幼儿右脑开发课堂论文
左脑：思考模式是语言逻辑型，主管理性思维：一、人的逻辑思维（分析和推理等）、数学、次序、语言和情绪（区分悲伤、同情和感激等）；二、右侧身体的感知和运动；三、说话、阅读、书写和听话！
右脑：思考考模式是视觉图象型，主管感性思维：一、节奏、旋律、音乐、图像和幻想；二、左侧身体的感知和运动；三、表象、想象和直觉！
右脑的作用：
一、右脑是祖先脑。右脑有一个重要功能，即保留和储存通过遗传祖先因子留给后代的全部信息，因而被称为“祖先脑”。右脑储存的祖先遗传因子，随时随地都向后代“指示”该怎样做、不该怎样做的方向。与右脑有别，左脑是储存着出生以后所有信息的“自身脑”。 二，右脑是无意识脑。它是人类精神生活的深层基础，而左脑是“意识的”心理过程的中枢。做梦、顿悟、灵感等“无意识”心理过程，主要是右脑的功能，而左脑不会“说话”，缺乏语言功能。 三，右脑是节能脑。右脑不需要很多能量就能高效率地工作，这与它独特的处理信息方式密切相关的。右脑储存的信息是左脑的10万倍，这使得它处理信息的方式与左脑有别。右脑用表象思维，左脑用语词思维。右脑信息处理机制是空间依赖的、同时的、并行的，左脑是时间依赖的、序列的、串行的；右脑是形象的、直觉的，左脑是逻辑的、理性的；右脑是描述的、模拟的，左脑是分析的、数字的。四，右脑是行动脑。人类的行为，特别是大量情绪性行为，均处于右脑的控制之下。右脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，而是顷刻之间达到的。右脑这种“整体审视、瞬间判别”的高度组织特性，有利于人类趋利避害。 五，右脑是创造脑。人类的创造之魂在右脑。右脑的祖先因子，10万倍于左脑的信息量以及迅捷高效的信息处理方式，使它具备了卓绝的创造天性。
右脑的开发，开发孩子右脑的简便方法主要有如下几个：
现代社会需要创造型人才，而所谓的创新能力或者说创造力实际上就是把头脑中那些被人认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。而右脑是先天的人类记忆宝库，是储存500万年人类智慧的基础软件，因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。下面为大家介绍一些简便易操作的开发孩子右脑潜能的方法。
说梦：人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑；同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活化会产生积极的影响。
看云：云朵是立体的，但是由于人们往往只注意其轮廓，所以感觉不到他们的立体形象。如果能让孩子常常盯住它们看，久而久之，就能看出其立体层次，这是让孩子利用空间认识锻炼右脑最好的方法。
听童话故事：听爸爸妈妈讲故事时，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。
左视野训练：指让孩子把头稍向右偏转着观察事物。这个训练随时随地都可以做，如在楼房屋顶或交叉路口让孩子用左视野观察大街上的车辆，记住它们的颜色、形状、把它们排列在脑海里。
下棋：教会孩子下棋，锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面，这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。 改变行走路线：不要总是带孩子走一成不变的路线，在接送孩子上幼儿园、去爷爷奶奶家或是晚上散步时经常有意识地改变路线。因为第一次走过的街道，周围的景物全部都是新鲜的，这对右脑很有好处。过一段时间后，再来"故地重游"，走走老路，检验一下孩子把这些景物记住了多少。
看画和绘画：绘画的感觉是右脑的重要机能。当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品尽情欣赏并陶醉其中时，他的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。孩子作画时，鼓励他们随心所欲，不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画，由此也可看出绘画对活化右脑的良好作用。
