初中语文课堂教学中的激趣法论文
摘要：语文是生活中的一种必要工具，作为语文教师，我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互助的良好氛围中学得知识。
关键词：初中语文；课堂教学；激趣
“语义难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学语文知识呢？许多语文学科的前辈们都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际，简单地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。
一、活动激趣
叶圣陶曾指出：“教育的目标在于造就善于处理生活的公民”，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，再练就终身受用的语文本领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善已经成为语文教学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻发布会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣，针对初一学生学习语文的'现状，我在所教班级开展了古诗背诵比赛、成语收集比赛、小楷展览比赛、优秀作文展览、周记评比等活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各种活动中展示自己的才华。在活动中，我也更进一步了解学生的优点与缺陷，以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教。
二、竞争激趣
中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。基于这课特点，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，便学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常为怠慢的学生创造一些竞争条件，本学期我在所教班级设立了语文擂台，中学生设计了一副具特色的板报张贴于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒，我们师生公议，在板报中设立了演讲、作文、小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，给予鼓励。
在这项获得中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分学困生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗背诵上下功夫，周记写得少的就在课堂演讲上多多谈谈，平时作文写一篇的都争着写两篇。
三、幽默激趣
教学是一门艺术，有些概念较嗨涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，而对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文，大多数认为是自枯燥无味的学科，常常是铃声一响，同学们便唠叨开了，“又是北京的故事……”语文教师对此常常无可奈何地概叹：“学错了学科，进错了门”，那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方式，教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言故事等，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。
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