《字典大楼》教学设计
一、导入新课
1.将学生分成两种，一种去，一种去看课本，然后汇报学习所得。
2.今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、自主读文，自主识字
1.老师范读儿歌。自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
2.尝试。用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。
3.指名分节朗读课文。
三、交流感知，学习课文
1.小组自由学习课文，完成以下任务：
(1)运用字典，学习全文。
(2)小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了?还有哪几节诗没有弄明白?
2.汇报。(边汇报边结合朗读教学)
(1)请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：
诗歌解难：
第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?
3.你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?(教师的评价语应从培养学生的习惯这一角度进行评价。)
4.总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他!
四、试做练习，回归全文。
扩词练习。自由读文，谈谈感受。
(1)是个好习惯，用你的经验说一说，给你带来了什么好处?
(2)如果你不会查该怎么办呢?
五、板书设计
字典大楼
大
花费心血 登门求教
智慧、心血 知识、本领
课堂练习
作业安排
附录(教学资料及资源)
- 相关推荐
【《字典大楼》教学设计】相关文章：
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19
颐和园精选教学设计03-20
设计分层教学目标设计05-20