多元切入在中等师范舞蹈教学的应用论文
一、多元切入教学法应用于中等师范舞蹈教学的意义
将多远切入教学法应用于中等师范舞蹈教学对提升舞蹈教学的质量、促进学生舞蹈素养的提升具有极其重要的意义。实事求是的讲，中等师范的学生的综合素养良莠不齐。不少学生以前接触过舞蹈，因此他们有一定的舞蹈学习的基础，在学习和掌握方面效率会更高。但是有一些学生以前并没有接触过舞蹈，他们对舞蹈并没有科学和正确的认知。在这样的条件之下，如果教师仍然采用传统的教学方法用统一的标准进行教学的话，那么其教学效率必然会受到消极的影响。多元切入教学法要求教师在教学过程之中要根据学生的实际情况并结合实际教学内容进行教学，这样一来在教学的过程之中教师就必须要考虑到学生的学习情况，并且有意识的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课程改革的不断发展和素质教育的普及使得学生的学习主体性也越来越多的受到了人们的重视。现代教育过程之中教师要认识到学生的核心地位，尊重学生的学习主人翁地位，将学生当成是课堂教学的核心和重点。这对提升学生的舞蹈素养、促进学生的全面发展能够起到积极的作用。
二、多元切入教学法在中等师范舞蹈教学中的应用
（一）提升学生的基础能力
任何内容的学习都需要学生有一个扎实的基础，只有这样才能够保证学生在以后的学习和发展过程之中不会出现基础不扎实限制学生长远发展的问题。因此中等师范舞蹈教学在教学过程之中要有意识的重视基础训练，将对学生的基础能力的训练作为教学的重要内容。首先，在教学新动作的时候教师首先应该给学生进行正确的师范。新动作的教学其实尤其重要，一旦学生掌握了正确的动作，其以后就很难出现问题。相反，如果学生在一开始学习的时候对动作的掌握就不扎实，那么一旦成为习惯，改正起来就会花费学生大量的时间和精力。在正确示范之外，教师还要对动作进行讲解以保证学生能够真正掌握动作。在讲解的时候教师要言简意赅，这样能够节省有限的课堂时间，确保学生有足够的时间进行训练。训练对学生的舞蹈素养的发展意义重大。在训练的时候教师要明确规定学生的动作幅度还有训练步骤，这会对学生的训练效果产生巨大的影响。此外，教师在训练学生的时候还应该遵循一定的规则。比如教师应该先从简单的内容进行教学慢慢的过渡到比较难的内容，这样可以保证学生的训练效率。一步步的增强难度可以让学生有一个适应的过程，在这个过程之中学生的能力会逐步提高。
（二）帮助学生改掉错误的动作习惯
错误的动作习惯会对学生的舞蹈能力的发展产生巨大的消极的影响。因此教师要有意识的注意学生动作的正确与否并及时采取方法帮助学生改掉错误的动作习惯。有时候学生的错误隐藏的比较深，因此教师要有耐心。此外有些错误的是有联系的'，教师在改正的时候要帮助学生一起改正这些错误，事实证明整体改正比单个改正效果更好，效率更高。
（三）通过小组合作促进学生的发展
通过小组合作能够比较有效的促进学生的舞蹈能力的发展，为学生的全面发展提供积极的帮助。一个完整的舞蹈需要各个部分相互配合才能够真正发挥其最大的作用。在教学的过程之中教师可以按照难度对相关内容进行划分，然后按照学生的实际能力情况将学生进行分组，让每一个小组训练难度不同的部分。因为学生的实际情况不同，单纯的按照一定的标准进行训练有时候不仅不会起到训练的作用，反而会打击学生的学习积极性。能力比较差的学生会因为完不成任务而沮丧，能力比较好的学生又会因为任务没有挑战而丧失学习的兴趣。因此，教师需要将学生和舞蹈整体进行小组划分以促进教学质量的提升。
（四）通过表演促进学生能力的提升
舞蹈的一个重要作用是表演。通过表演不仅能够促进学生舞蹈能力的提升，还能够提升学生的信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时通过表演，教师还能够更好的观察和发展学生存在的问题从而制定有针对性的解决措施。所以在教学过程之后，教师可以有意识的组织学生进行表演，通过表演进一步促进学生的成长和发展。不过需要注意的是有些学生性格内向，教师要避免通过硬性要求强制学生参加表演，而是要通过合适的方法让学生自己积极的参与到表演之中。多元切入舞蹈教学法对学生的舞蹈素养提升和学生的全面发展能够起到积极的促进作用，广大教师需要仔细考虑如何应用好多元切入教学法以真正促进学生舞蹈素养的提升。
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