小学英语unit5单元的教学总结

2022-06-18

小学英语unit5单元的教学总结

  胜利之处:

  1.一条主线贯穿整堂课

  在这节课中,我以Mr. Qian’s family 为主线,贯穿整堂课,通过设疑:钱老师的家人都是做什么工作的呢?激起同学的好奇心理,通过同学自身想知道,来一步一步介绍钱老师的爷爷,奶奶,叔叔,阿 姨,堂妹,还有爸爸妈妈的工作,来教学新单词,这样使枯燥的单词教学变得有实际意义,并且使同学乐此不彼。不过同学也会对这一情况的真实性,发生疑问,他 们会问,钱老师的爷爷奶奶真的是清洁工吗?他叔叔真的是警察吗,等等,所以这个设计还需要一定的考虑。考虑怎样设计才更加合理一点。

  2.采用游戏性教学。

  在操练巩固阶段,我采用游戏性教学,总共用了4个游戏活动:Bingo 游戏,what’s missing ?游戏,猜职业的游戏,还有一个调查活动。采用游戏活动可以活跃课堂气愤,激发同学的参与的积极性与主动性,有利于复习巩固新单词。特别是调查活动和 bingo 游戏,可以使全体同学都参与进来。不过这里其实又有一个有效性的问题,因为游戏,在整堂课中,终究只能充任饭后甜点的角色,有用才好。

  3.关注同学的情感教育。

  本堂课,其实有一个很好的情感教育契机:教育同学从小树立自身的理想,认真学习,为实现自身的目标而努力奋斗。因此在课堂结尾,我让同学进行许 愿:I want to be a /an ….让同学说说自身的愿望,并告诉同学:there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success (365行,只要你努力,一定会胜利), 并且告诉同学:Every roads lead to Roma(条条大路通罗马)。让同学从小知道自身的目标,知道自身前进的方向,可能不能发生持续的的效果,但是至少有点作用。

  缺乏之处:

  1.新单词出现形式比较单一。

  新单词的出现,就是通过教师问同学说想知道谁,然后就通过课件,点进去,然后学习这个单词,或者这个单词有关的一句话,然后学习单词,跟读,指名读,同桌读,5个单词都是这种方式,就会觉得形式比较单一,教师应该再考虑一下,通过其他方式,出现新单词,或者练习新单词。

  2.环节之间还不够紧凑,显得急躁

  教师自己显得比较急躁,不知道是因为个人原本的性格所致,还是因为上公开课,老师比较紧张,总之觉得一环一环之间很快就过去了,特别是在复习以前 学过的职业的时候,幻灯一张一张的过去,老师一出现,就问:what does she/he do ? 没有给同学很多考虑的机会,也没有让同学说说其他的话,比方在出现影星刘亦菲,还有作家鲁迅等等的时候,教师可以先问问:who’s he /she? 教师可能怕时间不够,所以赶得比较急,这样其实效果不太好。

  3.许愿一环比较粗糙。

  “许愿”环节的设计,创意比较好,但是操作的时候,显得太粗糙,老师就让同学将他们的愿望写在刚刚bingo 游戏的纸张的背后,并且是让同学揉成团,然后扔进许愿瓶,并且同学都是一边走,一边说自身的愿望的,显得不够庄重,教师可以给同学更好一点的纸张,让同学 写好,折好,走到讲台前,然后面朝全班,虔诚的进行许愿,然后再投进许愿瓶,这样会显得更加像“许愿”。


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