北师大版语文二年级下册《南辕北辙》教学设计
教材分析：
《南辕北辙》是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边他却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的地的道理。但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，力求让学生明白故事本身所说明的道理。
学情分析：
针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在阅读教学中，教师应把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还应鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。
设计理念：
阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能来代替学生的阅读实践。根据这点，我采取学生自读、指名读，分角色读、齐读等读文方式，让学生在读中思考，在思考中去读。力争在本课教学中由“ 师教生学”转变为“师生互学”“生生互学”；“传授知识”向“促进学习”转变的教学理念。教学中充分尊重学生的积极性，及时的给予表扬和鼓励，使学生对学习寓言有着浓厚的学习兴趣。课堂上我设计了让学生分角色表演的活动来充分激发学生的学习激情，让学生在学中乐，乐中学。
教学目标：
1、知识目标
能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，体会寓言的含义。
2、能力目标
（1）、培养学生的质疑，理解能力。
（2）、能够表演，再现课文情境。
3、情感目标
做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
教学重点：
理解课文内容及寓言的寓意。
教学难点：
体会南辕北辙的寓意： 做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。
教学准备：
课件、动画视频。
教学方法：
阅读法、小组合作法、情境教学法。
课前活动：
观看揠苗助长的动画视频。
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、复习听写生字
二、导入新课
1、请同学们自由读课文，说说这则寓言讲了一件什么事？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
2、学生交流学习心得。（小组交流、集体交流）
3、小结：这个人要去什么地方？但是他却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？（同学们划出相关句子）
4、我们一起来看看动画、听听录音。
5、小组分角色朗读。（小结：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的固执？）
6、师生分角色朗读。
7、小结：要去楚国的那个人有哪些有利的条件，结果如何？
三、体会寓意及德育渗透
1、通过这篇课文你明白了什么道理？
小结：通过这篇课文的学习，我们知道一个人如果走的方向不对，他有再多的有利条件也是实现不了目标的。
2、作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们应该怎么做呢？假如我们发生了南辕北辙的行为，又该如何呢？
四、表演故事，深化寓意
下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
五、课堂小结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、把这个故事讲给你的家人及朋友听。
3、搜集其他寓言故事，体会其寓意。
板书设计：
南辕北辙
马好 旅费多 车夫技术好 方向错 越离越远
↑
楚国（南）
固执己见 目标与行动不一致
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