科学教案

时间：2023-08-07 07:42:39 科学教案我要投稿

科学教案大全【10篇】

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案大全【10篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.幼儿通过欣赏故事表演，从中感知、理解二等分。

　　2.在进行二等分的过程中，引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。

　　3.主动参与实验探索。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　头饰(狐狸一个、狗熊两个)，点心一块，纸制图形若干(正方形、长方形、圆形)，尺子，剪刀等。

　　活动过程：

　　1.三位教师表演故事《狡猾狐狸分蛋糕》，请幼儿观看，激发幼儿二等分的兴趣。

　　2.幼儿运用纸制图形进行二等分。

　　(1)教师继续引用故事情节，引领幼儿熟悉操作材料，明白操作意图。

　　(2)幼儿自由进行操作。教师分别观察、引导。

　　(3)在幼儿等分成功的基础上，引导幼儿进行不同的'，分的方法的尝试(撕、剪、裁、弹)鼓励幼儿进行多次二等分。

　　3.在进行二等分的过程中，引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。

　　4.鼓励幼儿请教观摩教师尺子的使用方法，随意选择活动室的物品进行简单测量。

　　5.在幼儿充分尝试后，活动以狐狸认输自然结束。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。

　　2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。

　　活动过程：

　　1、出示各种味道的食物，通过给学习小朋友过生日，来引出课题：尝尝味道。

　　今天是我们班xx小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好？他今天给我们带来了许多好吃的东西。小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西？它是什么味道的？小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。

　　2、讨论食物的味道：

　　（1）请小朋友说说，你刚才吃的是什么？它是什么味道的'？你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的？你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪些东西像花生味一样是香的？

　　（2）丰富形容词：酸的、甜的、香的。

　　（3）小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢？

　　（4）不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。

　　3、按酸、甜、香的味道来分类：（出示酸、甜、香的食物请小朋友分类）

　　（1）xx请我们吃东西，我们也送好吃的东西给xx吃好吗？xx要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。

　　（2）xx说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。

　　4、活动结束：今天xx给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢xx嘛，那让我们唱歌跳舞来祝xx的生日吧！

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。

　　2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　3.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件PPT,、法袋、小蜗牛图片2.收集各式带盖子的瓶子。

　　3、伴奏音乐活动过程：

　　一.谈话引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

　　1.教师:( 1 )魔术小蜗牛逛超市。

　　（2）出示魔法袋，引起幼儿兴趣。

　　（2）教师：谈话引出主题，并引导幼儿讨论盖子的作用。出示PPT.

　　小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

　　（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢？”（个别幼儿探索）

　　二．幼儿动手操作。

　　1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的'桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。

　　2.观察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。

　　3.鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。（盖好与没有盖好的各举一个例子）小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。（请小朋友一起试试，按和拧的动作）

　　三、游戏《找朋友》

　　幼儿听音乐找朋友：音乐开始拿瓶子和瓶盖的幼儿就互相找朋友（盖子要盖得上瓶子）。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。（第二次瓶子和盖子要互换）五.结束：“小朋友真棒，我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的游戏好吗？”

科学教案篇4

　　设计意图：

　　现在的孩子大多都是独生子女，都是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，但他们不懂得去付出爱。因此，我设计了本次活动，让幼儿在游戏中获得知识，同时也培养幼儿的`爱心，感受家庭的幸福。

　　活动目标：

　　1、能正确判断5以内的数，并根据物体的数量多少进行分类。

　　2、对分类活动产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、晨间学习儿歌《我家有几口人》。

　　2、房子平面图5张，分别标有数字1、2、3、4、5.

