本科毕业论文写作的四大环节
在学习和工作的日常里，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编精心整理的本科毕业论文写作的四大环节，仅供参考，欢迎大家阅读。
本科毕业论文写作的四大环节
1、选题决定着教师指导与学生论文写作的成功与否
论文写作一开始就是选题，选题的成功与否决定着论文成功的一半。那么，什么样的选题才算成功的呢？前提是对本科毕业论文的定位要恰当。我们要求本科毕业生做论文，立足点是训练其基本的研究能力，使其掌握从事科学研究的基本要领，为今后的工作奠定基础。因此，指导本科毕业论文的选题特别要注意难易适度。一般来说，可以把握这样四条原则：
一是选题的可行性。要考虑学生通过一定的努力是否可以完成选题。如资料查询、数据采集、实践体会等指导教师都必须对学生进行分析，明知该项选题学生完全不可为而为，就会有百害而无一利。
二是选题要有一定的创新性。科学研究离开了创新就不能成为研究。本科毕业论文创新虽有一定难度，但也要将创新作为方向加以追求。当然，可以在已有观点上发现新材料，或在原材料的基础上提出新观点，或抓住时代热点问题推陈出新，或使用新方法进行研究。作为本科毕业论文要做到从选题到材料到观点到方法全新是相当难的，即使能做到一点也已经难能可贵了。
三是选题与自己所学专业有密切联系。大学四年所做论文应与自己的实际工作或与本专业有联系，能运用所学的基础课和专业课知识，理论联系实际，独立分析或解决某一学术问题，而不能放"空对空导弹"。
四是学生对选题要有兴趣。有位哲人说得好："对一切来说，热爱是最好的老师。"要培养年青人对科研的兴趣，选题一定要尊重学生的选择，只有学生本人感兴趣，论文写作才有主动性，才会有感而发，否则，就会应付了事。从这个角度说，学生第一次做论文，要特别注意保护其兴趣，使之乐意做，做得好，注意同时培养其对科研的向往，使其乐于此道。
2、开题报告是教师指导与学生写作的议定书，对全过程起着规范作用
为什么要做开题报告？开题报告的作用何在？我们认为开题报告至少有这样两种功能：
一是对选题所做的初步研究或曰预先研究，是学生对选题在材料收集、论文框架的确定、思路的明晰、研究方法的把握和写作进程的确立过程。开题报告是毕业论文在总体上的预先研究。当年有的人写文章不做预先研究，不要预先准备，毛泽东曾严厉批评："这种责任心薄弱的`坏习惯，必须改正才好"[1]（p517）。开题报告不是形式，是师生共同对选题所做的可行性论证报告，是整个论文指导与写作的有机组成部分。一般开题报告通过，教师的指导工作就完成了一半，接下来的工作是学生进一步收集资料、分析、撰写，教师则对之指导检查，待初稿形成后再认真审阅并提出具体修改意见。
二是教师进行论文指导与学生进行论文写作的议定书。开题报告一经通过，便应严格遵照执行。教师要按开题报告要求学生按质按时完成各阶段任务，学生必须照此计划完成任务。但遗憾的是在本届论文指导过程中，少数师生中存在着不重视开题报告的现象，视之为一种形式，应付了事。
3、资料查询、数据采集与初稿反复修改是保证论文质量的前提与基础
资料、数据是论证学术观点的客观依据，也是论文写作的前提和基础，资料收集、数据采集几乎贯穿论文写作过程的始终。科学研究必须摆事实，讲道理，充分占有大量的客观存在的事实（资料），才能作出深入细致的分析，得出符合事物本来面貌的结论。这就是我们经常挂在嘴边的"实事求是"，这是自然科学研究和社会科学研究都必须遵守的准则。"研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。"[2]（p23）没有资料即使有再好的选题也只能是空想，资料不全则论点说服力不强，容易产生牵强附会的结论，资料不准确则易产生偏差甚至产生与事物客观规律截然相反的错误结论。
从我系XX届本科毕业论文来看，有的同学选题虽好，但文章空洞无物，立论说服力不强，问题产生的原因基本上是资料（或数据）占据不足。文章初稿写成后，对初稿的审阅决定着论文的基本质量，必须反复修改，指导教师要对照开题报告原定要求和《本科毕业论文（设计）工作手册》中所规定的论文撰写规范，逐一对论文中论点、论据、参考文献、标点符号等仔细进行审阅并提出具体修改意见，坚持从严要求。鲁迅当年谈到如何写文章时曾说过："写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。"[3]（p523）初稿必须是手写稿，坚持手写是让学生更好地得到思维和写作的锻炼。修改稿（二稿）出来后，再次反复修改，直至达标才能定稿。要坚信文章不厌百回改，古人讲的"佳句三年得，一吟双泪流"虽是言诗，但作文道理也是如此。
4、答辩是展示学生论文写作真实水平和检测教师指导是否到位的平台
对本科毕业论文进行答辩的意义，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是检测学生对所选题目的研究动态的了解；三是检测学生对所收集的资料的熟知程度；四是就论文需要说明的问题当场提问学生；五是考核学生的综合素质（口头表达能力、思维反映能力、心理素质等）。其中，最根本的目的是对毕业论文进行验收并评出相应的成绩。实际上这是一次集体面对学生批改其试卷的过程。答辩过程不仅是对学生也是对指导老师的一种水平考核。答辩过程中学生对非指导教师所提问题回答如何，不仅反映了学生论文写作的水平和态度，而且也能从一个侧面检测出指导教师的工作态度。我们在本届学生论文答辩中，发现有的学生连基本问题都回答得很含糊，这与个别指导教师工作不够到位是相联系的。总之，答辩不是形式，是全部论文写作过程中的有机组成部分。认真组织的答辩可以检测论文表面上所看不见的内容，能规范学生的写作态度，端正学风和教风。
