我国体育院校体操普修课的教学现状及加强对策论文
对于体育院校来说，体操普修课是其一门重要的专业课程，在院校的课程体系当中占据着重要的位置。随着当今社会经济、政治、文化等的不断发展，体操普修课教学作为一门重要的体育运动课程，更应紧跟时代的发展奋勇前进，通过一系列改革的实施不断提升教学效率，在满足学生体育需求的同时将体操课程教学更深层次的内容展现出来，充分发挥其运动教育意义。然而就目前我国体育院校体操普修课的实际教学情况来看不容乐观，在教学内容、教学方式等方面仍然存在一定的问题严重阻碍了体操教学质量的提升。为此，我们十分有必要通过对我国当前体育院校体操普修课的实际教学现状的研究来对其优化策略进行深入的探究，以使学生的体操素质得到充分、良好的培养，促进我国体操教学整体质量的提升。
一、体育院校体操普修课教学现状
（一）体操教学内容规划现状
一般而言教学内容大体上可以被分为理论和实践两部分。因此对我国当前体育院校体操普修课教学内容情况的分析也可以从这两方面来入手：1.体操普修课理论教学内容情况。体操理论教学主要涉及到了体操相关专业术语、概述、保护、方法、原理以及欣赏等内众多内容，但受有限课时以及体操相关运动项目课程开设的影响，使得体操普修课理论教学在内容、时间和数量上被大大的占据，这就使得体操普修课的理论教学内容在被大大的削减。通过调查我们发现在实际的体操普修课教学中主要以体操相关术语、概述以及其相关基本理论作为主要的教学内容，而很少在技术层面上涉及到体操相关原理的分析以及徒手操图纸的绘制与编创，在教学内容的设计上存在一定的片面性。这对于体育院校综合型人才的培养是极为不利的。2.体操普修课实践教学内容情况。当前我国体育院校体操普修课专业在开展实践教学的过程中对于实践教学内容的选取以及规定等都表现的较为随意，普遍缺乏统一的实践教学内容。这对于体操普修课教学的管理是极为不利的，同时对我国体操课程整体教学质量的提升也会产生一定的影响。此外，受近年来我国各高校扩招政策以及有限教学资源等因素的影响，使得竞技体操在我国各体育院校体操课程教学中逐渐面临被删减的窘地。
（二）体操教学技术应用现状
教学技术应用的先进、有效与否对教学质量的提升具有至关重要的影响。在教学方式上教育部对体育院校体操普修课教学基本的要求是能够在对现代化的教学设备熟练掌握的同时对先进的教学手段、技术进行充分的利用，以更加形象、直观的对学生进行体操相关知识的传授。但在就目前我国体育院校体操普修课教学技术应用情况来看，与其它专业相比以多媒体计算机为代表的'现代教学技术以及手段并没有很好的被应用在体操普修课的教学当中，许多体育院校并没有针对体操普修课配备专门的影像以及多媒体设备。同时，一部分体育院校在开展体操普修课教学的过程当中没能对视频、录像等现代化的辅助教学方法进行充分的利用，这些都在一定程度上造成了教学方式的单调、枯燥，使体操教学缺乏足够的新意和创造性。这必然对学生的体操学习兴趣、动力以及学习自主性等产生影响。
二、体育院校体操普修课教学优化策略探析
（一）构建完善的体操教学内容体系
为使体育院校的体操普修课教学得到有效的优化，提升体操课教学质量，针对目前我国体育院校在体操课教学内容的规划上所暴露出的一系列问题，首先我们应在体操课教学当中构建起一个完善的教学内容体系。在对体操普修课教学内容进行设置时应在满足传授体操知识、满足学生需求、顺应社会发展的基础上来进行，应对本课程的教学目标以及课程价值等予以充分的体现和反映，在满足学生以及社会需求的同时必须能够起到探索本学科相关知识的目的，以促进体操在现代社会当中的普及。同时体育院校还要从体操理论、技术、技能三方面出发来对体操普修课教学内容在整体上做出优化和调整，改变师生对体操教育不宜长久、不实用的错误观念，在师生心目中树立终身体操运动的正确体操教育、学习观。具体而言，完善体操教学内容体系的构建主要需要从以下几个方面来进行：首先，以体操教学任务以及教学目标为根据对体操普修课教学内容实行科学的分类。其次，在体操教学过程中对《体操运动员等级大纲》相关规定要认真的贯彻并落实到位。
（二）加强先进教学方法的应用
为有效改善当前体育院校体操教学过程中教学方式单一、学生兴趣不足、课堂气氛沉闷以及教学有效性不足的现状，体育院校必须加快对体操教学方式、方法的创新，并将现代化的体操教学手段充分的引进到教学当中以对传统体操教学起到一定的辅助作用，促进预期体操教学目标的优化。具体而言，首先高校必须注重加强对多媒体课件、录像、网络、计算机模拟等现代化教学技术的引进，在对真人示范、模型展示、挂图解说等传统的体操教学方式进行继承的基础上，将现代化体操教学技术的作用充分的发挥出来。特别是对于应用较广的多媒体与网络技术来说，更要针对体操普修课课程的特点来在网络中建立学生相关交流与辅导的平台，加强教学网络资源的构建。这样不仅能够将体操教学中不宜展示的内容更加生动、直观的展现在学生面前，更能以多媒体、网络等自身的魅力来充分的吸引学生的学习注意力。
参考文献：
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