中职农艺教学的思考及人文素养培育论文
【摘要】中职农艺专业教学作为职业教育人才培养的重点专业之一，在进行教学的过程中，为了能够突出人才培养的创新性，培养高素质的人才，强化对农艺专业教学的创新教育与人文素养培育的思考，对于实际教学工作的进行具有一定的借鉴意义。
【关键词】农艺专业;专业教学;创新思考;人文素养
一、中职农艺专业教学的创新思考
1.创新课程教学实习
中职农艺专业教学创新工作进行的过程中，最为根本的则是要不断强化课程教学实习的创新。这主要是基于中职农艺专业教学工作及依靠课程教学、依托课程教学平台进行的。对于中职农艺专业教学而言，农艺专业课程教学的创新进行，需要不断强化实训课程的创新，如，能够针对生产与环境、植物栽培养护与管理、农业技术推广、农业生物技术、植物保护技术、大田作物及蔬菜栽培技术等实训课程进行创新教学。专业指导教师能够在结合实训经验的基础上，尤其是对经验丰富的农民技术员对学生进行专业实训指导，力图能够通过课堂教学与现场实地教学相结合，而最终的考核方式同样也能够采取学生实训操作和课堂理论知识相结合的方式进行考核。
2.创新实验实习
中职农艺专业教学工作的创新进行应该认识到农艺专业教学工作是一项对实践操作技能要求高，而人才最终培养也是能够深入到实地进行操作。所以，在创新实验学习的过程中，能够突出学生实训实验操作的进行，在结合考核方式和学习大纲的基础上，创新实训基地，采取与实地农艺种植基地合作的方式，通过对专业人员实验过程的出勤率、实验操作流程以及实验报告等方面进行调查分析并且做好记录，不断创新学科实验学习平台，以此为学生实验学习工作的进行发挥重要的思维创新促进作用。
3.生产劳动的创新
中职农艺专业教学工作的进行，必须不断突出专业人才创新生产劳动。创新生产劳动，需要面对专业教学能够在掌握实践操作技能的基础上，对专业技术型较强的农艺劳动实践活动进行操作，并且教师能够发挥积极的指导作用，切实能够将学生放入到生产劳动环境中，保证专业学生能够在踏实的生产劳动中获得农艺专业操作的技能，并且积累农艺生产劳动经验。
4.创新生产实习工作
中职农艺专业教学创新工作的进行，需要在结合专业特点的前提下，不断的创新生产实习工作。如，积极的促使学生能够深入到实地种植小麦、大麦、马铃薯、油菜、玉米等农作物以及果树等经济作物。在创新以上生产实习工作的过程中，学生要能够对作物的生长管理以及管理的各项技术和管理要点进行记录和掌握，并且学生能够以小组合作的方式，对作物生长所需要的农药和肥料进行选择和使用，做好作物的除草、水肥管理等工作，教师要充分给予学生实践操作的平台，能够给予学生充足的实践操作允许，避免过度限制，以此学生能够在广阔平台基础上，创新生产实习。
5.创新科技推广教学
当先，中职农艺专业创新教学工作推进的过程中，创新科技推广教学，提倡学生将科学技术应用于农艺操作和实践中是非常重要的。而中职农艺专业人才培养的过程中，促进学生创新研究能力的提高也是创新教学的重要实现目标之一。所以，教师一方面能够积极的将科学技术引入到实践教学中，并且组织学生对科学技术进行运用和熟练的掌握；另一方面教师能够采取小组式学习方法、合作探究式学习方法，组织学生在现有的科学技术的基础上，创新研讨农业实践操作技能，充分的挖掘学生的创新思维。
6.创新专项技能训练与考核
中职农艺专业教学虽然作为一项系统化的专业，但是在实际学习的过程中，也有着下属的专业技能，而在促进学生创新思考的过程中，能够注重对学生专项技能训练工作的进行，突出学生在专项技能获得时的思维激发和创新思考，突出学生重点掌握并熟练运用专项技能。此外，中职农艺专业创新教学的'推进，需要能够不断的创新专项技能考核，不断创新考核方式，促使实践操作考核以及理论考核、科研考核等方面的基础上，创新一个系统化的考核方式。
二、创新思考基础上中职农艺专业教学人文素养的培育
1.提高实践操作训练能力
中职农艺专业教学人文素养的提升，要不断提高学生的实践操作训练能力，这是人文素养提升的重点组成部分。学生实践操作训练能力，一方面能够提升农艺专业学生的实践操作技能和实训技术的应用能力；另一方面在促使学生深入到农艺基地之中，提高实践操作训练能力的过程中，同样也是促使学生与自然、与社会、与岗位等有效接触和了解的一个过程，在这个过程中，学生能够明确职业岗位素养、人文和谐相处的方式等方面的知识，对于提高学生的人文素养起着重要的作用。
2.渗透环境教育
中职农艺专业教学工作的进行，在提升人文素养的过程中，能够注重渗透环境教育，不断提升学生在农艺操作训练的过程中，提升保护环境、保护生态平衡的意识。环境教育作为当前中职教学人文素养教育过程中的重要组成部分，尤其突出农艺专业学生能够通过创新研发能力，从专业角度为保护环境贡献自身的一份力量。
3.注重创新研究，提高科学研发能力
中职农艺专业教学人文素养的培育，尤其要突出学生的科学研发能力。农艺专业学生科学研发能力，一方面是对技能的进一步的创新；另一方面创新研发能力要不断提高中职农艺专业学生从实际出发、从社会需求出发、在立足于市场发展的基础上，提高自身的创新研发能力，以此整体上提高学生的思想道德素养和社会责任感。
三、小结
综上所述，中职农艺专业教学的创新思考需要从创新课堂教学、实训学习、创新生产劳动、创新科技推广教学、创新专项技能训练与考核等方面以及能够在注重渗透环境教育、科研创新能力以及实训操作能力的基础上，为培养高素质的农艺专业学生发挥重要的促进作用。
参考文献：
[1]孟祥刚.如何创新中职学校农艺专业人才培养模式[J].时代农机,2016,43(12):113-114.
[2]李鑫,安敬敬.中职教育中人文素养培育的思考[J].教育教学论坛,2014(23):187-188.
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