《坚强的锡兵教案》教案

2022-06-06

《坚强的锡兵教案》教案

  【设计理念】

  本文设计以培养学生的兴趣为主,把主动权让给学生,放手让学生自学,让他们独立阅读,独立思考,解决问题。

  【教学目标】

  1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想品质。

  2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

  【重点难点】

  引导学生默读课文,体会故事中人物的思想品质。

  【教具准备】

  插图

  【教学时间】

  一课时

  【设计流程】

  一、导入新课。

  安徒生童话中的人物形形色色,有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿,有令人敬佩的丑小鸭,有使人发笑的皇帝——今天,我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?

  二、汇报预习情况。

  三、学习课文。

  1.整体把握,提出问题

  题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的文章,写的是谁?突出写他的什么?(坚定)

  “坚定”是什么意思?

  2.围绕“坚定”全文探究。

  默读课文,画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

  (1)学习第四自然段

  出示文段:

  “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着,丝毫没有失去平衡。

  默读,从锡兵的“坚定”中,我们看到一种怎样的品质?

  (锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。)

  朗读,读出他态度的坚决。

  过渡:锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她。有一天,小男孩儿在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事,在危险中他是怎么做的,怎么想的。)

  (2)第5—12自然段

  你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段)

  指名读,你发现了什么?

  角色换位:假如你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘,而不担心自己?

  把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险,坚定的决心。

  (3)第13—14自然段

  当你历尽艰辛,回到小男孩家,你又见到了小姑娘,你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?

  3.交流:

  读了这篇童话,你有什么想法?大家交流交流。

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