上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。记听课笔记的方法一般有下面二点一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。以下是小编为大家整理的小学听课笔记（通用27篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学听课笔记 1
科目数学
课题《角的分类》点评
听课记录
一、复习导入
让学生画两个大小不同的角。
教师展示部分学生作品。
教师用课件出示不同大小的角，导入课题。
二、学习新课
（1）学生尝试给角分类。
（2）认识锐角、钝角、平角、周角。
学生自学课本；并交流自学收获。
教师边用活动角演示边讲解周角的意义。
（3）说说生活中哪些地方有锐角、钝角、平角、周角？
（4）画锐角、直角、钝角、平角、周角。
（5）体验。
a、提问：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？
b、折角
c、自由活动：谁能用身体动作表示锐角、直角、钝角或平角？
（6）认识直角、平角、周角之间的关系
三、巩固练习（略）
4、小结。
这节课，我们学习什么知识？角分为哪几类？怎样的.角是锐角、直角、钝角、平角、周角？你对自己这节课的表现满意吗？
1、复习巩固学生学过的知识，为新课做好铺垫。
2、教学上利用尝试教学法组织教学，使学生能积极主动地动手实践、自主探索新知识。
3、练习的设计有梯度，能够考查出学生对新知识掌握的情况。
这节课，我们学习什么知识？角分为哪几类？怎样的角是锐角、直角、钝角、平角、周角？你对自己这节课的表现满意吗？
小学听课笔记 2
职中学生对文化课学习兴趣不高，文化课教学越来越难以开展。一方面随着普通高中的扩招，职高招生大都是在普高之后，生源质量有所下降；另一方面职中生认为文化课对以后的工作没有多大帮助，对文化课这些基础学科不再像初中时那么重视，文化课教学陷入费力不讨好的境地。职中文化课学习陷入窘境，原因很多，追本溯源，学生不善于听课很关键，其实，听课是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课。
怎样做才是会听课和听好课呢？
一、要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。
俗话说：“看戏的人容易睡着，演戏的人则不可能睡着。”一节课下来，学生容易产生厌倦情绪，难以保持高度的注意力，甚至有的同学则可能进入睡眠状态。因此，学生要有听课的积极态度，要有强烈的参与欲望，主动动眼、动口、动手、动脑，通过参与感受到一种成功的体验，从而进一步调动学习积极性，激发学习兴趣。当学生怀着强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣去听课，相信每节课都能学到有用的知识，这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意力集中，思想始终处于积极活跃的状态。
二、排除干扰，全神贯注地听课，注意力要高度集中稳定。
注意力是知识的窗口，一个注意力不集中，听讲不专心的学生，虽然天天身在教室却心不在焉，仍然一无所获。所以，上课铃声一响，必须马上在座位上坐好。在教师开始上课后，立即专心致志、聚精会神地听课，当发现自己走神时，要立即提醒自己注意听讲。要注意老师的提示和表情，只有这样，才能做到听得最准确、看得最清楚、记得最牢固、思想最活跃。
教学是一项身心高度紧张的活动，课堂中学生难免会感到枯燥、沉闷，出现疲劳，这是正常现象。这时学生的思维通常处于低潮，如果教师继续讲授知识，教学效果肯定不佳。有时候，课堂教学中有许多知识是需要老师的传授和讲解的，而教学内容大多是固定的知识和理论，很容易使课堂枯燥无味，严重影响学习效率。这些都是老师和学生感到比较棘手的问题，为解决这些问题，有的教师运用幽默艺术，用风趣的语言、材料和与众不同的.思维，将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富，这时学生就可以通过积极的思考和想象会意，不但加深了对教材内容的理解，而且有助于理解知识。
三、要勤思多问，大胆发言和提出问题。
课堂学习的关键是要开动脑筋，积极思考。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”课上要积极思考和回答老师提出的问题，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，要在思想上始终保持向老师提问的倾向。在理解上下功夫，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下隐患。
四、抓住老师讲课的重点和思路，学会记课堂笔记。
记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。上课时如果一个问题没听懂，先记下来，接着往下听讲，不懂的地方课后再去钻研，保证听课的连续性。课堂上，有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。
