人教版物理运动的描述教学设计
一、教学设计思路
本节课的内容趣味性强，有较高的可读性，而且知识与日常生活联系比较紧密，学生易掌握，因而本节课采用探究式学习方法。
在教学的组织上教师运用生活中的实例来让让学生自己来探究。本节课要明白两个名词也就是物理概念机械运动(mechanical motion)，和参照物(reference object)。这两个物理概念都是生活中常见的，告诉学生物理来源于生活，又实践于生活。第三个内容是运动和静止的相对关系。在讲课过程中要充分的体现相对这个概念。
二、教学目标
知识与技能
会背诵参照物的定义，并能合适的选择参照物
区别运动和静止
评述运动和静止的相对性
过程与方法
体验物体运动和静止的相对性
情感价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观
三、重点难点
重点：参照物
难点：运动和静止的相对性
四、教学媒体
电脑，投影仪，教学片断，电动车，文具盒
五、课时建议
1课时
六、教学过程
放映物体运动或天体的运动的图片或观看书的图片，并提出问题，哪些是静止的?哪些是运动的?什么是运动?物体前后的位置没有变化。
教师：我们说保定市在石家庄正北200km的位置，保定市是标准物体，正北和200km就确定了保定市的位置，这两个因素中如果只有其中一个因素，那么我们也不能确定保定市的位置。如果在平面上有一个物体，它相对于选作标准的物体，无论是方向还是距离，只要其中一个发生了变化，我们就说这个物体的位置发生了变化。
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