透明与不透明教案设计

2024-06-28

透明与不透明教案设计

　　科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。

　　情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。

　　科学知识目标：

　　1、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。

　　2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

　　STSE目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

　　教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　透明

　　不透明

　　半透明透明与不透明一、引入

　　光在传播过程中遇到物体时会怎么样？

　　二、活动一：

　　1、老师准备好实验用品

　　2、提问：光能透过哪些物体？

　　老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变）

　　3、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。

　　学生回答

　　学生实验

　　并分类

　　记录：让光全部通过的物体有：玻璃；让光部分通过的物体有：纸布；不让光通过的物体有：书

　　训练学生边实验边记录的习惯

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　透明与不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

　　5、这些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？

　　三、活动二：影子

　　1、光照在不透明物体上时会有什么现象？

　　2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？

　　四、总结全课

　　学生总结：让光全部通过的物体是透明的物体；让光部分通过的物体是半透明物体；不让光通过的物体是不透明物体。

　　学生自由交流

　　根据已有知识作解答。

　　学生猜测

　　动手实验得出结论

　　学生亲自实验

　　知道：影子的变化是随光源的位置变化而变化的。

　　让学生进一步理解透明物体、半透明物体、不透明物体之间的区别。

　　培养主动探究的意识

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