教学过程中老师会根据学生的情况，随时指出应该注意的问题，这时学生要格外注意听。在讲课过程中，老师会用各种方式提醒学生哪些知识要加以特别注意。比如老师提高嗓门或降低语调，或者说“要记住……”，或反复强调，或在相应的板书下划横线，或用“一、二、三……”加以强调的部分往往是重点。板书、老师特意给出的例题和练习部分、每节课讲完前的几分钟小结等也都是听课的重点。老师会概括地提示学生们这堂课的要点，对理解和巩固课堂学习内容起到画龙点睛的作用。这时千万不能急着收拾东西，准备离开教室。
课堂笔记要用自己的话，把老师讲的重点记下来，书本上有的少记或不记，书上没有的多记，如果老师的板书整齐，可以照板书的顺序记，板书零乱，要边记边理出头绪来。课后要及时参照教科书，整理笔记，既加深理解，又进行了复习巩固。如果听课和笔记发生矛盾，要把听好课放在首位，下课后再参照同学的笔记补起来。
五、学会利用休息时间，保持充沛的精力。
经过观察发现，优秀生的意志品质比较好，能够长期坚持早睡早起，中午充分休息，下午能够以饱满的精神学习。课间10分钟，他们也不做作业，而是积极到室外活动。可以说，他们上课的饱满精神和良好的学习效果，跟他们课前的身体准备有关，跟他们重视课堂学习有关。
课间休息得好不好，与听课有直接关系。常见一些学生课间休息时，不是与同学争论老师刚刚讲过的内容，就是赶着做老师布置的课外作业，有的学生在课间10分钟看武侠小说或侦探小说，下象棋或围棋，议论外出旅游，……上课铃响了以后，由于上述活动引起的兴奋尚未消失，头脑中往往还在想武侠的打斗，案子的侦破，下棋的胜负……这些“兴奋波”的存在直接干扰了正常的听课，这样不利于听好课。学生在课堂上听课，是紧张艰苦的脑力劳动，一节课下来，大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料，如补偿不足，就会感到头昏、疲劳，使观察力、注意力、记忆力和思维力减退，课间休息时如能到室外活动一下身体，呼吸新鲜空气，则可以使头脑放松，恢复大脑神经细胞的生理功能，为下节课精力充沛头脑清醒地学习作准备。
六、走向生活，做生活的主人。
有人说：“教室是小课堂，社会是大课堂”。此话不无道理，对职中生而言更是如此。生活处处皆知识，学习的外延既丰富又宽广，合理引进生活这一源头，学习的源泉就更“清如许”了。学习之余结合教材特点和自身实际，走进市场、养殖场，走进农户，从农村中来，到农村中去。
小学听课笔记 3
首先，笔记是课堂学习过程中形成的一份重要资料，某课堂学了些什么，学的程度，学的情况等，都有一个清晰的记载，这些资料都很宝贵。
其次，记笔记有利于掌握知识，既有利于整体、系统的把握知识；又有利于后来推敲重点、难点；更有利于课后复习。
再次，记笔记有利于提高学习能力，笔记的内容既体现出孩子的注意力、观察力、记忆力；也能体现思维力、想象力和创造力；它还能看出孩子书写能力、审美能力、创新能力及个性特点等。
课堂笔记记什么？怎么记？根据自己多年的教学实践，主要从以下几个方面指导孩子。
（1）教孩子记思路、记重点
要记老师板书上所写的纲目和主要内容，重要的图解和表解，典型事例以及老师补充的、书上没有的内容。如，我在教《白杨》时，除了这篇课文的'中心思想，段落大意和补充的词以外，文章中含意深刻的句子“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”中的“高大的白杨树”和“几棵小树”分别代表了“爸爸”和“他的孩子们”，这些词、句的所隐藏的意义，在文章中虽然没有明确，但我在讲解以后，都要求学生们记下来，细细的去体会。
需要告诉孩子的是，一定要以听为主，以记为辅。在听、记有矛盾的情况下，要先集中注意力去听，听思路，听重点。为了孩子们能够清楚的记下来，在讲解重点和难点部分时，我尽量放慢语速，加重语调。这样，孩子就能紧跟老师思路，努力听完整，听系统，然后概括地、有重点地把重要的东西记准确，不遗漏。只要长期坚持做好笔记，就能提高他们良好的概括能力。
（2）教孩子记收获
记自己的看法、体会、联想等。可以将“符号法”、“批语法”、“关键词法”等方法结合起来进行。如我在强调某样重要内容时，就要求孩子们在笔记本上的这个内容旁边划上竖线，越重要划的竖线越多，一般笔记左方都留有一定空白篇幅，留有批注和课后补充的余地。若是自己认为某一内容重要，也可以在旁边划插入号“《”，在后边批上字或写上简练的话。当然，在不影响听课的情况下，能写出自己的联想和新思想更好。
要注意，笔记本是自己的学习工具，怎么做对自己学习有好处就怎么做，不能太乱，但也用不着过分整洁，它不是装饰品。
如，有的孩子一边听，一边记笔记，还一边用脑子有意识的记忆，还划上评价符号，甚至在自己收获大的地方、感兴趣的地方都有符号、色彩、图形等。这就是很好的笔记，这样的笔记充满了个性。
如此以来，孩子们在课堂上思想活跃，积极性高。这个笔记本，也就成了他在学习过程中充满了生命活力的写照。
（3）教孩子记问题
记笔记既要记没有听懂的问题，也要记自己发现的问题。
小学听课笔记 4
推荐今天上午，听了周老师讲的《小摄影师》，心头不由得生出了许多感慨。
说实话，如果让我来挑选文章，我不会讲《小摄影师》。除了因为它离孩子的生活太过遥远，更重要的是课文比较零乱，对话太多，文章也太长。对于刚刚上三年级的孩子来说，确实是一个挑战。周老师敢于选择这篇文章，确实需要莫大的勇气。也因此，让我不由自主地进入教材，决定好好地研究一番。
