浅谈提高边疆中学生记单词效率的方法论文
【摘要】单词对英语学习的重要性是不言而喻的，掌握记忆单词的方法至关重要。本文根据自己的教学经验，提出了一些学习单词的方法和建议，目的在于使学生对记忆单词感兴趣，有自信。
【关键词】边疆学生 英语教学 单词 记忆方法
单词就像建设英语大厦的砖，没有砖头就没有大楼。中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。对于边疆学生来说，情况更糟。由于受到地域、经济等的影响，这里的师资力量薄弱，缺乏英语实际运用等，导致整体英语水平都不高。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住。有的学生由此就放弃了学习英语。如何帮助学生快速准确的记忆单词，就成了一线英语教师不可推脱的重任。在此，结合自己的教学经验，遵循记忆规律，就英语单词的记忆谈谈笔者粗浅的看法：
一、提高学生学习英语的兴趣和记单词的积极性
兴趣是最好的老师。有的学生记单词的积极性不高，记了又忘，最后就干脆不记了。心理学家研究认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。英语自身也有语言美。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对英语产生兴趣，就能极大地提高记忆英语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量英语单词。那么，怎样才能提高学生学习英语的兴趣呢？笔者认为教师应尽可能地组织学生观看英语经典影片，如《阿甘正传》、《音乐之声》、《荒岛余生》、 《魂断蓝桥》、 《肖申克的救赎》等。多给学生介绍中西文化的差异，穿插一些英语笑话，学唱英语歌曲等，尽量让课堂气氛轻松、活跃。
二、建立记忆的信心和决心
有的学生曾花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住。于是，就泄气了，觉得自己不是记单词的料。古恩西说：“记忆力这部机器越是开动的多就越有力量，只要你信赖它，它就有能耐”。笔者常给学生讲：英语不难学，无非就是“一是有模仿能力，二是有记忆力。”只要我们在记单词时，抱着能够记忆的自信与决心。若是没有这种自信，脑细胞的活动将会受到抑制，脑细胞的活动一旦受到抑制，记忆力便会迟钝。在心理学上，将这种情形称为“抑制效果”。一般的反应过程是：没有自信一脑细胞的活动受到抑制一无法记忆一更缺乏自信，形成一种恶性循环。因此，只有恢复自信，才能形成记忆的良性循环。于中国论文下载中
边疆的学生存在着懒散的毛病，教师一定要监督、检查学生记忆的效果，如听写。对于有进步的，要及时予以表扬；对于写得不好的，要适当的惩罚。如：采取重新听写、罚抄等。
三、学习策略
怎样才能轻松记单词呢？笔者根据自己的教学经验，总结了一些词汇记忆方法，归纳如下：
1．读音规则记忆法
这是最基本的记忆方法，也是最常用的记忆方法。如果熟悉并掌握国际音标及字母、字母组合的'发音，就可以根据音标来直接拼写英语单词，尤其是一些比较长又难于识记的单词。例如：pronunciation（n．发音），就可以根据其音标来正确书写单词，而不需要一个字母一个字母地去死记硬背。这样，不但节约了记忆时间，而且还会提高记忆效果。
2．构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
(1)派生法。如：常用的前缀in，im，un，dis等表示否定含义；后缀er， or， ist等表示人；以及后缀y，ly， ful等表示形容词性等。如：like-unlike, teach-teacher, friend-friendly等。
(2)合成法。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房间）classroom（教室），foot（脚）+ball（球）football（足球）等。
(3)转化法。如：water（n．水）wat er（v．浇水），lift（v．举起）lift（n．电梯）等。
对一些词根的记忆，刚开始时有些困难，但随着认识的词根越多，记忆就越来越简单，可以做到“触类旁通，举一反三”，非常有效，不必强记词根，( )而是要多看，慢慢就会掌握。
3．利用拼音记忆
学生对汉语拼音很熟悉，因此可加以利用。比如：genius， （天才），就可记做：ge（个），niu（牛）。
4．归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。
(1)按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
(2)按同音词分类。例如：see-sea, right-write, meet-meat
(3)按形近词分类。例如：three-there, four-your, quite-quiet
(4)按同义词分类。例如：big -large, hard-difficult, begin-start
(5)按反义词分类。例如：right -wrong, young-old, come-go
5．联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，以及电视广告等联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play) basketball，(play) football, (play) volleybal,playground等等；吃饭时联想到：diningroom, (have)breakfast／lu
nch／ supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go tobed，sleep等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
6．奇特联想法
奇特联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的知识生动、形象化，通过联想在新旧知识（如：英语熟词词义与生词词义）之间建立起一种荒诞夸张、稀奇古怪、不合情理、牵强附会的联系，令人印象深刻难以磨灭，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。如：在记“voyage （航海）”时，因为voy很像boy，就记成“男孩(boy)到了岁数(age)就要去航海，才成为真正的man（男子汉）。”
四、注意事项
笔者在此想强调三点：
1．坚持大剂量地记单词
有的学生每天只背5
10个单词，实际效果不会很好。我们认为，每天集中一个固定的时间段，花上大约一个小时专门进行词汇的记忆，并且坚持大剂量记忆，一天至少要背50个单词。这样做的优点多多。首先，大剂量地去记，即使遗忘一半，还剩25个，这也是个可观的数字。其次，能缩短背诵周期，从而抽出时间进行反复复习。
2．及时复习，防止遗忘
遗忘是人们常见的心理现象。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，遗忘规律是：遗忘的进程是不均匀的，在刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了。所以我们认为，复习首先要及时，要赶在大规模遗忘之前就开始，才能收到良好的效果。因此，可以在学习后当天中午（约4小时）、晚上睡前（约12小时）、次日早自习（约24小时）、本周星期日（7天），利用1 0分钟左右的时间进行单词复习。也可以利用在走路、吃饭、午休、睡前等小段空闲时间，用MP3播放机或CD、录音机等加强听一些单词的录音或短文，只要听上3 5遍，再看到单词时，就觉得很亲切，记忆也就很轻松了。你会发现花的时间少，收效却很大，真有事半功倍之感。
3．注重团队合作
平时学习时，学生可和要好的同学开展互动合作学习，相互鼓励，充分地激发和调动学习的热情，常常能避免机械重复的单调乏味。始终保持旺盛的学习热情，就会有效增强记忆英语单词的学习效果。
以上几种方法不一定适合每个人，大家应在自己的学习实践中总结出适合自己的最佳方法。总之，对于学生来说，当记单词失败之后，不要灰心，只要持之以恒、用心去记，每个人每天都能够以各种不同的方法去记单词，轻松快乐的享受英语学习的乐趣。
【参考文献】
1陆国强： 《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1 9 83
2. 乔伊斯著、王笑东译： 《超级记忆力训练》，民主与建设出版社
3 张韵雯： 《现代英语词汇学概论》，北京师范大学出版社，1 987
4 贾冠杰： 《外语教育心理学》，广西教育出版社，1 9 96
5 张大均： 《教育心理学》，人民教育出版社，1 99 9
【浅谈提高边疆中学生记单词效率的方法论文】相关文章：
浅谈提高复习课教学效率的有效方法论文09-18
提高学习效率的方法11-26
浅谈如何提高高中语文的教学效率论文07-16
学生提高听课效率的方法03-23
学习效率提高的好方法11-30
浅谈如何提高高中语文教学效率的论文07-04
探索数学教学新方法，提高课堂效率论文08-30
提高工程审计质量和效率的方法分析论文09-18
提高学习效率的方法有哪些11-24