　　3、5以内不同数量的实物卡片人手一份。

　　4、画笔每人一支，幼儿用书第1册第30-31页。

　　活动过程：

　　1、根据儿歌《我家有几口人》，复习5以内的数。复习儿歌《我家有几口人》，回忆家里有几口人，并说出它们分别是谁。

　　游戏《我家有几口人》。请幼儿随意的走动，边走边念儿歌。念完儿歌时，教师说：“我家有3口人”，幼儿赶紧找3位朋友亲密的抱在一起；如果教师说：我家有4口人，幼儿就去找4位朋友亲密的抱在一起。

　　2、学习按物体的数量多少进行对应摆放。

　　请幼儿自选一张喜欢的实物卡片，与同伴交流，说出实物的名称和数量。

　　出示房子平面图，观察这5座房子是分别贴有数字1、2、3、4、5，请小朋友根据自己卡片上实物数量的多少将卡片贴到相应的房子里。

　　教师与幼儿共同检查，是否有宝宝送错了家，为什么？请个别幼儿纠正。

　　3、游戏《找找好朋友》，进一步理解5以内的数。

　　结合幼儿用书，将数量相同的物品用连线的方法连接起来。

　　延伸活动：

　　课间活动或晨间锻炼，组织幼儿结合儿歌继续玩《我家有几口》的游戏，让幼儿在说说、玩玩中做到动静交替的活动。

科学教案篇5

　　一、设计意图：

　　游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。

　　为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。

　　二、活动目标：

　　1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。

　　2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。

　　3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。

　　2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

　　3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

　　四、活动过程：

　　(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。

　　1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征

　　(1)教师：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?

　　(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

　　2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。

　　(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。

　　(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的`。

　　(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。

　　(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。

　　1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)

　　教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)

　　2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

　　出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。

　　(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。

　　1.游戏：花儿与花瓣。

　　(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)

　　(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。

　　(3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。

　　(四)验证并展示幼儿操作结果。

　　1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)

　　2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。

　　五、活动反思：

　　这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈—讨论—归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。

　　此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。

科学教案篇6

　　【单元分析】本单元共有八个课题，内容可分为两大部分，前半部分主要观察研究热和热传递现象，后半部分则重点探究由热引起的燃烧现象。“热”部分的主要活动有：了解生活中有哪些热源，我们的身体可从哪些途径获得热能；观察热传递的过程；感知不同材料物体的传热速度；选择使用合适材料控制热传递的速度等。“燃烧”部分的主要活动有：观察燃烧现象；探究燃烧与温度和空气的关系；了解人类对火的利用；学习如何安全用火等。

　　【课时分析】本课教学内容非常有趣，对学生的思维发展也非常有益。教学中安排两课时完成。第一课时教学蜡烛能燃烧多久，第二课时教学怎样让蜡烛继续燃烧。第一课主要安排两个探究活动，蜡烛在杯子里熄灭上节课学生做出了这样的解释：杯子里的氧气被燃烧完了。真的是氧气被燃烧完了吗?这节课的探究就从这里开始。探究活动一：用一个玻璃杯罩在一支点燃的蜡烛上，计算蜡烛在杯内燃烧的时间有多长呢。这部分的教学教师着重于数据的处理上。探究活动二：分别在2个杯子和1个杯子中，比较两支长短不同的蜡烛燃烧时间的长短。这部分的教学让学生感受到观测与现实的矛盾冲突，从而不断地进行思考及修正已有的认识。教学的拓展安排2个小实验，在钟罩里，两支长短不同的蜡烛会怎样？如何才能使蜡烛继续燃烧呢？实验结果出乎学生意料之外，学生带着问题结束这一课的学习，并为第2课时作铺垫。

　　【课时目标】

　　1、经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程；

　　2、经历一个不断否定与纠正自己的推测的思维过程；

　　3、能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，并且形成自己的实验报告；

　　4、使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的氧气不足；

　　5、在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

　　【教学思路】

　　1、鼓励学生大胆地猜测，作出假设，引导学生经历一个形成认识、巩固认识、否定自己不正确的认识、形成新的正确认识的科学思维过程。

　　2、教学对象五、六年级的学生，教师要尽可能地压缩自己的活动，留较多的时间给学生进行研究。

　　3、努力使学生在课堂内带着问题来，带着更多的问题走出课堂。

　　4、教师力求以科学实验的魅力、教师语言的幽默来调动课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

　　【教学重点】经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程。

　　【教学难点】能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑。

　　【实验器材】学生：两个玻璃杯、两支长短不一样的蜡烛、火柴。教师用：棋子若干、玻璃钟罩等。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】第一课时