《小摄影师》其实就是讲一个小男孩给高尔基照相的前前后后，从编者的角度来看，是要告诉孩子高尔基是怎样一个人。但是，据实际情况来看，我发现，孩子们对高尔基是怎样一个人倒没有多大兴趣，再怎么样渲染，他已经是一个光辉的形象，没有任何悬念，倒是对小摄影师有着浓厚的兴趣。也许，因为这个形象和自己的年龄差不多吧。如果让我来教，我会这样来设计：
首先，在导入部分，要引导孩子了解什么样的人才能称为“师”，为什么叫“小摄影师”？
其实，我发现，这个“小摄影师”并不仅仅是对小男孩的一种称谓，更是饱含着高尔基对孩子的尊重。从这一点来说，我认为，孩子们要从高尔基身上学到的'，可能并不是像教参上说的“关心爱护下一代”那么深奥。我想，文中高尔基之所以那样配合孩子，更重要的在于他人格的魅力，在于他对每一个人的尊重。他把孩子的拍摄当成一种职业来看待，来尊重，也许正是这儿才是孩子最应该学习的地方。
如果顺着这个思路下来，应该把课文最后一部分提上来，将杂志社的大摄影师和这个没有什么摄影水平的普普通通的小摄影师进行比较，让孩子初步认识到大小两位摄影师的区别，了解高尔基对他们不同的态度。
所以，在导入这一部分就应该埋下伏笔，让孩子妈心头升起一个问号，那就是，为什么高尔基不愿意接受大摄影师的采访，而愿意接受一个没有技术的小摄影师的采访？
其次，应该引导孩子深入读课文的前半部分，从扔纸团开始，到小男孩跑掉结束。在反复的朗读中，运用想象的方法来体会人物的心理活动，指导孩子读好人物对话。
指导朗读怎样进行？怎样让朗读有效地进行？我也很模糊。对于这一课，我有一些初步的设想：
第一，让孩子画出小男孩和高尔基的对话部分，自己尝试朗读，朗读的同时要琢磨一下，我究竟该怎么读，为什么要这样读？
第二，同桌两人进行分角色朗读。教师穿插其中，结合学生的朗读情况，随时打断全班同学，进行点评。这一招是学习靳家彦老师的《陶罐与铁罐》，我自认没有靳老师那样高的技巧，但目前为止，也实在没有什么更好的方法了。在打断进行点评指导的过程中，强调孩子带着动作读，在反复上下打量后，在摆弄了很久很久后，在坐在地上哭泣的时候，运用想象加动作的方法，可能更加激起孩子的共鸣，朗读会更投入。
第三，在分角色朗读的基础上，体会高尔基对孩子的尊重，对孩子的耐心。一个鼎鼎有名的大文学家甘心情愿受一个小男孩的摆弄，因为什么？因为对孩子的喜爱，因为对孩子的尊重，因为对孩子的关心。这时，高尔基这个形象可能会更加丰满。
最后，仍然回到刚开始的问题，高尔基为什么不让大摄影师进来呢？大小摄影师来的目的是什么？我想，这时，再给孩子提出高尔基对宣传自己不感兴趣，对关爱少年儿童成长特别热心这一中心，可能会更好。
杂七杂八想了这么多，但仍然没有解决朗读中的根本问题。真应该坐下来静静地思考些什么了。
小学听课笔记 5
怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。
1.明确学习化学的目的
化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。
化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。
因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
2.课前要预习
上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；
（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；
（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；
（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
预习的方法是：
（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的.问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；
（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；
（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。
3.听好每堂课
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。
4.认真记好笔记
要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：
（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。
（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。
（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。
（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。
5.认真观察和动手实验
在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。
