《坚强的锡兵教案》教案

2022-06-06

《坚强的锡兵教案》教案

　　【设计理念】

　　本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。

　　【教学目标】

　　1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

　　【重点难点】

　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　【教具准备】

　　插图

　　【教学时间】

　　一课时

　　【设计流程】

　　一、导入新课。

　　安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝——今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?

　　二、汇报预习情况。

　　三、学习课文。

　　1.整体把握，提出问题

　　题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)

　　“坚定”是什么意思?

　　2.围绕“坚定”全文探究。

　　默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

　　(1)学习第四自然段

　　出示文段：

　　“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

　　默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?

　　(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。)

　　朗读，读出他态度的坚决。

　　过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩儿在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事，在危险中他是怎么做的，怎么想的。)

　　(2)第5—12自然段

　　你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段)

　　指名读，你发现了什么?

　　角色换位：假如你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己?

　　把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

　　(3)第13—14自然段

　　当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?

　　3.交流：

　　读了这篇童话，你有什么想法?大家交流交流。

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