中等专业学校会计职业道德教育探究论文
一、中等专业学校会计职业道德教育存在的问题
目前，财会学校对会计专业学生的培养侧重于会计专业知识与会计实际操作的培养，而忽视了对学生职业道德教育的培养，致使学生对职业道德的认知缺乏，对职业道德的重视不够。因此会导致学生的会计理论素质与职业道德素质脱节，会计理论素质高、职业道德素质低，这将导致部分会计从业人员在执业过程中不能准确把握会计法律法规的应用性，以及职业道德与实际工作的关系。
（一）会计职业道德教育重视度不够
中等专业学校的会计专业的学生来源于初中毕业生，对于会计概念、会计课程以及会计工作性质十分模糊，对于会计专业的内涵没有直观的印象和宏观的把握，因此对会计专业的学习处于迷茫的状态中。而中等专业学校的人才培养的模式主要是设置专业骨干课程，目的在于提高理论素质，而在职业道德教育课程的设置上明显不足。首先，会计职业道德教育课程设置不合理。大部分中等学校会计专业的课程体系中，课程设置包括了基础会计、财务会计、成本会计、管理会计等多门专业技能课程，侧重培养学生的专业技能，而对会计职业道德教育不够重视，未能把会计职业道德教育等同于会计专业教育来开展。其次，缺乏专业性的会计职业道德教育的教材，目前很多中等学校的会计职业道德教育的教材，仍选用会计从业资格考试的《财经法规与会计职业道德》教材，内容侧重会计法规法律的讲授，缺乏会计职业道德教育的实际案例，未按照学生的实际学习需要设置专门的会计职业道德教育教材。最后，教学方式有待提高。由于所选教材内容侧重于法律法规，因此很多中等学校会计职业道德教育课程的教学过程侧重于对相关会计法律法规的学习，而未能将会计职业道德教育与学生实际生活相结合、与学生未来工作相结合，使得学生对会计职业道德教育与会计工作的理解脱节。
（二）缺乏专业的会计职业道德教育的老师
大部分中等专业学校的会计专业老师都是教学课程任务都是与学校的课程设置和培养计划相一致的。那么会计专业教师可能是这学期教基础会计，下学期教财务会计，再下学期教会计职业道德等，致使大部分学校没有固定专门从事会计职业道德教育的老师，致使教师对会计职业道德教育的科研研究与教学方法研究不到位，同时对学生进行会计职业道德知识的讲授不充分，造成学生会计职业道德知识掌握不充分。因此中等专业学校的会计专业应该配备专业的老师从事会计职业道德教育，并将其教育教学目标定义为致力于提高学生会计职业道德的教学质量当中去。
（三）会计职业道德教育教学方法有待更新，学生学习动机有待加强
会计职业道德教育的内容包括了法规、条例、道德规范、会计理论与实践相结合等内容。而会计专业的学生对会计职业道德教育的学习通常是理论的学习，通常是机械的记忆，而不对准则涉及的具体内容进行思考，对于会计职业道德教育所涉及的实际财务问题未能进行深刻的思路，没有动脑思索如何来解决这些问题的动机。学校对会计职业道德教育的教学通常来说也是对理论的教学，更侧重于应试教育，较少的涉及会计职业道德案例和会计实务操作与会计职业道德的关系教育，致使会计职业道德教育的理论与实践脱节，学生的学习积极性不高，学习效果欠佳。
二、加强中等专业院校会计职业道德教育的对策
（一）完善课程教学体系
开展系统的会计职业道德教育，让学生从宏观上把握会计职业道德教育的重要性，系统地了解会计职业道德的内容，意识到学习会计职业道德的紧迫性性，逐步树立会计职业道德的理念，并将会计职业道德规范深入到今后的工作中去。其次，要选择合适的教材，结合最新的会计规则，结合会计工作实际，结合学生特点，选择适合适合本校学生学习的专业教材。既要满足学生对理论知识的掌握，又要通过案例教学使学生对会计职业道德教育有一个直观的理解。
（二）配备专门从事会计职业道德教育的老师
会计职业道德教育应配备专业老师，由专业教师系统把握会计职业道德教育的课程计划、教学目标以及教学重难点。同时加强会计职业道德教育的科学研究，加强会计职业道德教育与会计实际工作的衔接，并引入案例来丰富其教育教学内容，并致力于潜心研究职业道德的教学方法和技巧，旨在提高会计职业道德教育的.教学效果。
（三）开展职业道德案例教学，丰富教学内容
会计是一门操作性非常强的学科，在会计实务工作中不仅仅涉及会计理论的内容，同样也涉及到会计职业道德的问题，且掺杂在会计实务工作中的职业道德问题尤为复杂，为了让学生能更好的把握如何解决实务工作中的职业道德问题，会计职业道德教育的开展应采用案例教学，使理论和实务结合。具体的教学方法分为三个层次：一是，会计职业道德理论课程的讲授，旨在要求学生充分把握基础理论知识，为以后的案例学习奠定基础；二是开展案例教学，引入与上述职业道德理论相关的案例，模拟会计工作情景，由学生自主思考案例中所涉及的职业道德问题，并探索如何解决上述问题，提出可行的解决方案。三是进行教学总结，通过案例教学，学生对会计职业道德教育与会计执业关系有一定的认知，教师可以进一步引导学生学会在现实中识别虚假的会计信息，拒绝各种经济利益道的诱惑，坚守会计职业道德准则。通过多种学习方式的综合，不仅能提高学生的学习积极性，还能提高学生的参与度，使学生真正的领悟到职业道德教育的真谛，并为以后会计工作中坚持会计职业道德奠定基础。
（四）开展实践教学，丰富教学内容
在实际的教育教学过程中，应该加强学生的实践学习，让学生融入到企业财务环境之中，从中深刻理解会计职业道德在会计工作的重要性。可以通过实习的方式引入学生进入实际企业工作状态，当会计人员在决策时面临的种种困境，当会计人员面对复杂的人际关系和利益矛盾不知如何处理时，当会计人员处理的会计业务与会计法律法规、会计基础规范相违背时，让学生学会思考如何在不违背会计准则和职业道德规范的前提下进行会计职业判断，如何选择正确的处理方法，这样学生就有了一个处理实务问题的机会，实际学习的机会，使其会对会计职业道德的重要性有更为深刻的认知，这将对其以后的工作产生极为深远的影响。
【中等专业学校会计职业道德教育探究论文】相关文章：
会计职业道德教育论文03-30
基础会计职业道德教育分析的论文11-28
会计诚信与职业道德教育探讨论文11-27
艺术类大学生职业道德教育探究论文11-27
高校学生职业道德教育有效性探究论文11-27
关于职业道德教育的论文03-30
技校会计教学中职业道德教育研究论文11-28
高职学生职业素养探究论文11-18