以人为本理念的小学音乐教学新途径大学论文
摘要：音乐教学是我国教学中的重要组成部分，承担着培养小学生的音乐素养，丰富小学生的教育生活的责任。随着我国教学模式的改革，教育水平的进一步提高，我们对学生的综合素质方面的要求也越来越高，因此小学音乐教学也逐渐出现了新的教学模式和方法，来不断适应新的教学要求。本文从以人为本的理念出发，探讨了当前我国的小学音乐教学的新途径和措施，供广大的小学音乐教育者们借鉴和参考。
音乐是人们抒发情感、表达思想的一门艺术。人们通过对优秀的音乐作品的欣赏，可以从中得到美的享受，从而起到丰富人们的精神世界、陶冶人们的情操的作用。同时，有研究数据表明，音乐通过对人体神经的刺激，可以起到提高人的记忆力，培养人的.感受力，增强人的思维想象能力的作用[1]。在国家新课程改革的实践中，对人的意义的探讨话题被重新提了出来，同时对小学生的素质教育提出了新的要求，更加关注小学生的全面、个性化发展。小学音乐教学也在这一新的时代背景下产生了新的变化。
一、以人为本理念的内涵
以人为本是我国传统的一种理论价值观，随着时代的发展进步，以人为本理念也被时代赋予了新的要求，产生了丰富的内涵。具体到教育领域来说，以人为本也就是在教学过程中以学生为本，以学生为中心，在教学过程中从学生的个性、特点以及兴趣出发来进行个性化教学[2]。在新时期，以人为本的教学理念是我们每一位教育工作者都应该遵循的基本教学原则。在小学音乐教学中贯穿以人为本的教学原则，注重对学生的个性化培养，促进学生的全面发展，是小学音乐教学的主要目标。
二、基于以人为本理念的小学音乐教学
（一）从课程设计上体现以人文本理念，凸显学生的主体地位
在以人文本教学理念的指引下，开创新的小学音乐教学格局，对传统的教学师生关系进行革新，将学生对课堂的参与程度大大的提高，从而让学生在学习中的主体地位进一步凸显。让学生带着极大的兴趣来学习音乐课程，来感受我们的音乐作品。教师在教学过程当中要始终将学生摆在学习的主体地位上，引导学生主动的参与到我们的音乐教学课堂中来。例如：教师可以在小学音乐教学的过程中开展形式多样的教学项目和活动，可以组织学生进行小组歌唱比赛活动，或者是带领学生运用我们生活中常见的事物来制作乐器，如用硬纸盒来制作简易的吉他等，让学生在自己动手制作乐器的过程中感受音乐带给我们的无穷魅力，从而更好的激发学生的学习热情。
（二）从教学课件中体现出以人文本理念，激发学生的学习热情
以往的小学音乐教学受到教学资源、教学手段等方面的限制，因此长期以来都存在无法最大程度的激发学生的音乐学习热情的问题。多媒体教学工具随着科技的发展而发展，微课、慕课等教学形式的出现，则又给小学音乐教学注入了新的活力和能量。借助多媒体动画或者是微课、慕课等形式来进行教学，可以实现有针对性的教学，更好的激发学生的学习热情。同时在进行多媒体教学时要注意选择合适的教学内容来向学生展示，选择的音乐教学课件既要让学生有兴趣去观看，又要将必要的音乐专业知识包含其中。例如：教师可制作微课，通过微课来指导小学生学习音符，在微课中尽可能的简化乐理知识，可将音符知识改编为相应的顺口溜来进行教学，如“白脸空心的是全音符，黑脸实心的是四份音符”等。由于微课时间短，且内容精炼，可帮助学生更高效的学习。
（三）将以人为本理念贯穿到小学音乐教学的全过程
音乐对小学生在健康成长发育过程中起着重要的作用。音乐不仅仅能够培养小学生的高尚品德，陶冶学生的情操，而且长期的音乐教学还可以培养学生的创新能力，提升学生的学习兴趣，并且能够很好的促进学生的思维智力能力的发育[3]。在小学音乐教学的过程中，我们的音乐教育工作者们首先要遵循基本的教学目标，从培养学生的综合素质这一主要的教学目的出发，对当前的音乐教学方法进行不断的创新，切实的提高每一位小学生的音乐修养。例如：在带领学生学习《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲时，老师可以先让学生对整首歌曲进行欣赏，感受歌曲为我们营造的意境，让学生将身体交给节奏，跟随歌曲的节奏进行摇摆。待学生欣赏结束后，让学生讲一讲自己听到这首歌曲时的感受，加深学生对这首歌曲的情感体验。学生深入的理解了歌曲后再进行教学，就能够取得更好的效果。
三、结语
音乐是一门高雅的艺术，它可以帮助学生提高自身的审美素养，激发学生的创新意识，促进学生的健康成长。因此，让每一个学生都能够享受到优质的音乐教学服务，是我们每一位音乐教学工作者义不容辞的责任和使命。在我国教育朝着现代化发展的时代背景下，我们的小学音乐教学也应该积极的借助现代化的教学手段，把新时代的音乐作品教授给学生，推动我国的小学音乐教学的现代化发展。
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