在主体参与型的教学中高校教师应怎样发挥作用论文
论文摘要：在主体参与型的教学中，在强调自主、探究、合作的新教学理念的同时，更要注重教师在教学中的作用。在高等院校这样一个更自主的大环境下。在大力提倡的主体参与型的教学中，这就为高校教师的教学工作提出了新的挑战，那么高校教师在教学中究竟应该怎样发挥作用?笔者从三个方面阐述自己的观点：教师可以创建轻松愉快的学习环境，重视情感在教学中的作用；架设循序渐进的阶梯，适时启发点拔，重视教师在教学过程中的主导作用：授之于渔，教会学生学习方法，学会学习。
论文关键字：主体参与 教学 高校教师 作用
在主体参与型的教学中，在强调学生主体地位的同时，经过众多教育工作者的实践证明，这一新的理念为大力培养学生创新能力，提高学生全面素质起到了非常关键的作用。在这一新的理念下中小学教学的课堂改革把教师为中心转变为学生为中心，这一转变也真正体现了教育的实质。但在高等院校这样的大环境下，这一新的理念似乎没有真正的在课程的教学中体现，那种教师在课堂上满堂灌的教学模式依旧存在，那么在主体参与型的.教学中，高校教师究竟应该怎样发挥作用?这是每个高校教师必须认真思考的重要问题。本文将结合教学工作对高校教师在主体参与型的教学中应该怎样发挥作用就以下三个方面谈一点粗浅的体会。
一、创建轻松愉快的学习环境，重视情感在教学中的作用
教学过程中学生是主体，教学离不开学生的参与，而学生的参与往往是自发的。高校教师和中小学教师一样，要充分利用生活实例、趣闻轶事为学生创造一个有利于学习知识、发现知识的学习环境，营造一个培养能力、提高素质的课堂氛围，这样就要求教师的备课和讲课应让学生感到有一中置身于课程问题或社会实践之中的意境，让学生想有可想之物、思有可思之处，要让学生感受到上课所学知识，所涉及到的问题就在我们身边而不是仅靠书上那些死板的公式定理，常言到兴趣是学生学习最好的老师，是学生持久学习的内驱动力，所以激发学生学习兴趣是教师在教学中必须重视的策略之一。创设情境便是一大方法。让学生走进特定的学习情境中。全身心地投入。积极主动地学习，这样学生感觉到学习不是外部强加的。而是自己选择的结果。激起他们的兴趣，他(她)们就会乐意地多参与到课堂教学中去。
实质上要创建轻松愉快的学习环境，重视情感在教学中的作用是必不可少的。在教学中，学生在学习时，对一些课程的理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的学习态度，会有各种复杂的内心体验。那么高校教师怎样在教学中发挥情感的作用呢?首先。良好的师生关系。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”：其次，在建立良好威信的基础上，课堂教学要充分发挥这种威信的作用。在课堂教学中，教师的情感必须有感召力。教师必须对学生有真挚无私的神圣之爱。
二、架设循序渐进的阶梯，适时启发点拨，重视教师在教学过程中的引导作用
每个学生手中都有教材、有辅导资料，无师自通自学成才者不乏其人，但是也有大多数的人无不因所学知识的抽象难懂而生畏。因所学课程的枯燥而半途而废。教材来源于实践同时也服务于实践，但其袭述的抽象性、知识的理论化让学生很难将其与实践结合，这样就对教师的备课提出了很高的要求，因此。教学中教师应以教材结构为主线，以教学过程为媒体，对所教内容进行加工、组织，确定一个符合学生认知水平的教学方案，从而使学生的认识有一个发现知识、探索知识、运用知识的过程。有一个循序渐进的阶梯，让学生获得成功的体验。获得积极探索的动力。
在架设循序渐进的阶梯的同时，我们必须清楚学生学习的过程是知识不断积累、认识逐步深化的过程，其中遇到疑难问题是必然的、正常的，教师只有在学生冥思苦想仍不得结果的关键时刻，“恰到好处”地予以点拨。才能真正锻炼学生的思维。培养学生的能力，使其品尝到“探究”的情趣和成功的喜悦。因此，在主体参与型的课堂教学中。高校教师必须摆脱应试教学的传统模式，坚持启发诱导，民主教学。反对满堂灌，对学生碰到疑难或理解上的偏差、认识上的模糊，教师需要做到适时巧妙的点拔。把学生的思维引入正确的轨道或促其顿悟，正确引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。
当然，教师的作用不是“劝学”，也不是贩卖知识。而是通过交往，与学生共同寻求真理，在交流中做到教学相长。今天我们谈教师的主导作用。就是希望在课堂教学中，通过探究式提问、探究武讨论等手段。达到启发引导、自主探究、促进发展的目的。使师生、生生互动，以导向性信息创设探究环境，引领学生思维的方向。在导学、导思、导探、导创中精于诱导、引导、指导、疏导、启导。使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，启发积极地创造性思维。从而发现新知识、新思路、新方法。
三、授之于渔，教会学生学习方法，学会学习
埃德加富尔在《学会生存》一书中曾指出：“未来社会的文盲将不再是不识字的人。而是没有学会学习的人。”科技突飞猛进、日新月异，新思想、新方法、新技术层出不穷。要想在这激烈的竞争中立于不败之地，唯一的资本就是学会适应、学会学习。
在教学中，教师要有意识的引导学生总结或教给学生学习方法，教会学生怎样学习。教师不应只教给学生现成的知识。不应低估学生的能力而事事包办。而应该教给他们获取知识的方法。传给他们打开知识宝库大门的金钥匙。从社会发展趋势看。学会学习。学会求知。正是现代人必备的最基本、最重要的能力。
结束语：有老师认为，与其期望教师时刻有一桶水往学生的碗里例，还不如把教师当成一个帮助学生挖掘泉水的人。学生就是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉。而教师就是引导挖掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息，在主体参与型的教学中，高校教师的作用就在于为学生尽可能多的提供学习资源，创造一个积极学习的环境；在学生自主学习的同时，起到关键的引导作用；授之于渔，教学生学习方法。学会学习，为长久的学习深造打下基础。
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