找朋友托班数学教案

2024-07-26

找朋友托班数学教案

　　小班数学《三角形宝宝找朋友》

　　课前构思：

　　三角形在生活中都能见到，通过这节课，让孩子通过学习、观察三角形，让他们认识三角形，知道

　　三角形有三条边和三个角。可以在众多的图形里很快找出三角形。通过从实物中找出三角形，是为了锻

　　炼孩子是否已经学会了三角形。所以本节课我设计了四个环节。

　　活动目标：

　　1、知道三角形有三条边、三个角。

　　2、能在众多图形中找出三角形。

　　3、体验找到好朋友的快乐。

　　活动准备：

　　1、正方形、圆形、三角形若干

　　2、幼儿人手一个三角形操作卡片。

　　3、毛线。

　　活动过程：

　　一、谈话引出三角形。

　　小朋友，我们之前学了许多的图形，你们还记得她们吗？

　　（依次出示圆形、正方形、）

　　今天我给小朋友们带来了一个新的图形朋友，看看你们认识他吗？

　　展示三角形：你们知道他是谁吗？有的小朋友会说是三角形。

　　二、通过观察、操作学习三角形。

　　（1）、游戏导入，观察三角形有几条边、几个角

　　（2）、幼儿人手一个三角形，进行操作

　　（3）、在操作过程中自己说一说三角形有几条边、几个角。

　　总结：

　　我们认识了三角形宝宝，三角形有三条边和三个角。

　　三、从实物图形里找出三角形宝宝。

　　（1）、教师出示已画好的实物，让幼儿在不同形状的实物中找出三角形。

　　（2）、并能大胆地指给老师：这是三角形。

　　四、从众多图形中找出三角形串成项链。

　　巩固刚学的知识，在小碗里找出三角形，用毛线串起来，教师给予指导，串成漂亮的三角形项链。送给

　　客人老师。

　　活动延伸：可以在数学区角投放三角形等不同的形状宝宝，请幼儿说一说，结合生活活动，说一些关于

　　形状的物品。

　　托班数学教案找朋友篇二：教案：找朋友

　　适龄目标：小班社会与健康

　　设计意图：

　　日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。

　　课时建议：一课时

　　活动目标：

　　一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。

　　二、体验游戏的快乐。

　　活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

　　活动过程：

　　一、看一看

　　教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。

　　师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕?

　　(评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)

　　二、说一说

　　1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。

　　师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名)

　　(评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)

　　师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。

　　(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。)

　　2．应答带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你!

　　(评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)

　　三、躲一躲

　　通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。

　　师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）

　　(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句

　　话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)

　　四、尝一尝

　　幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。

　　师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。

　　(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。)

　　活动延伸：

　　今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！

　　活动评析：

　　活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：

　　1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。

　　2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成

　　的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。

　　托班数学教案找朋友篇三：中班数学教案《找朋友》

　　中班数学教育活动《找朋友》

　　【活动目标】

　　1、初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。

　　2、能将两种相同的或者相关的物体配对。

　　3、体验配对的乐趣。

　　【活动准备】

　　音乐、小象玩偶、动物头饰若干（如，两只小鸡，必须两两可配对）

　　【活动过程】

　　一、导入部分：创设情境——通过老师扮演小象，让幼儿初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。

　　老师微笑走进教室，向小朋友问好：小朋友们好，今天有一位新朋友来我们班做客，我们看看它是谁呢？（拿出小象玩偶）引导幼儿说出小象。（老师模仿小象的口吻说话：“小朋友们，你们好，我叫笨笨，平时我总是一个人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友们，你们在哪里？”接着老师拿着玩偶走向朋友们，用小象玩偶碰碰小朋友的头或者是肩膀，然后说“你是我的朋友。”（用小象玩偶碰几位小朋友就可以了）然后老师模仿小象口吻：“笨笨好高兴，笨笨终于找到我的朋友了，我要邀请他们一起到森林里去玩耍。”

　　二、游戏环节：动物找朋友——能将两种相同的或者相关的物体配对。

　　（1）小象找完朋友后，老师说道：“那就请小朋友们扮演森林里

　　的小动物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那现在我们也来找一找自己的小朋友吧。”

　　（给他们带上事先准备好的动物头饰，当音乐响起让幼小朋友开始找小小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴并抱在一起，看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的幼儿师及时给予引导他们找到小伙伴。游戏可以反复进行。）

　　（2）当幼儿找到同伴并且抱在一起的时候，老师说道：“我们除了可以和同伴抱抱，我们还可以做什么呢”引导幼儿想出其他方式，比如说碰碰头啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接着在音乐响起让幼儿开始找小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰头或拍拍肩膀，看看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的小朋友，老师及时给予引导他们找到小伙伴。

　　（3）待到游戏玩过几遍后，老师模仿小象的口吻说：“伙伴们都玩累了吧，都饿了吧，我都为你们准备好了许多好吃的食物，但是我不懂你们都喜欢吃什么食物，你们要找自己头饰上小动物喜欢吃的食物哦，那我们现在一起去找食物吧。”

　　（助教把准备好的食物图片放在桌面上，让幼儿去找自己扮演的动物所喜欢吃的食物）

　　对于找错食物的幼儿，老师要引导其选出正确的食物（哪位小朋友们可以告诉老师XX喜欢吃什么吗？幼儿答不出来，老师就公布正确食物（XX动物喜欢吃XX，对不对），直到幼儿选出正确的食物。

　　（4）手指游戏：

　　师：小动物们都吃饱了吧，让我们一起来手指游戏吧，大家都伸出小手，跟着老师一起做哦。接着老师边做动作边说着：“两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗

　　斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。”

　　三、结束总结

　　小象和小象是好朋友，小鸡和小鸡是好朋友，因为它们都是同一种动物。小朋友们，以后我们如果发现有两种相同的或者相关的东西我们可以把它们凑在一起做朋友。

　　今天小朋友们在游戏中都和自己的同伴玩玩累了，让我们一起休息吧。