浅谈小学生英语口语能力培养的有效策略论文
【摘要】英语口语能力培养是一个漫长的过程 , 对小学生英语口语的训练更应该有耐心，有信心，决不能急功近利。给他们创设轻松愉悦的环境，给予他们正确的指导，让他们体会到成功的喜悦，学生就一定会爱上说英语，学生的英语表达能力必然会大大提高 .
【关键词】小学生 英语口语能力 培养 轻松环境 正确指导
英语课程走进小学课堂已有数十载，作为一线小学英语教师，我始终有这样的困惑：虽然学生掌握了一定的词汇量，但是讲英语往往都是非常被动的。那么如何解决这一问题，变被动为主动，让学生能够轻松交流，让英语为我们的生活服务呢?结合多年的教学经验并与其他同仁多次探讨。我总结出了以下有效策略。
一、英语组织课堂教学，激发学生学习兴趣
从空间和时间上看，课堂是英语学习的第一阵地，是学生学习知识的最重要场所。英语学习入门阶段，学生一定不习惯教师用英语讲课。这时，教师不要放弃。一定要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，而且要注意说话的速度要尽量慢些，使用简单明了的课堂用语，并且多次重复，指导学生反复听，反复感受。久而久之，学生慢慢熟悉了教师的语言，也就能自然融入到英语教学的氛围之中。
轻松、愉悦的英语课堂氛围是教师追求的，是学生向往的，因此也最能够激发学生学习英语的兴趣。例如，在进行对话教学的课堂中，可以利用分角色，给动画配音等形式表演场景对话，这样有利于学生在表演中理解，在理解中运用语言。
学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实际相联系，不但能掌握了语言，而且体会到了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的'目的。
二、因材施教，增强教学内容的趣味性
我们的教学是面向全体学生的，但是教师千万不要忽视个体差异的存在。我们要充分了解每一个学生的性格特点，然后采用不同的教学方法，才能有的放矢地进行教学。口语教学和训练亦是如此。我们的小学英语教学强调一定要在情景中进行，语言离不开情景，交际离不开情景，只有给学生创造尽可能真实地情景，才能真正促金语言运用能力的发展。
21 世纪是网路时代，计算机辅助教学为我们的英语教学注入了新的活力。除了直观形象的实物展示教学法，多媒体教学同样能吸引学生的注意力，给英语学习带来了更多的乐趣。例如 , 在学习天气情况时，我们可以利用多媒体课件呈现我国各地的城市天气，从感官上刺激了学生说英语的兴趣，促使他们积极主动的参与到英语学习活动中来。让学生畅所欲言，不仅用英语表达了天气知识，也领略了我国的大好河山。
三、利用多种形式，创设英语交流氛围
教育家雅克 哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型的终身过程。每个人通过日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，习得各种知识和技能。”英语口语的训练不能只局限于课堂，我们应该给学生创设更浓厚的英语校园环境，提供更多的英语交流机会。
为了让我们的校园充满浓厚的英语交流氛围，我们应该提倡学生用英语进行简单日常交流，如 ; 打招呼，告别，分享，玩耍等。引导学生知道英语交际无小事，只要我们坚持使用英语进行交流，就一定熟能生巧，大大增强交际能力。
课外活动是课堂教学的延续，是另一种学习的天地。为了提高学生的口语交际能力，我们还可以有针对性的举行一些活动以及训练的方式。如：课前一分钟活动，每一节英语课前，可以安排二至三名学生进行英语自由会话，话题自定。
实行轮流制，真正做到全员参与，人人锻炼。好多学校都开展了晨读这一练习平台，早晨是语言练习的最佳时间，学生通过大声朗读，提高了语言表达的流利性、连贯性。另外英语演讲比赛，讲故事比赛，表演比赛都是不错练习方式，既能增添学习的兴趣，又能锻炼语言的运用能力。
四、使用现代学习工具，力求保持语音的准确性
随着生活水平的不断提高，家长对孩子的英语学习重视程度也不断上升。为了让孩子学有所成，几乎每位家长都为孩子配备了现代化的学习工具，如录音机，复读机，点读机，光盘等。这时，我们要教会孩子正确利用这些学习工具，充分发挥他们的作用。让孩子在课余时间做到多听，多说，多交流。在潜移默化中掌握正确的语音语调，从而是自己的表达能力不断提高，是语言表达更加流利准确。
英语口语能力培养是一个漫长的过程 , 对小学生英语口语的训练更应该有耐心，有信心，决不能急功近利 , 而必须持之以恒 . 只要我们一切从学生的实际情况出发，给他们创设轻松愉悦的环境，给予他们正确的指导，让他们体会到成功的喜悦，学生就一定会爱上说英语，学生的英语表达能力必然会大大提高。
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