教学中如何培养学生的学习兴趣论文

时间:2021-06-29 10:06:18 论文 我要投稿

教学中如何培养学生的学习兴趣论文

  数学是一门语言精确、知识抽象、逻辑严密的学科。让学生在短时间内明白的一个抽象的道理。光靠老师灌,学生会感到厌倦的,而且往往事倍功半。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起强烈的求知欲望,是教学成功的关键。为此,就在小学低年级数学教学中如何培养学生的学习兴趣,谈谈本人的几点体会。

教学中如何培养学生的学习兴趣论文

  一、通过创设生动活泼的学习情境,激发学习兴趣

  根据儿童对色彩的敏感、对小动物的偏爱。我在教学中准备了很多色彩艳丽的小动物图片。如:大熊猫、小猴子、大公鸡、小鸭子、大白兔等。作为直观教具。例如,教“加法初步认识”时,我在黑板左边摆出两块积木图,右边摆小猴子推着一块积木图。边摆边问:“左边摆的是什么?有几个,用几表示?”学生说:“左边有两块积木,用2表示。”又问:“右边呢?”学生说“右边有1块积木,用1表示。”然后提醒大家注意看这副图发生了什么变化?边问边把小猴子和它推着的1块积木逐步移向左边,与原有的两块积木并列起来,这时学生纷纷举起了手。现在有几块积木?他们很快说出有3块积木。根据这些栩栩如生的小动物形象,尤其是由静态到动态的演示,学生很容易体会到把两部分合并成一部分用加法计算,并能清楚地理解2+1=3中,2、1和3各表示的是什么。学生轻松愉快地获取了知识。接着教师在多媒体上出示一只鸭子在水中游,再出示另一只游过来。学生就能很快说清楚题意:“原来水中有1只鸭子,又游来1只鸭子。”并能写出正确的算式1+1=2。

  由此可见,生动、活泼的图画有目的、分层的动态展示,再加上具有一定情节的故事,就大大地激发了学生的'学习兴趣,使他们的注意力高度集中,从而进入最佳的学习状态。

  二、通过游戏性情境,激发学习兴趣

  游戏是儿童最熟悉、最乐意参加的活动。在教学过程中,我们要根据教学内容的需要,设计符合教学内容的游戏活动,启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规律、分析数量关系,掌握解题思路。

  例如,在教学“连减应用题”时,我为了说明用两种方法解答,设计了这样的游戏情境,请两个学生扮演售货员和顾客,第一次顾客给售货员1元钱去买一本5角的练习本,售货员找回5角钱,顾客可用找回的5角钱买一块2角钱的橡皮,这样学生就很容易正确列出算式10-5=5(角),5-2=3(角)。第二次顾客给售货员1元钱去买一本5角的本子和一块2角的橡皮,售货员一次找回3角,要求学生再想一想:售货员为什么不和第一次一样先找回5角,再找回3角呢?学生就纷纷举手发言,买一本练习本和一块橡皮共用7角,所以应找回3角,学生又很自然列出第二种解法5+2=7(角),10-7=3(角)。教师也要根据游戏及时地讲解数量关系。

  三、通过创设竞争性情境,激发学习兴趣

  为学生创设展示自我、表现自我的机会,促进所有学生比、学、赶、超。例如:教学“8的认识”,在做课堂练习时,我拿出两组0至8的数字卡片,指定一名男生和一名女生各代表男队、女队进行比赛。虽然此刻我还没有宣布比赛规定和要求。可是全体同学已进入了我所设置的情境之中,全体学生的兴趣一下子就被引发出来了。

  四、通过创设操作性情境,激发学生的兴趣

  操作是学生获取知识的重要途径,也是教学的有效手段之一。特别是低年级学生好动。让他们分一分,数一数,画一画,摆一摆,拼一拼等,使他们在动手操作中获取知识。

  例如,教学“求比一个数多几的数”的应用题。我就是让学生通过摆实物来理解它的数量关系的。通过操作,学生既感受兴趣又真正懂得了这类应用题为什么用加法算的道理。

  五、通过创设故事性情境,激发学习兴趣

  我在教学中适当地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,并使学生在不知不觉中获得知识。例如:教材上有这样一道题“同学们排队做操,王芳前面有9个同学,后面有5个同学,这一队共有几个同学?”许多同学不假思索地列出9+5=14(个),此时,我并没有急于将答案告诉他们,而是给他们讲一个小故事。“一天,15只鸭子排着整齐的队伍,在鸭妈妈的带领下,从河的一边游到另一边,上岸以后,鸭妈妈一数叫了起来,不好,丢了一只鸭。可它的孩子并没有少。奇怪,15只鸭子怎么会变成14只呢?”同学们都笑了起来,鸭妈妈真糊涂,它把自己给忘了。然后再让学生回来检查,这时,学生兴趣盎然。

  通过各种形式的教学情境设计,不仅使学生对数学产生乐趣,而且有助于培养勇于探索、大胆创新的精神。

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