语文课文《爬山虎的脚》教学设计

2024-10-26

语文课文《爬山虎的脚》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。

　　3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　　教学重点：

　　通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

　　教学过程：

　　交流图片、认识爬山虎

　　1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。

　　2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。

　　朗读课文、认字解词

　　1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。

　　2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。

　　默读课文、理清脉络

　　1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。

　　2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。

　　（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？

　　（2）课文围绕“爬山虎的脚”写了几部分内容？

　　说一说，画一画爬山虎脚的样子。

　　1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。

　　2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。

　　3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。

　　4．再读课文，深入理解课文内容。

　　齐读第4自然段，并练习背诵。

　　引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。

　　课后作业

　　利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。

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