教科版四年级科学教学计划

时间：2022-11-26 15:02:53 科学教学计划我要投稿

教科版四年级科学教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的教科版四年级科学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教科版四年级科学教学计划

教科版四年级科学教学计划1

　　一、教材分析：

　　教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

　　二、教学目标：

　　1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

　　2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

　　3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

　　4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

　　5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

　　6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

　　7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

　　8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。

　　9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。

　　10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

　　11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

　　12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观察的主题，学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。

　　13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

　　14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

　　15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。

　　16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。

　　三、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

教科版四年级科学教学计划2

　　一、学情分析

　　本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、教材分析

　　第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》，按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

　　第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。第1课《电和我们的生活》引导学生将己知的有关电的知识和学习期许记录下来，从第2课到第5课，用4课研究电路，目的是要建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。第6课《导体和绝缘体》主要引导学生认识导体和绝缘体，学会检测和辨别生活中的导体和绝缘体，引导学生树立用电安全的意识。第7课《电路中的开关》主要引导学生认识开关的组成以及作用，懂得开关可以控制电路中电流的通和断。第8课《模拟安装照明电路》是一篇关于电路的总结课，是一节典型的科学实践课，主要引导学生能够运用本单元所学的有关简单电路的知识，进行实践操作。在本单元的学习中，要引导学生运用逻辑推理、分析判断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视用电安全。第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤的故事》《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观察土壤》《比较不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。本单元总体结构为总——分——总。第1课是开篇课，主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。第2—4课是关于岩石（矿物）的学习，第2课是对三种主要岩石的观察描述；第3课从岩石组成的角度了解矿物的知识；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增强实践性与趣味性。第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，将岩石和土壤建立关联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物与土壤之间关系进行系统分析与总结，并且从重要资源的角度提升保护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿物就非常陌生了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并了解岩石、矿物和土壤，并懂得保护这些资源的重要性。

　　三、教学目标

　　知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的知识和探究喑盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资源。能利用观察、实验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。能利用观察、实验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。

　　四、教学措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

　　5、充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动。

　　五、教学进度表

　　周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28第二单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习第二单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观察土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元220学年复习考试23

教科版四年级科学教学计划3

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

　　4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展。

　　三、同学情况分析：

　　进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学措施

　　1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

　　2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

　　4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导.

　　5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、教学进度

　　周次

　　起止日期

　　教学内容

　　课时

　　备注

　　2.25-2.29

　　1、生活中的静电现象；2、点亮小灯泡

　　3.3-3.7

　　3、简单电路；4、电路出故障了

　　3.10-3.14

　　5、导体与绝缘体；6、做个小开关

　　3.17-3.21

　　7、不一样的电路连接；单元练习

　　3.24-3.28

　　1、油菜花开了；2、各种各样的花

　　3.31-4.4

　　3、花、果实和种子；4、把种子散播到远处

　　4.7-4.11

　　5、种子的萌发；6、动物的卵

　　4.14-4.18

　　7、动物的繁殖活动；单元练习

　　4.21-4.25

　　1、一天的食物；2、食物中的营养

　　4.28-5.2

　　3、营养要均衡

　　5.5-5.9

　　4、生的食物和熟的食物；5、面包发霉了

　　5.12-5.16

　　6、减慢食物蜕变的速度；7、食物包装上的信息

　　5.19-5.23

　　单元练习1、各种各样的岩石

　　5.26-5.30

　　2、认识几种常见的岩石；3、岩石的组成

　　6.2-6.6

　　4、观察、描述矿物(一)；5、观察、描述矿物(二)

　　6.9-6.13

　　6、面对几种不知名矿物；7、岩石、矿物和我们

　　6.16-6.20

　　单元练习；概念梳理

　　6.23-6.27

　　总复习

　　6.30-7.4

　　复习考试

　　7.7-7.11

教科版四年级科学教学计划4

　　一、学情分析

　　通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要求，比如强调实验前的推测、解释要有充分依据，进一步掌握控制变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并认识到重复实验的意义。

　　二、教材分析

　　1、整体情况四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计一学期共需30课时。修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

　　2、单元概述第一单元“植物的生长变化”本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容，与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力，以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。第二单元“电路”学生对电非常好奇，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究是非常有限的。本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。整个单元的编排结构严密，学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电，教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

　　通过研究岩石和土壤，我们能够知道地球演变的许多故事。为此，本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。具体来说，第1课作为起始课，主要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2-7课，带领学生们探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力，第8课作为总结课，对单元学习内容进行回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与我们生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。