本科毕业论文写作安排及要求
本科毕业论文是学院修完本科课程，综合运用所学知识分析和解决实际问题的集中表现，是对学生所学理论知识及其应用能力的全面考核，也是学员获得毕业证书的必要条件，撰写毕业论文对于培养学员初步的科学研究能力，提高其素质有着重要意义，全体本科毕业生必须高度重视和认真对待。
一、基本要求
1、明确目的，端正思想，严肃认真对待。从选题、搜集资料、调查研究、拟定提纲、写初稿、修改、定稿等全过程，都要独立思考，自己动手，辛勤劳动，坚决反对东拼西凑，若发现抄袭、作弊，三年内不受理该生毕业作业。
2、毕业作业理论联系实际。注意作业的思想性、科学性和实用性。专业知识要有一定的高度，剖析水平，论证整理要有一定的深度。
3、毕业作业中心要突出，论点鲜明，论据充分，结构严谨，文理通顺。七千字至一万字左右。
4、毕业论文选题应在所学专业范围内，毕业论文必须是学术论文形式。
5、毕业作业撰写具有很强的时间性，毕业生必须在指定时间内完成写作任务，未经批准，不按时完成作自动弃权论处。
二、选题及形式
选题要在教师指导下，学员自行选定。选题总的要求是：运用二或三年所学的专业理论作指导，选择自己对口熟悉的、当前实用性较强的内容或其他内容进行写作。内容要与所学专业一致，应在本专业范围内选题。
题目大小适中，不可贪大求全，要有一定的深度。
三、 领导小组
为了加强毕业作业的组织和领导，成立侨光电大毕业论文写作领导小组。
组长：定雄武
副组长：向兰云
组员：张进祥、文燕燕、蔡玉娟、周燕敏、陈华晖、陈宝云、欧海琼、
李小良、张泳贤、陈玉兰、黄雯婷、刘玉葵、刘道大、林静
四、领导小组任务：
1、负责制定毕业作业工作计划，执行市电大关于毕业作业的规定，按质按时完成作业工作。
2、按规格聘请指导老师，并指导和协助指导教师开展工作。
3、组织毕业评审小组，评定毕业作业成绩。
4、组织毕业论文答辩工作。
5、解决毕业作业工作中出现的问题。
6、总结毕业作业工作。
五、指导教师
聘请具有中级职称以上的教师或具有大学学历的学有所长的实际工作者担任指导教师。
指导教师的职责：
1、明确所指导学生的培养目标、专业方向及毕业作业的目的和基本要求，对学生进行思想教育工作，提高学生对毕业工作的认识。
2、指导学生正确选题，能对学生所选论题的重点和难点进行剖析，指导学生拟定毕业作业提纲。
3、指导学生搜集和恰当使用调查材料，解答疑难问题，对学生毕业作业进行分段指导，指导教师对本科学生的指导不得少于四次。
4、审阅、面批文稿，对所指导学生的毕业作业签署评语，根据评分标准进行成绩评定。
5、对学生作业的真实性进行审查，如发现学生抄袭他人的作品又拒不纠正者，有权向毕业作业领导小组提出取消该生参加毕业作业资格的建议，并终止指导工作。
六、具体做法：
1、20XX年6月12日前：到班主任处领取选题参考及选题登记表。
2、20XX年6月23日前：本科学生毕业论文撰写培训会。
3、20XX年6月28日前：将选题登记表交回班主任并分组造册。6月30日交学校审查。
4、20XX年7月5日前：本科毕业论文指导老师资格培训会。学生回校在指定课室与指导老师见面。
5、按通知，回校与指导老师见面，取回合符要求的选题登记表，并自行开始搜集资料，拟好初稿。
6、20XX年9月10日前，学生应将初稿送指导老师，并在指导老师指导下修改初稿。
7、20XX年10月25日前：学生定稿完毕，将论文按要求打印出来，并装钉好，送交指导老师评审。(一式三份上交)
8、20XX年11月10日前：各指导老师必须将评审好有成绩的论文及成绩登记表送回教务处。
9、20XX年11月30日前组织论文答辩工作。(具体以答辩通知为准)
10、2009年1月15日之前教务处将成绩报送市电大教务处。毕业论文工作全部完成。
本科毕业论文写作的基本格式
目前写论文基本上都使用word作为写论文的基本工具，不推荐使用WPS，请下载完整版本的WORD，这样才能让你的论文更加规范和标准，打印出来也不会有错误。
然后我们开始论文的写作。要写一篇规范的本科毕业论文，最主要的就是一个让人眼前一亮的题目，本科毕业论文的题目对于论文本身来说是十分重要的，本科毕业论文的题目代表着你文章主要的研究内容，一个好的标题，能够让读者产生兴趣，激起读者阅读的兴趣和欲望，让读者想要继续读下去。本科毕业论文的题目应该采用二号黑体，并且使用B加粗，居中，只有本科毕业论文的题目可以使用黑体，正文部分绝对不可以使用黑体。
紧跟着标题下面是你本科毕业论文的副标题，如果没有副标题则不写。紧跟着再空两行，在最右侧写上此本科毕业论文的作者的名字和学号，然后写上你导师的姓名，并采用小四号的宋体字，B加粗。
然后是摘要部分，摘要是一篇文章内容的大体描述，主要描述你的本科毕业论文写的是什么，研究方向是什么，依据本科毕业论文的要求规范，摘要应该写在【】之内，并且采用 times new roman字体，而且摘要也是要加粗的。