其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
6.课后及时复习
一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。
复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
7.认真完成作业
做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。
8.学会阅读课本
读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。
精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。
精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如电解质的定义：“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。
对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。
9.读化学课外读物
学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。
小学听课笔记 6
一、小学科学课堂笔记的重要性
课堂笔记是学生在课堂学习过程中一个非常重要的组成部分，具有不可替代性，是对听课进行巩固的文字表现形式，同时也是进行复习的工具。研究表明：听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记，则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。
二、小学科学课堂笔记的现状
课堂笔记在小学阶段是不被人所重视的，主要与学生的年龄特点和学习能力有关。在小学的一、二年级，学生识字少，写字能力更是有限，所以根本不可能让学生记课堂笔记。但到了三、四年级，学生识字量大增，会写的字和写字的速度都有了大幅度的增长，这给在三、四年级开展简单的记课堂笔记，提供了基础。到了五、六年级，学生的能力进一步得到提高，更要培养学生进行课堂笔记。但是现阶段，小学阶段学生做笔记的情况却不容乐观。据统计：小学六年级学生中，只有22%的学生能坚持记课堂笔记，54%的`学生记笔记很随意，剩余的人基本不记笔记。
三、小学科学课堂笔记的方法和内容
（一）小学科学笔记的方法
课堂笔记具有不可替代性，是对听课进行巩固的文字表现形式，同时也是进行复习的工具，正是课堂笔记把复习和课堂连接了起来。那么如何来做课堂笔记呢？
在做课堂笔记的方法上，我们应该因人而异。从纵向看，我们各年级学生智力发展水平是不一样的。三、四年级，学生的各方面能力还较差，所以课堂笔记以教师的引导为主，即教师多提示学生该记录哪些东西，该怎么记；五、六年级的学生动手笔记的能力已比较强，教师可以适当引导学生在已记录的课堂重点之外，自主去选择自己该记录些什么东西。从横向来看，各个班级中，每位学生的智力和能力发展情况也是不一样的，这个就更加的复杂了，需要我们教师能耐心地观察，并且对不同的学生提出不同的要求。
在具体可以让学生统一使用的方法上，可以有以下几条：
（1）不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改；
（2）用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号；
（3）注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
（4）用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念，用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。
（二）小学科学笔记的内容
1.记板书：在科学课上，教师的板书一般反映了授课内容的重点，因而比较重要，故应记在笔记本上。
2.记问题：将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
3.记疑点：对老师在课堂上讲的内容有疑问，应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
4.记总结：注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念，寻找存在的问题，找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
四、小学科学课堂笔记的使用
记笔记并不是为记而记，而是为了使用才记的。有的人记了笔记后就搁在一边，从来不用，这样笔记就没多大用途了。
（一）课后要结合课后复习做好笔记整理工作。补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
（二）每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
小学听课笔记 7
