小数加减混合运算教学设计
教学目标：
使学生进一步掌握小数加．减混合运算的顺序。能比较熟练地进行计算，并能运用运算定律或规律使一些计算简便。
教学过程：
一、揭示课题
1．口算。
让学生做复习第7题．时间4分钟。
集体校对得数。
提问：你能说说小数加减法怎样计算吗？关键是什么?
2．引入课题。
我们在学习了小数加、减计算的基础上．还学习了小数加、减混合运算。这节课，我们。(板书课题)通过复习，要能比较熟练地计算小数加、减混合运算，并能运用运算定律或规律使一些计算简便，提高小数加、减法的计算能力。
二、混合运算复习
1．整理运算顺序。
做复习第8题前两题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，检查各题是按怎样的顺序计算的。
提问：谁来说一说小数加，减混合运算的运算顺序?
指出：小数加、减混合运算的运算顺序与整数相同。也是在没有括号的算式里，从左往右依次计算；在有括号的算式，先算括号里的，再算括号外面的。
2．复习简便算法。
做复习第9题。
让学生分析、讨论每一小题怎样算比较简便。
组织学生交流每一题的简便算法，说说应用了什么运算定律或规律。
三、应用题练习
1．做复习第ll题。
让学生说一说列方程解答要怎样想。
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说列方程所依据的等量关系。
指出：列方程解应用题的关键是找出题里的等量关系，然后根据等量关系列出方程。
2．做复习第12题：
让学生说一说题意。
学生解答在练习本上。
指名学生口答算式和结果。老师板书。
提问：解答这道题是怎样想的?
四、课堂小结
提问：这节课复习了哪些内容?你有哪些收获?
五、课堂作业
复习第8题后两题，第9题，第10题。
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