强化职校会计教学质量的建议论文
一、与时俱进改革教学方法和手段
传统的照本宣科的会计教学方法，学生基本是被动接受知识，上课记笔记，下课学笔记，考试考笔记，学生思维闭塞，把记忆当作接受知识的唯一途径。这种教学方法忽视了对知识的应用，学生通过死记硬背也许学会了如何编制分录和报表，但却不知道怎样利用会计信息帮助企业解决具体的问题，不能把学到的会计知识有效应用于企业经营管理。另外，教学手段落后，教学设备仍是依靠“黑板+粉笔”，现代化教学手段的应用十分有限。教学内容脱节，会计原理与实务，手工记账与会计电算化、会计核算与分析不能有机结合，不能满足各种层次的高职学生对会计专业知识的需求。因此，要开展多样化的教学形式，如运用启发式讨论法引导学生思考，调动学生学习的积极性和主动性；案例分析法、角色体验法、情景教学法都是很好的互动式教学方法。在教学手段上，要大力提倡多媒体教学，充分利用现代化教学手段提高学习兴趣、效率和效果；此外应鼓励学生进行多渠道学习，鼓励会计专业的学生跨专业、跨学科选修课程，以弥补知识结构上的不足。这样既将会计理论与会计实务进行恰当的融合，又挖掘了学生学习的潜能，有利于充分发挥学生的学习主动性。
二、切实搞好会计实训课教学
传统的教学模式下，学生往往很难理解和掌握专业性很强的会计核算技术和方法，因此，理论教学后的会计模拟实训课对学生来说尤为重要。首先，可以利用专业师资的优势建立校内生产性实训基地，以真实的项目和业务为载体设计实训课程，全力提升学生的职业核心竞争力。比如组建会计服务机构、会计师事务所等，作为独立法人对外承担代理记账、财税咨询、审计业务，组织具有会计从业资格的学生，在老师的指导下直接从事会计实务操作和审计基础工作，完成从建账、审核原始凭证开始，到编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账和结账，直至编制会计报表及进行纳税申报等全部会计工作，培养学生的成本核算职业素质和能力，以满足企业对会计应用型人才的实际需求。
通过实训，不但可以使学生更直观更具体地了解会计工作，消除神秘感，增强动手能力，还可以把平时学到的零散知识连贯起来，形成一个整体，使学生对会计知识有一个全面的掌握，起到拾遗补缺的作用。模拟实训也能暴露出学生的弱点和缺点，便于他们及时改正，为将来走上工作岗位打下扎实的基础。另外，在实训中要定期进行岗位角色轮换，通过这种分岗综合模拟实训，一方面可以培养学生的团结协作精神，另一：请记住我站域名/方面可以使学生了解到企业的岗位交接程序和内部控制管理制度，使模拟实训具有较强的仿真性。其次，加大校外实习工作力度。选择有代表性的.企业，与他们建立人才培养—就业实习基地关系，签订联合办学协议，确定人才培养计划。通过校企合作的方式，使企业能够每年提供一定数量的会计实习岗位，使学生的理论知识与技能和实际会计工作零距离对接，切实提高“教”与“学”的效果。
三、引入沙盘教学模式
沙盘模拟演练课程是运用直观的沙盘教具，模拟企业若干年的运营过程。在模拟经营过程中，教师会设计出多种企业实际经营中会遇到的典型问题，指导学生全面分析企业内外部资源和环境条件，参与制定企业经营规划，模拟实施各个环节的具体经营管理活动，包括资金筹集、采购与销售、产品定价、市场开发及人力资源管理和财务管理等活动，组织企业会计核算，正确计算经营结果，编制财务报表，进行财务分析等。
企业经营计划演练，可以让学生对企业资金的筹集和运用过程、人力资源管理模式有一个大致的了解和掌握，加深资金利用效率分析、企业投资回收率分析等会计相关知识的理解；会计核算演练可以使学生掌握如何准确计算和有效控制成本，培养成本意识；学会应收款项控制与市场销售的权衡；了解企业利润的产生过程；熟练掌握三大财务报表，读懂财务报告，将高级会计课程的内容融会贯通；财务分析实践可以让学生了解会计报表在实际工作中的运用和作用；掌握资产的流动性和盈利性分析，了解总资产回报率、股东权益回报率，并且鼓励他们树立改进经营流程的理念，运用财务思维解读企业运作，并寻求提升经营绩效的方法；分析流程改进对财务指标的影响。
一般来说，沙盘模拟演练可以模拟企业经营周期，在每个周期进行相应训练。这种教学模式培养的是学生高级财务会计技能，目的是开发学生的创造力和综合运用财务会计知识的能力，可以在学生具备一定的会计基础核算能力和高级会计课程学习完成后安排教学，主要是达到开阔视野的目的。另外，沙盘演练过程也更能让学生明白团队合作及有效沟通在企业经营中的重要性。
会计课是一门专业性和实践性很强的课程，在教学中，一是要做好基础理论知识的教学，教会学生学习的方法和技巧。二是要突出实践性教学环节，采用模拟实训、校企合作、沙盘模拟等教学方式，以培养能力、提高技能为中心，充分利用现代化的教学手段和实验设备，提高教学效果，使学生具备独立开展企业会计工作的能力，这样职业院校提高学生职业能力的教学目标才能实现。
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