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。
（一）各教师要在教研组长的领导下，制定相关的听课计划。
（二）每周每一位任课教师至少要听课一节。
（三）听课的同时要认真书写听课记录。
（四）听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。
（五）听课过后，各教研组长要组织所有听课教师集中评课。
希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。
4月23日上午，我有幸观摩了长青小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是熊老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特别和善，听他的'课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由铁路小学的李老师上的，课的一开始，李老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自北师大附小的刘老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
小学听课笔记 8
数学的学习：
一、学习是基于学生学习起点的。新课教学必须熟悉学生原有知识的起点，并对此进行梳理，为新课教学服务。
二、学习是学生自主探究寻找的。有时候必须放开让学生自主探究。结合三角形面积这堂课，同桌合作，探讨三角形面积与长方形，正方形和平行四边形面积的得出之间的关系，这里吴教授提到回到面积的原点进行教学，也许是另外一种方法（就是小方格的形式，1平方厘米这样的小方格）。
三、学习是基于多元感观参与的。结合心理学上的协同律，五觉。数学更应该重视视觉和触觉。
四、学习是变式不断呈现，去总结一个规律的过程。结合三角形的高，提供丰富的变式，高从上到下，从左到右，从下到上，等等。
五、学习是关注过程和方法的。
六、真正有价值的学习，学了要用的，结合生活中的例子，举有价值的例子。如这堂课中的第二个例子，四个三角标志牌的面积。
吴老师提到小学几何教学，对于三角形的研究是最完备，最全面，最充分的，各个要素，各个内涵和外延都在小学数学教学中提到。所以我们应该正确对待三角形教学在小学几何教学的地位。
有效教学做到：
一、有效果；
二、有效率；
三、有效益；
有效教学的关键因素之一，基于学生的“三点”：
一、学生的学习起点
1、生活经验；
2、直觉体验；
3、学习积累；
二、学生的学习难点（通过错误表现）
1、与直觉经验的`不同之处；
2、容易混淆之处；
3、负迁移之处；
三、学生的差异点
1、起点差异；
2、直觉差异；
3、思维差异；
半天的功夫，感受到吴老师的高瞻远瞩，给我们举了不少她身边经典例子，让我们受益匪浅。有效教学，必须基于学生的学习起点，教师的一切行为，无论是课前，课中，课后，都应该关注学生的学情，不然，有效教学无从说起，成绩的提高也无从说起。
小学听课笔记 9
《千里之行始于足下》
老师讲述的`故事：一名年轻人向大师请教人生小道理，大师给了他一个小细节，让他慢慢去实践。
老师的启示：我们在学习中要有坚持不懈的精神，才能取得成功。
我的感受：我觉得这个故事告诉我们，成功的路上有许多小事情，只有注意到每一个小事情，用心去去完成，才能实现大目标。
小学听课笔记 10
《荷花淀》
老师讲述的故事：一个少女到荷花淀打开了她的心扉，讲述了她的忧伤故事，然后她离开了，却给荷花淀留下了深深的记忆。
老师的启示：生命中有很多不容易外露的感受，但是如果我们把它们说出来，内心就会感到释放。
我的'感受：我觉得荷花淀是一个安静的背景，也是一座宝藏，它可以收纳我们的悲伤和欢乐，并且给我们留下珍贵的回忆。
小学听课笔记 11
《算珠心算》
老师讲述的故事：算盘传说中是一个福利措施，可以让人们快速，精确地算出数字。并且能够提高我们的计算速度和计算能力。
老师的启示：算盘教会我们快速计算的基本技巧，而算珠心算则是一个非常像算盘的方法，让我们在计算中更加方便快捷。
我的感受：我觉得算珠心算与算盘类似，都是古代人们创造的一种便捷的.计算工具。现在算盘已经很少见了，但是算珠心算将会一直存在下去，成为我们计算的一种技巧和方法。
小学听课笔记 12
《图形的特征》
老师讲述的故事：图形中含有很多的特征和性质，包括长宽高、周长、面积等等。图形是我们了解数学的一种基本方法。
老师的启示：对于每一个图形，我们需要学会区分其不同特征，才能更好地理解数学的`本质。
我的感受：我觉得数学虽然有时候让人觉得很难，但是只要学会了理解图形的特征，就能够事半功倍地完成我们的学习任务。
小学听课笔记 13
《春节》
老师讲述的故事：春节是中国人最重要的节日，我们庆祝这个节日有着悠久的历史和文化传统。我们家庭中的传统习俗给了我们一个快乐的假期。
老师的启示：学习新的语言和文化，需要我们了解新元素的习俗和传统，这样我们才能更好地接受并融入新文化。
我的`感受：我觉得春节是一个特别有意义的节日，不仅仅是庆祝新年，还包括着一种文化传承和民族精神的传递。
小学听课笔记 14
《我爱动物》
老师讲述的故事：动物是我们生活中很重要的存在，我们需要学会爱护它们，保护它们。与动物亲近接触可以让我们更好地学习和了解它们。