摘要有的根据学校的要求要设立英文摘要，在此提醒一下，英文摘要不要采用直译，用意译比较好，例如：
【At present, domestic and foreign research on rural finance numerous, their research also have their own characteristics, but from the perspective of empirical analysis of rural finance a comprehensive set of evaluation index system and empirical analysis of the writings still rare. Foreign scholars such as Gurley, Shaw (1955), Goldsmith (1969), McKinnon (1973), King, Levine (1993,1996), made from a variety of perspectives on rural financial evaluation; Arestis, Demetriades and Luintel (2001) the design of the financial effect of the indicators analyzed.After World War II, the U.S. economy led to mass tourism development boom, triggered a large demand for middle and low accommodation facilities; intercity highway network built, many of the hotel is to launch a motel, which will promote the motel the popularity. 1952 founded Holiday Motel motel development in the absorption of the past based on the experience improved quality of service, and the first attempt to take standardized way to copy products and services, in just ten years' time along the U.S. highway network rapidly.】
正文也采用 times new roman字体，用小五号的宋体字体。在正文上面一般还要写一下关键词，关键词可以理解为文章的TAGs,如果你不会写关键词的话，可以用程序自动取一下关键词，具体的程序可以到无忧论文网的本科毕业论文下载区下载。
关键词的格式如下：
【Key Words】 paper; language; English; Chinese;thesis
每个关键词之间用分号断开，最后一个关键词的后面什么也不加，关键词不宜太多，也不能太少，3-5个就可以。
正文主要是引论、本论、结论三个部分，引论其实就是大家平时所说的文章背景，介绍你的研究当下的情况和环境是怎么样的。本论则是写你的研究过程及研究所涉及到的论文。关于引论和结论，限于篇幅，此次不再详细说明，读者可以参考无忧论文网的其他指导文章，这里重点说明一下结论部分。结论是整篇文章的核心，是最后一次能够给导师留下印象的机会，所以关于结论部分的描写要短而精，不要太多的篇幅而又要起到画龙点睛的效果，观点要鲜明，有明确的观点来主导你的思想，切忌空谈。
最后是文献部分，以前学生写论文都是按照要求手动打出文献参考部分，因为格式的原因，做起来十分的麻烦，现在有了谷歌学术的文献自动生成功能，所以做起来比较简单，给个简单的例子：
[1] Ernest-August, G. Translation and Relevance: Cognition and Context (2nd edition) [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.
[2] House, J. A Model for Translation Quality Assessment [M]. Tubigen: Gunter Narr, 1981
[3] Lackoff, G. & M. Johnson. Metaphors We Live by [M]. Chicago: University of Chicago Press, 1980.
[4] Newmark, P. A Textbook of Translation [M]. B Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.
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