学习汉字：1982年5月，心理学家查德·林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起强烈轰动。对英、美、法、西德、日本5国儿童测查的结果，欧美4国的儿童智商平均为100,而日本儿童平均智商为111,原因是日本儿童学习了汉字。日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中告诉我们：经过他多次反复测试的结果，日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商能达到125~130。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士在4岁时母亲就开始教他识字，在一年多的时间里就认识了3000多汉字，早期的教育给了他一笔巨大的财富，后来他回忆说：“现在我所认识的字加起来，估计不超过那个数目的两倍。”
科学家们早已发现，现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！
鼓励孩子成功的原则
鼓励孩子去想，去做，在实践中获取成功，经受挫折
孩子的右脑非常发达，总有奇思妙想产生出来。当孩子向你推销他的“大脑产品”的时候，你要认真听，而且这种听是用童心去听。这就是鼓励孩子创造性想象，其意义是很重要的。孩子的想象力只有在家长和老师的鼓励下，才会增强起来，发展起来。这样的孩子在学习上，生活上都会养成创造性的习惯，进而不断地获取成功。如果我们家长不懂得这个道理，我们就会习惯性地去打断孩子的想象，去讥笑孩子的想象，甚至骂孩子，或者打孩子，这就扼杀了孩子的想象力，也就扼杀了孩子创造性思维能力，那就大错特错了。没有想象力的孩子他的智商是低下的，他的学习能力也将是很脆弱的，他的成长也将是平庸的，成人后很难获取什么成功。
孩子在形成想象之后，他可能向家长说，也可能用笔画出来，也可能付诸实施，我们家长应该以鼓励的态度对待孩子的行动。由于孩子的左脑逻辑思维能力，落后于右脑的形象思维能力，他想象的“作品”可能里边有违背伦理的，也可能有违背客观规律的，也可能带有危险性的。这时我们家长要和孩子讨论，让孩子认识他的“作品”的可能性，也可讨论孩子的“作品”的不成熟性。有时孩子也会把他的想象付诸实施，这时候，家长只要注意他实施时的安全性就行了。在孩子的实践活动中，只要保证了人身安全，不违背伦理，我们尽管不知道孩子实践的结果怎样，也要鼓励孩子去实践。哪怕孩子失败，哪怕经受挫折。这对孩子的成功品格的培养是非常重要的。
在我很小的时候，村里有位大哥哥特别爱搞创造，一次他装矿石收音机没有成功，后来他放弃了，把所有的零件都给了我。当时我发现，如果换一个矿石，就可能组装成功。后来我要求父亲去城里给我买一个矿石，果真，组装成功了。我的父亲不识字，他也不懂什么教育，他却能鼓励我去做。我每每想起这件事，就令我感动。还有一次，在我做了一个小木制推车成功后，我要再做一个更大的。我父亲当时对我说不行。但我不信，于是就做，在做的时候，有时我一个人不行，我的父亲就来帮忙。我记得很清楚，父亲帮忙的时候，表情上也透露出不能成功，但他没有阻止我。车做成了，非常大，但由于轴承的问题，没有成功。虽然如此，但这两件事对我后来的成长，都是极具影响力的。我不怕挫折，不怕困难，喜欢创意，与我父亲当初的鼓励和支持是分不开的。
对于一个孩子来讲，实践的过程，有时比成功的结果更重要。孩子在实践的过程中能学到许多知识，对培养孩子创造性意义非常重大。
现在有个口号，叫做“对孩子进行挫折教育”。我们在帮助孩子获取成功的时候，有时也要让孩子体验挫折，让孩子在挫折中认识事物，这对于孩子获取成功具有不可低估的作用。
婴幼儿益智三要素
1、提供适当的.信息刺激
科学研究发现，人的大脑中有上亿个脑细胞，脑细胞连接的建立有赖于早年的感知、运动的锻炼，如对其微笑，轻声细语，抚摸拥抱，翻身滚爬，为孩子布置一个色彩鲜明的小天地等。所以，科学家提倡从0岁开始就给孩子各种良性刺激，帮助大脑尽快尽好地建立智力系统。
孩子1岁时，就应让他多看各种物体的颜色、形状、大小，并让其辨别；2岁时要孩子用嗅觉去闻各种气味，以刺激嗅觉细胞的发育；3岁时教孩子用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育等等。这样通过视觉、触觉、嗅觉与味觉来促进孩子感觉中枢神经细胞的发育，对促进孩子的智力发育会起到良好的作用。
2、用形象的语言启迪