老师的启示：学习语言需要我们应用我们的生活经验和社交技巧，而学习语言也要从最基本的生活方式、生态环境和动物习惯入手。
我的感受：我觉得动物与我们的'生活息息相关，我们学习语言也应该从我们生活的点滴中汲取灵感和知识，才能更好地提高我们的语言能力。
小学听课笔记 15
《种子的奇妙旅程》
老师讲述的故事：种子是我们常见的植物之一，它们可以从不同的地方传播和生长。种子离开母树后，会遇到很多的困难，但是在适当的时间和地点，它们还是可以成功生根发芽的。
老师的.启示：学习科学需要我们学会观察，学会在自然环境中发现事物的奇妙之处，并且在日常生活中学会应用科学知识。
我的感受：我觉得科学知识非常有趣而且实用，我们可以将科学知识应用到我们的生活中，从小事情开始，慢慢习得知识和技能。
小学听课笔记 16
《我喜欢变化》
老师讲述的故事：地球上的事物都在不断变化着，我们可以从科学的角度学习这些变化，并了解它们带来的影响和好处。
老师的启示：学习科学需要我们从不同的角度观察和理解生活中的事物，同时也需要我们探索变化背后的原因和关系。
我的.感受：我觉得科学知识不仅给我们提供了在解决问题和改善生活方面的工具，而且还能让我们欣赏和享受生活的变化，这点非常重要。
小学听课笔记 17
《乘风破浪》
老师讲述的故事：无论在人生的哪个阶段，走向成长的道路都充满了坎坷，我们需要学会乘风破浪，勇往直前，才能取得成功。
老师的'启示：成功需要我们具备坚韧、毅力和耐心，学会在逆境中忍耐和坚持，这才是成功的基础。
我的感受：我觉得乘风破浪是一种非常重要的品质，它可以让我们在生活中克服许多困难和挫折，做自己想做的事情。
小学听课笔记 18
《我会说实话》
老师讲述的故事：说实话是我们一直听到的口号，但是这并不是一件容易的事情。在我们生活中，有时候我们需要策略性地说话，但是说真话是始终值得推崇的品质。
老师的启示：说实话可以让我们建立信任感和尊重感，我们需要学会在恰当的'时候说真话，并掌握说话的技巧和方法。
我的感受：说实话是一项非常重要的品质，它可以让我们在生活中与别人建立良好的关系，也可以克服许多问题并塑造自己的形象。
小学听课笔记 19
《我喜欢音乐》
老师讲述的故事：音乐是一种非常美妙的艺术形式，它充满了动感和激情，并能帮助我们放松身心。
老师的启示：学习音乐需要我们真正喜欢它，才能充分发挥自己的'潜能和创造力，创造出高水平的音乐作品。
我的感受：我觉得音乐是一种非常美妙和独特的艺术形式，它可以让我们感到快乐和愉悦，让我们更加喜欢生活。
小学听课笔记 20
《我喜欢画画》
老师讲述的故事：画画是一种可以表达我们情感和情感的艺术形式，它通过画笔，为我们的心灵表达了最强烈的情感。
老师的启示：画画需要我们使用丰富的想象力和创造力，同时也需要我们不断地练习和尝试，努力成为一名优秀的'画家。
我的感受：我觉得画画能够表达我们的想法和感受，并且还能够提高我们的绘画技能和能力，是一项非常具有价值和趣味性的艺术形式。
小学听课笔记 21
《健康的食物》
老师讲述的故事：健康的食物是我们生活中非常重要的一部分，而学习如何健康地饮食，可以让我们保持较高的健康水平。
老师的启示：我们需要注意食物的质量和数量，同时也要坚持健康的.生活方式，从而改善我们的健康状况。
我的感受：我觉得健康的饮食很重要，我们需要掌握一些质量合格的食物，然后保持适当的饮食量，才能保证身体健康。
小学听课笔记 22
《你的身体需要运动》
老师讲述的故事：身体健康需要我们进行适量的运动，这样能够提高我们的健康水平和身体素质，并保持身体对疾病的抵抗力。
老师的启示：我们需要运动，不仅仅是为了保持健康，还要改善肌肉和骨骼，提高免疫能力，从而实现身体健康的.目标。
我的感受：我觉得进行适量的运动是一个非常重要的健康选择，它可以让我们拥有更好的身体状态，并能健康地享受我们的生活。
小学听课笔记 23
课程：《紫禁城的秘密》
老师讲述的故事：紫禁城是中国古代一个重要的文化遗产，它留下有很多的神秘和故事。
老师的启示：紫禁城是一个非常宝贵的历史遗产，我们需要非常珍惜和保护它，并认真学习和传承中国古代文化。
我的.感受：我觉得中国的历史遗产和文化非常宝贵，我们需要尝试了解并了解这些历史，从而更好地继承和传承我们的文化。
小学听课笔记 24
课程：《我们的祖国》
老师讲述的故事：我们的祖国是我们共同的家园，我们需要爱我们的祖国并尝试为之献身，并积极响应国家的召唤。
老师的启示：我们要讲求对祖国负责任，宣传祖国精神，维护国家的主权，守卫我们的家园。
我的感受：我毫不怀疑我们的祖国，我希望能够为我们的'祖国和人民献身，并为我们的祖国和人民所做出的贡献感到自豪。
小学听课笔记 25