　　三、教学目标

　　“植物的生长变化”单元

　　（1）科学概念目标

　　●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

　　●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。

　　●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

　　●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

　　（2）科学探究目标

　　●能用解剖的方法研究种子的内部结构。

　　●会用放大镜观察种子的内部结构。

　　●能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

　　●能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

　　（3）科学态度目标

　　●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

　　2.“电路”单元

　　（1）科学概念目标

　　●电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。

　　●知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。

　　●知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。

　　●知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。

　　（2）科学探究目标

　　●组装简单的电路。

　　●在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

　　●用简单的电路图表示电路的连接方式。

　　●制作简单的开关，并用它来控制电路。

　　●用电路检测器检验电路中的故障。

　　●用电路检测器检验导体和绝缘体。

　　●用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

　　●给房间设计简易的照明电路。

　　（3）科学态度目标

　　●知道安全用电的重要性。

　　●激发探究电的兴趣。

　　●发展探究和解决问题的自信心。

　　3.“岩石与土壤”单元

　　（1）科学概念目标

　　●岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。

　　●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

　　●岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

　　●土壤的形成是岩石风化作用的结果。

　　●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

　　●岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。

　　（2）科学探究目标

　　●能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。

　　●在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。

　　●能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。

　　●会制作岩石和矿物标本。

　　（3）科学态度目标

　　●欣赏岩石和矿物晶体的美。

　　●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。

　　●认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。

　　四、主要教学措施

　　1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

　　2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。

　　3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。

　　五、教学进度表

教科版四年级科学教学计划5

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　三、学生情况分析

　　四年级学生对科学课的学习已经有了一定的.基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。

　　四、教学措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　5、教学进度

　　略

教科版四年级科学教学计划6

　　一、任教班级概况：

　　班级：四（1）学生人数：48人。

　　学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质

　　二、教学目标与内容概要：

　　本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

　　“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

　　“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

　　“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

　　三、具体教学措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

　　四、教学设计进度表

教科版四年级科学教学计划7

　　一、学生情况分析：

　　学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

　　四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

　　二、教材分析：

　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

　　2、本册单元目标：

　　（1）动物的运动

　　引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

　　（2）位置与运动

　　通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

　　（3）力与运动

　　探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

　　（4）昼与夜

　　帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地球的历程。

　　（5）交通运输

　　鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　三、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　四、学生科学素养培养的重点

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。

　　五、进度安排

　　周次授课内容时数备注

　　第1周1、《运动着的世界》1

　　第2周第一单元动物的运动

　　2、《动物运动会》2

　　第3周3、《生命在于运动》

　　4、《小吊车》2

　　第4周4、课题《小吊车》2

　　第5周十一放假

　　第6周第二单元位置与运动

　　5、《确定位置》2

　　第7周6、《做沙盘》1

　　7、《动与静》1

　　第8周8、《慢与快》2

　　第9周第三单元力与运动

　　9、《推和拉》2

　　第10周10、《常见的力》2

　　第11周11、《怎样让小球动起来》2

　　12、《怎样让运动的物体停下来》2

　　第12周第四单元昼与夜

　　13、《我们的地球》2

　　第13周14、《太阳和影子》2

　　第14周15、《昼夜的形成》2

　　第15周16、《昼夜与生物行为》2

　　第16周第四单元交通运输

　　17、《交通工具》2

　　第17周18、《交通与生活》2

　　第18周19、《展示会》2

　　第19-23周期末复习10

教科版四年级科学教学计划8

　　实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：

　　一、实验方式的安排

　　四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固

　　体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。

　　二、合理组建实验小组

　　小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

　　三、课堂上精心指导学生实验。

　　1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

　　2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

　　3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

　　4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

　　5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

　　6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

　　四、合理评价

　　可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。

教科版四年级科学教学计划9

　　一、学生情况分析：

　　本班学生17人，进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　三、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、教学措施

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　五、教学进度安排

　　周次教学内容课时

　　21、生活中的静电现象;2、点亮小灯泡2

　　33、简单电路;4、电路出故障了2

　　45、导体与绝缘体;6、做个小开关2

　　57、不一样的电路连接;单元练习2

　　61、油菜花开了;2、各种各样的花2

　　73、花、果实和种子;4、把种子散播到远处2

　　85、种子的萌发;6、动物的卵2

　　97、动物的繁殖活动;单元练习2

　　101、一天的食物;2、食物中的营养2

　　113、营养要均衡1

　　124、生的食物和熟的食物;5、面包发霉了2

　　136、减慢食物变质的速度;7、食物包装上的信息2

　　14单元练习1、各种各样的岩石2

　　152、认识几种常见的岩石;3、岩石的组成2

　　164、观察、描述矿物(一);5、观察、描述矿物(二)2

　　176、面对几种不知名矿物;7、岩石、矿物和我们2

　　18-20复习4

教科版四年级科学教学计划10

　　一、教材分析

　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

　　二、教学目标

　　本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　四、教学难点：

　　五、学生情况分析

　　通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　六、教学措施

　　教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

　　4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　七、教学进度表

　　周次教学内容

　　1我们关心天气

　　2天气日历;温度与气温

　　3风向和风速;降水量的测量

　　4云的观测;总结我们的天气观察

　　5水能溶解一些物质;物质在水中是怎样溶解的

　　6国庆放假

　　7液体之间的溶解现象;不同物质在水中的溶解能力

　　8溶解的快与慢;100毫升水能溶解多少克食盐

　　9分离盐与水的方法;机动

　　10听听声音;声音是怎样产生的

　　11声音的变化;探索尺子的音高变化

　　12声音的传播;我们是怎样听到声音的

　　13保护我们的听力;机动

　　14身体的结构;骨骼、关节和肌肉

　　15运动起来会怎样(一);运动起来会怎样(二);

　　16食物在体内的旅行;食物在口腔里的变化

　　17相互协作的器官;机动

　　18复习

　　19考试

教科版四年级科学教学计划11

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、教材分析：

　　小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

　　在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

　　声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

　　天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录

　　各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

　　我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.

　　四、学生情况分析：

　　学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

【教科版四年级科学教学计划】相关文章：

教科版《科学》四年级下册教学计划11-26