职业院校信息技术教育改进举措论文
摘要：随着科学技术的不断发展，信息处理的能力已经成为当代学生应该具备的基本能力之一了。但是，目前职业院校的信息技术课堂质量存在较大的问题，学生的信息技术的基本素质不达标，根本无法满足时代对信息技术人员的需求。本文主要针对当代信息技术教学的现状提供一些可行的改进措施。
关键词：职业院校；信息技术；教学现状；改进措施
引言
在科学技术迅速发展的今天，社会对信息技术人才的需求日益剧增。那么，作为我国重点培养技术人才的职业院校，理应提高信息技术课堂的效率，重点培养学生信息技术的自我修养和提高学生的计算机应用能力。但是，在我国职业院校的信息技术教学课堂中，其教学效果不显著，课堂教学还着存在各种各样的问题，学生的计算机水平有待提高。因此，职业院校的信息技术课堂教学效果会直接影响到学生的计算机应用水平、专业技术能力和发展的潜能。
1、职业院校信息技术教学现状
1.1教学内容过于陈旧，没有与时俱进
信息技术随着时代的发展而不断进步，但是职业院校的教学内容往往跟不上节奏，课本知识过于落后，教学设备和教学软件得不到及时更新，这就导致了教学内容过于陈旧，没有与时俱进。例如在Word文档的教学时，很多院校还是选择使用Word2003进行教学，虽然在教学过程中自我感觉教学效果还不错，但是实际上用处却不大。即使学生再怎么熟悉这个Word2003文档的编辑，但是当学生毕业后进入到工作单位，工作单位已经不再使用Word2003文档了，因为它早已成为过去式，被WPS或其他编辑文档所所替代了。所以教学内容必须与时俱进，紧跟信息技术发展的潮流，这样才能提高学生学习的积极性，保证教学的质量，让学生毕业后能够快速适应工作单位的需求。
1.2课堂教学过于重视理论知识，忽略了实践操作
随着新课标的不断改革，职业院校的教学力度有所增加，但是依然存在课堂教学过于重视理论知识，缺乏实践操作的现象。教学的改革不仅仅是教学内容的改革，同时也是教学模式的改革。传统的教学模式过于重视理论知识的教学，基本上都是理论知识的单向传输，教师教授学生接受的教学模式。但是这个教学模式随着社会的进步已经被淘汰了，现代的教学提倡的是“以生为本”，培养学生自主学习的能力和学以致用的能力。因此，信息技术作为一门与我们现代生活息息相关的学科，其教学必须要重视实践操作。信息技术课堂教学缺乏实践或者实践力度不够，使得学生专业能力得不到提高，这是我国职业院校普遍存在的问题。
1.3学生学习兴趣不高，偏爱娱乐性知识的学习
信息技术相对于其他学科来说，时间长了确实会让学生感觉到无趣，信息技术其实就是计算机的应用，简单来说就是跟电脑打交道。那么，对于大部分计算机基础不高的学生来说，总是要面对一堆的代码、程序和计算机的专业术语，这是无法提起他们对知识的渴望的。相反，正因为他们总是要面对一堆毫无生机的数字，再加上电脑辐射大，容易造成视觉疲惫，使得他们更喜欢娱乐性知识的学习，这也是导致课堂教学效果不高的重要原因之一。
1.4师资不足，出现学生多，教师少的现象
由于信息时代的不断发展，各行各业对信息技术人才的需求也在不断增加，所以计算机专业目前也是人们所热衷的专业之一。因此，大部分职业院校都增设了计算机专业班级，但同时存在的问题是学生增多了，高素质高学历的专业计算机教师就严重缺乏了。要解决这个问题，只能在学校抽出部分不具备计算机专业能力的教师来胜任，或者进行班级合并，把几个班合并在一起然后由一个专业教师进行授课，这就使得教师与学生交流的机会大大减少，降低了教学效率。
1.5教学设备设施落后或者不足
目前，有很多的职业院校是不具备充足的教学经费的，那么经济条件的限制，就使得学校计算机教学的硬件不达标或者相对落后，没有能力采购充足的教学设备。由于设备不足，所以导致了部分学生没有实际操作的条件，慢慢地这部分学生就失去了学习的兴趣，出现了教学质量不高的现象。当然，也有部分院校是购置相关的专业设备，但是当代计算机发展如此迅速，即使购置了大量的设备，没有得到及时的更新，计算机配置过低，那么教师的课堂教学任务也是难以完成的。
2、信息技术课堂教学改进策略
2.1适当调整教学内容的顺序和课程设置的结构