经过一天的团体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮教师教授了《积的变化规律》这一课。薛教师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了是怎样变的然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬教师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的.理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往经过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴教师经过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最终得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞教师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的。人数，甚至用自我秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞教师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。
经过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有必须的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
小学听课笔记 26
一、政治课堂笔记本的建立和记笔记的技巧
1.笔记本要从一而终，注意完整性。有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上各种科都有，笔记记得乱七八糟，复习时东翻西找，影响了学习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，要从一而终，注意完整性，并且要好好保存，以备复习时用。
2.政治学科笔记的格式。政治学科笔记用的纸张，每页左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占2/3，右面占1/3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，这样便于对照复习。
3.对重要的部分可以通过缩格、上下留空、加画重线或改用其他颜色的笔等标记来突出。用语要言简意赅，常用词语可用代号。写字要快，字迹能够看清就行。注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
二、记政治课堂笔记要注意把握时机
学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要环节。如果有内容没记下来，要暂时放弃，课堂上跟住老师是第一要务，下课再问同学和老师。以避免有时记笔记就跟不上老师讲的，听老师讲的就记不好笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，追求笔记的完整性，注重形式，结果这些学生上课的主要任务是记笔记，听课倒成了次要的。最后导致课堂上听不明白，笔记记了一大堆，课后又没有时间去看笔记，最后束之高阁，没有多大意义。因此，学生在做笔记时应把握好时机：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、政治课堂笔记需要记的主要内容
1.记预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
2.记教学过程中教师整理总结的知识体系，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会；记课堂上没有解决的疑难，新知识和旧知识的联系或结合点，容易发生错误和混淆的概念。
3.记老师讲课时推导知识的思路和过程以及分析问题、解决问题的方法。从中可以学到教师提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解。
4.记书上没有的典型例题与典型解法，记规律，记课堂小结和老师更正补充的内容。有些内容，分散在各节之中，甚至在课外书籍中，是老师在查阅大量参考资料的`基础上精心选择出来的。对课本上落后于现实的知识，老师往往会进行更正补充。这些内容往往是重要的考点，是真正有价值记的东西。
5.对联想、发现的问题，心得体会，要及时记。这些都是思维的火花，是有价值记的内容。书上有的知识、次要的知识和一看就懂得内容不需记。如果什么都记，势必影响听课的效率，得不偿失。
四、政治课堂笔记的课后整理和使用
1.由于课堂时间紧，一些内容可能漏记。课后要及时对笔记进行整理、归纳、补充，使笔记进一步条理化、系统化。这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
2.切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的综合能力。一定要记住：笔记要自己写，自己做的笔记对自己才有意义。
3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
小学听课笔记 27
一、优化课堂教学环节，搞好中小学数学系统知识衔接
