废旧材料在幼儿园教育教学中旧而不废的实践探索论文
【摘要】《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。在农村幼儿園，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，如果能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，就可以让它们成为幼儿教育教学中的催化剂。
【关键词】废旧材料幼儿园教育教学探索
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。而《纲要》又告诉我们：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。”
在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢？几年的工作实践和不断探索，让我对此项工作有了较为深刻的认识。
一、多种渠道共同收集
废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，我们充分利用家庭、幼儿家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。因为家长是孩子的第一任教师，所以我们的工作首先要得到家长的认可。刚开始很多家长不理解，认为用完的物品脏了、旧了、没有可利用的价值，于是我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，家长和幼儿听了、看了也了解了废物也能变成宝，他们开始主动、热心地搜集各类材料，收集他们自己喝的用的酸奶或牛奶瓶、汽水瓶、饼干盒、薯片筒等，洗干净后带到幼儿园的废旧物品收集箱里。在收集的同时养成了孩子良好的生活习惯，也帮助了孩子积累自理生活的经验。在家园联系中，将我们正在进行的主题，需要和家长一起准备的材料都打印成小纸条一一告之，并广泛听取家长的建议使其真正参与到我们的教育教学中。最后，我们还有效利用社区资源，我们需要的一些废旧物品，只要跟那些大叔大婶一说，他们马上就会答应。上学期我班体育区里的毽子，就是用一位废品收购站的老板送来的透明塑料纸做的，我们做了很多的毽子，小朋友玩的特别高兴，都说比买的还要好。
通过这三年的思考和实践，我认为把废旧材料运用于幼儿教学具有很强的科学性性可行性，这样可以减少我们的.资金的投入，可以教育孩子保护环境节约能源，培养他们的动脑动手能力，这样一举多得的事情我们可以多做，并且要把它做好，做实。
二、区域活动中的利用
我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，对我们农村的幼儿园来说，也不可能投入那么大量的资金。合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能解决资金不足的问题。已经是丢弃了的东西通过我们的双手又变成对孩子们有用的东西，而且不用花去大量的资金，用最少的资金办最有利的事情，何乐而不为？我们在和幼儿动手制作玩具时，幼儿情绪很高，都争先恐后的抢着与老师一起制作，有的幼儿还积极动脑子，互相配合，想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。通过幼儿与老师一起制做玩具，使幼儿注意观察一些废旧物品的形状，看看能做成一件什么物品。有的幼儿家里有了废旧物品，也要拿到幼儿来，与小朋友一起动手做起来。
三、游戏活动中的利用
废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。教师和幼儿共同探索活动用具的制作方法及玩法：易拉罐可以吊在绳上，练习原地纵跳，还可以几个绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”；塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。一些民间游戏也随之被挖掘出来：塑料瓶制陀螺、铁丝弯成环滚铁圈、缝沙包踢毽子、用坏的橡胶皮手套剪一剪制成跳皮筋等。幼儿从中体验到与父母共同探索的乐趣，引发了积极参与活动的兴趣，同时在玩玩、做做、试试、想想等活动中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。“一物多玩”在游戏中更是得到了充分地发挥。一次有个游戏活动，本来我为幼儿设计的是“报纸载球”。我为每位幼儿提供一张报纸和一个球外，只要求他们想出各种玩报纸的方法。
由此可见，利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引幼儿，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。对孩子是有益无害。一方面，幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展。
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把废旧材料教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。经过实践和不断探索，我们发现废旧材料在班甚至在我园的运用已受到了重视，其价值和作用也得到了肯定。在以后的教学教育中，我还会利用一些途径方法，继续对我们的小朋友及其周围的人群发挥辐射作用，让更多的人、家庭纳入环保教育的阵营，让更多的孩子在废旧材料中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》解读[Z].
[2]《学前教育》之《废旧材料也有它的广阔用途》[Z].
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