一般情况下，计算机应用基础的教学内容安排都是首先介绍计算机文化、信息时代的发展、计算机工作原理等等。如果根据这样的顺序进行授课，这会初次接触计算机的学生感到无趣和厌烦，对以后的计算机学习失去兴趣，尽管教师讲得头头是道，对于学生来说无异于蚊虫飞过。同时，由于过多的理论知识，使得还没有涉及到的实践操作因为课时不足而被白白浪费掉。那么要解决这个问题，就应该要适当调整教学内容的顺序，教师在授课之前先了解学生的学习特点，根据学生的表现对教学内容进行适当调整。例如，教师先向学生教授键盘、鼠标和Windows操作系统的使用，在布置学生进行简单练习熟悉操作的同时，向学生讲授前面所列的理论知识。在实际的信息技术教学活动中，类似问题都可采用这个教学方法进行解决。由于教学观念落后，很大程度上直接影响信息技术的教学水平。所以改变传统的教学观念，重视实践教学，可以提高教学的效率。对于信息技术课程来说，对学生的要求首先就是要具备实践能力，不要过多地给学生灌输理论知识，应该要舍得“放手”，给学生提供更多上机操作的机会，让学生在实际的操作中体会学习的重要性，慢慢摸索并掌握计算机学习的基本技能，提高学以致用的'能力。因此，职业院校可以根据实际情况，适当调整课程设置结构，充分发挥职业院校的教学优势。
2.2要与时俱进，更新教材和教学模式
随着信息技术的不断发展，学生的教材内容要与时俱进，紧跟信息技术的发展趋势，重视教学内容的实用性和应用性，必须要做好教材的选编工作。因此，学校应该组织高学历、高素质的计算机专业教师对教学大纲进行修订，从自身的实际情况出发，制定相关的教学计划，针对不同专业的学生选择不同版本的教材，从而使得教学工作顺利有效进行。其次，还要根据新课改的要求，改变传统的教学模式，积极探索适合学生的教学方法，促进学生研究性学习和自主性学习，发展学生的思维水平，提高学生信息技术的综合素质，树立终身学习的思想。
2.3重视学生职业技能的培养
职业院校的传统教学目标主要是让学生考取计算机相关的证件，对学生是否真正掌握了知识和学习的方法并不是很在乎，这种教学模式跟信息时代的发展相悖，对学生的就业和发展百害无一利。因此，职业院校应该要以学生的就业和发展作为教学的目标，确保每一位学生都能够掌握计算机基本技能，满足市场人才的需求，并且可以在毕业后顺利就业，为社会贡献自己的力量。同时，还要让全体学生养成良好的服务意识，积极为社会的发展做贡献，从而促进职业院校健康发展。
2.4重视师资队伍的建设
信息技术教师的整体专业素养决定了整个信息技术教学质量的好坏，因此对于职业院校来讲，必须要加强师资队伍的建设。职业院校在这方面一定要舍得投入，向社会大力引进一些具有较强专业知识和教学经验丰富的信息技术教师，并且可以聘请相关专业的讲师或者教授对在校信息技术教师进行各种形式的技能培训，让他们了解信息时代计算机应用技术的发展趋势和当前市场的人才需求情况，真正做到提高信息技术教师的教学水平和教学的创新能力，从而提高学生的专业技能，让学生具备较强的就业能力，成为社会需要的专业技术人才。
2.5重视课外延伸，适当补充与学生本专业相关的计算机知识
在信息技术教学活动中，要注重学生的应用能力的培养，面对信息时代的日新月异，职业院校信息技术教学不可以仅仅满足于教材教学，应该根据信息技术的实际发展情况以及学生对目前和未来的需求，适当向学生补充一些与时代接轨的相关专业知识，提高学生的计算机应用能力。比如，在Word文档教学时，教师可以适当增加一些实用性教学内容，引入论文、试卷和各类单据的设计等等；在Excel表格教学时，教师可以引导学生把会计账本制作成电子工作薄，并且结合会计的工作方法进行数据的简单处理；在网络应用基础教学时，教师可以向学生普及一下电子商务知识和网络经营的相关知识等，在条件允许的情况下，还可以行模拟网上交易等。
3、结束语
总之，科学技术的发展给人们带来便利的同时，也给当代人们施加了压力，要适应信息时代的发展就要不断提高自身的信息修养，提高计算机应用的能力。因此，职业院校的信息技术教师不能一直在原地踏步，使用传统的教学方法进行教学，必须要根据市场的需求，改变教学的策略，提高学生的专业技能，为社会输送各种高素质的技术型人才。
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