随着年龄的增长，培养孩子要从具体的形象思维逐渐进入到抽象思维的发展。在教育自己的孩子时，尽量让孩子用完整的语句表达意思，以便较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。如“笔是用来写字的”，“我们每天都喝牛奶”、“吃饭要用筷子”等，通过生动、新颖、形象的话语，促进他的理解和记忆，萌发出孩子们形象联想，并调动出自由天真的幻想。
3、左右脑同时开发
人的左半脑和右半脑分别具有不同的功能。右半脑负责处理节奏、旋转、文学、图像和幻想（形象思维）。孩子在学习时很少使用右脑，培养绘画能力、手工劳动及体育训练是开发婴幼儿右脑智力的最佳方法。因此，要多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。多做一些由简单到复杂、由被动到主动的运动；要有意识地激发婴幼儿用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。
右脑开发训练--运动左肢体法 ⑤
家长可以采取这样一些方法训练：
一是夹积木，要求孩子用左手拿筷子把积木图案摆出来。
二是拍皮球，要求孩子在拍皮球时双手交替进行。
三是捡火柴，要求孩子把火柴一根一根摆进火柴盒内，只能用左手，不准用右手。
四是跳房子，只用左脚跳，不许用右脚跳。类似的方法还有许多，多引导孩子这样锻炼，孩子有望更聪明。
也有人编排了左侧体操，对左侧肢体进行系统的锻炼，以促进右脑功能。这套操简单易学，据试验，学作这套操还有能在较短时间内增强记忆的功能。
左侧体操动作如下：
1、举臂动作（重复8次）
（1）聚精会神的站立，左手紧握拳。
（2）左腕用力，弯臂慢慢上举。
（3）缓慢地弯曲上举的臂，返回到原来的姿态。
2、抬腿动作（重复8次）
（l）仰卧。
（2）左腿伸直向上抬。
（3）将上抬的腿倒向左侧，但不可碰到地。
（4）按相反的顺序，返回到原来的姿态。
3、举臂动作（重复8次）
（1）使身体保持直立姿态，左臂向左侧平举。
（2）将左臂上举，头不能动。
（3）按相反的顺序，返回到原来的姿态。
4、左侧动作（重复8次）
（1）使身体从直立姿态向左侧倾倒。
（2）仅用左手和右脚尖支撑。左臂伸直支撑，倾斜，笔直横卧。
（3）弯左膝后起身，返回到原来的姿态。
5、单撑动作（重复8次）
（1）俯卧。
（2）踮起脚尖，像俯卧撑那样，用手腕和脚尖支撑身体。
（3）弯臂，同时使左腿抬高，右臂放松。
（4）缓慢地重复伸手臂2次。
不同年龄段的人可选择不同的运动强度，多作训练定有益处。
对于左侧偏瘫病人的康复训练，也常让病人有意识多作左手和左侧肢体的运动。这时病人动作往往比较迟缓，可作一些不复杂也不激烈的左肢运动，有利于病人更好康复。
开发孩子右脑方法
现代社会需要创造型人才，而所谓的创新能力或者说创造力，实际上就是把头脑中那些被认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。而右脑是先天的人类的记忆宝库，是储存500万年人类智慧的基础软件，因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。下面为大家介绍一些简便易操作的开发孩子右脑潜能的方法。
※说梦：人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑：同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活化会产生积极的影响。
※看云：云朵是立体的，但是由于人们往往只注意其轮廓，所以感觉不到它们的立体形象。如果能让孩子常常盯住它们看久而久之，就能看出其立体层次，这是孩子利用空间认识锻炼右脑最好的方法。
※听童话故事：听爸爸妈妈讲故事时，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。
※左视野训练：指让孩子把头稍稍向右偏转着观察事物。这个训练随时随地可以做，如在楼房屋顶或交叉路1：2让孩子用左视野观察大街上的车辆，记住它们的颜色、形状，把它们排列在脑海里。
※ 下棋：教会孩子下棋，锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面， 这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。
