特色英语课堂教学活动反思

2024-05-24

特色英语课堂教学活动反思

  特色英语课堂教学活动反思

  为了提高小学英语课堂教学质量,12月9日我来到鲁北实验小学参加特色英语课堂教学展示活动,9日上午,鲁北实验小学两名英语教师展示手工课,学生们动手能力很强,学习英语兴趣浓厚,学生边动手边说英语,学生们的作品非常优秀,老师们无不表扬,下午,各协作校老师代表对英语学习进行交流,交流中,我又学到了很多,发现自己在课堂教学中很容易出现问题,首先,小学生对学习经常只有“三分钟热度”,学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查,发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学习三年之后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。其次,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。对此,我采取以下措施:

  (一)注重情感教学,激发学习欲望

  1.重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感

  2.建立朋友般的师生情

  1)从自身做起,以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。

  2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。

  (二)注重情境教学,营造学习氛围

  1.运用各种教具,激发学习欲望2.运用简笔画,激起学习兴趣

  3.运用多媒体,激活学生思维

  (三)注重口语教学,培养交际能力

  1.运用身体语言,激发学生表达欲望

  1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。

  2)运用TPR教学法(Total Physical Response),刺激学生学习热情。

  2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。

  3.开展各种活动,鼓励学生交际

  1)游戏教学

  字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。

  总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。

  2)比赛教学

  竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高学生的学习热情。

  总之,小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要。要做到这一点,教师必须要了解小学生身心的发展特点,并采取有针对性的措施,才能取得预期的目的。

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