1、立足于课程标准和教材，尊重学生实际，实行分层次教学。七年级数学中有许多难理解和掌握的知识点，如负数、几何证明等，对七年级新生来讲确实困难较大。因此，在教学中，应从七年级学生实际出发，采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏；在知识导入上，多由实例和已知引入；在知识落实上，先落实“死”课本，后变通延用活课本；在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材做必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点做必要的总结及举例说明。
2、重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。中小学数学有很多衔接知识点，如有理数、三角形等，到初中，它们有的加深了，有的研究范围扩大了，有些在小学成立的结论到初中可能不成立。因此，在讲授新知识时，我们有意引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些容易出错易容混淆的知识加以分析、比较和区别，这样可以达到温故知新、温故而探新的效果。
3、重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。初中数学较小学抽象性强，应用灵活，这就要求学生对知识理解要透彻，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进创造性思维能力的提高。
4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。初中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳，这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。
5、重视专题教学。利用专题教学，集中精力攻克难点，强化重点和弥补弱点，系统归纳总结某一类问题的前后知识、应用形式、解决方法和解题规律。并借此机会对学生进行学法的指导，有意渗透数学思想方法。
二、加强学法指导
1、预习方法的指导
七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：（一）粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概况。（二）细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做记号，以便带着疑问去听课。可以采用每节课预习或单元预习，预习前教师可以先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2、听课方法的指导
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：
①听好每节课的学习要求；
②听好知识引入及知识形成过程；
③听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；
④听懂例题解法的思路和数学思想方法的体现；
⑤听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“填鸭式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：
①多思、勤思，边听边思考；
②深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
③善思，由听到的和观察到的去联想、猜想、归纳；
④树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师在黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3、课后复习巩固及完成作业方法的指导
七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的.应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。七年级学生做到这点很困难。
4、小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着去复习总结。我认为从七年级开始就应培养学生学会自己总结。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到：
一看，看书、看笔记、看习题，通过看回忆、熟悉所学内容；
二列，列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；
三做，在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题；最后归纳出体现所学知识的各种题目的类型及解题方法。
应该说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精练、提高的目的，使学生水平向更高层发展。
总之，中小学数学教学的衔接，不仅体现在学生学法的衔接上，更主要的是体现在教师教法的衔接上。如何引导他们尽快熟悉初中教法，增强自学与自制能力，顺利渡过衔接关，是我们每一位初中教师的重要责任。
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