※ 改变行走路线： 不要总是带孩子走一成不变的路线，在接送孩子上幼儿因．去爷爷奶奶家或是晚上散步时经常有意识地改变路线。因为第一次走过的街道，周围的景物全部都是新鲜的，这对右脑很有好处。过一段时间后，再来“故地重游”，走走老路，检验一下孩子把这些景物记住了多少。
※ 看画和绘画：绘画的感觉是右脑的重要机能。当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品，尽情欣赏并陶醉其中时，孩子的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。孩子作画时，鼓励他们随心所欲，不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画， 由此也可以看出绘画对活化右脑的良好作用。
家长的努力，孩子的转变
用两面性来看待孩子，我们也许会意外地发现孩子身上具有我们以前从未注意过的能力。因为我们以前只是用片面的观点，单纯地关心孩子左脑的发育，所以很难发现孩子身上隐藏着的潜在能力，并将其引导和发掘出来
在幼儿教育中，如果家长用左脑发育观来进行教育与培养，其结果只能使孩子所拥有的百分之百的能力不断受到限制，最终只有3%能得到应用。然而，右脑的能力体系与左脑的能力体系是完全不同的。如果家长能把目光转向这个从未被注意过的右脑能力体系，将会带来一种全新的育儿体验
左脑式的育儿法把儿童的学习能力作为育儿的中心，与此相对，右脑式的育儿法则是通过心灵教育、爱的教育，使儿童呈现出完全不同的成长和发育态势。这种育儿法的目的是开发儿童的潜在能力，成功与否关键在于家长的作用
儿童大脑的发育也是一样，家长的努力程度不同，儿童表现出来的机能也就不尽相同。在右脑教育法的作用下，就算脑部有障碍或是大脑发育迟缓的孩子，也会表现出令人惊异的进步。这一切都在家长的一念之间
在右脑教育中，家长要以百分之百接受的眼光来对待孩子，哪怕孩子发育迟缓。但家长不要认为，只要百分之百地接受孩子现在的情况就是右脑教育的全部，全盘接受并不会带来任何变化，家长必须做出其他努力。所以，不要认为只要有百分之百的接受观念就可以了
家长耐心地向孩子传达爱，作出必要的努力是帮助儿童成长、促进儿童发育的必要因素。在家长的努力下，儿童会健康地成长。对七田教育感兴趣的人会经常问我，我所倡导的这种教育方法究竟能培养出什么样的孩子。每当遇到这样的问题，我的回答总是“培养出什么样的孩子，关键要看孩子的家长作出什么样的努力”。
右脑开发，宜早不宜迟
爱因斯坦、达芬奇、居里夫人，这些世纪伟人有什么共同之处呢？美国权威研究显示：他们无不例外，都有着超强发达的右脑，有着超群的想象力和洞察力。
科学家们早已发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。可是现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！
更令人遗憾的是，我国现行的教育体制和教学过程都忽视了右脑的开发，教师所讲授的知识，大多通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，而这些方法无一例外只开发了左脑。日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”
而且，右脑的潜能如不加以开发训练，会在成长的过程中逐渐丧失。日本研究右脑开发的著名教育专家七田真教授通过大量教学实际经验表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%；右脑在3岁以前即发达，左脑则从4岁开始发达。但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！
令人可喜的是，由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促使大脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。
也许你能告诉我用一只脚走路，情况会怎么样？用一只眼看世界，视野会怎么样？但是你可曾想过如果你的孩子用一边脑子思考问题，思维会怎么样呢？
日本研究右脑开发的著名教育专家田七真教授已明确指出：儿童期是开发右脑的黄金时期，并且，右脑开发，宜早不宜迟！”
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