　　一、实验铺垫导入新课

　　1、师演示2个实验：热汽球上升、二氧化碳灭火。

　　2、如将一个玻璃杯罩住这支蜡烛，会有什么变化？

　　为什么会熄灭呢？老师把同学们的意见写在黑板上（杯中的氧气烧完了）

　　3、蜡烛在杯中能燃烧多久呢?（出示课题）今天我们就来研究一下——蜡烛能燃烧多久。

　　（教学思路：两个演示实验，活跃了课堂气氛，避免学生课前的紧张情绪，使其在轻松的气氛中不知不觉地进入课堂教学；也为后面的教学作知识铺垫。）

　　二、科学探究过程

　　㈠、一支蜡烛的研究

　　1、猜测：这支蜡烛在杯内燃烧多久才会熄灭？做一做，用实验来证明。（出示实验报告一）

　　（教学思路：在猜测的基础上进行实验验证。教师根据学生的意愿来确定记时标准，体现了学生的主体性；又能为后面学生的动手实验定一个记时的标准。）

　　2、讨论：什么时候开始计时。

　　3、小组分工好：计时员，实验员，记录员，汇报员。说明实验一次可能不准确，建议实验5次。

　　4、学生实验，完成实验报告（一），并把结果写在黑板上。

　　5、学生汇报：说说每次测的结果，最后的结果是怎样出来的？有些差别很大，说说是怎么做？（在实验中给杯子换气）

　　6、讨论：看了这些数据，你有什么问题？为什么一样大小的杯子，蜡烛燃烧的时间差别这么大？

　　7、再实验2次，并讨论：为什么差别那么大？小组商量一下，要不要修改你们的数据。

　　8、学生汇报：除计算的准确性、火苗的大小等原因外，还发现了不同的小组蜡烛有长有短。（学生讲到火苗有大小时，提示用剪刀修整）

　　（教学思路：再次实验，要让学生意识到学科学的一丝不苟，探究过程中要注意科学性。要不要修改你们的数据，体现了尊重学生。）

　　㈡、两支蜡烛的研究

　　1、燃烧的`时间和蜡烛的长短有关系吗？你可以设计一个什么实验来让同学们、老师相信？(两个蜡烛，同时用两个杯子罩住，然后进行比较)

　　（教学思路：课前有意识地把学生实验的蜡烛分成长、短两种，在讨论中，学生肯定会考虑到蜡烛的长短问题。怎样进行实验，学生第一个想法就是用两个杯子两根蜡烛进行。虽这里可以通过长短不同的两组数据进行比较，但还是让学生实验，眼见为实，才能使学生信服。）

　　2、你还可以怎么做更简单一点？(两根蜡烛用一只杯子罩住进行比较)

　　3、领取蜡烛及实验报告（二）。

　　4、学生实验，两个实验各进行4次，并思考：从实验现象中你知道什么？

　　5、学生汇报：说说蜡烛灭的先后顺序，你是怎样想的？

　　6、比比赛赛：从刚才的数据中你知道了什么？你还想研究些什么问题？比哪个小组想的多！

　　（教学思路：怎样做更简单点，怎样提高研究的实效性，学生很自然地会想到用一只杯子罩住两根蜡烛。安排两个实验一起做，目的是让学生有更多的时间自行研究，避免过多在间隙、过多的汇报、过多的打断学生研究思路。）

　　㈢、研究讨论杯中氧气烧完了吗？

　　1、通过实验，两支蜡烛在一个杯子里先后灭掉，看到这个现象你发现了什么？

　　2、假设在杯子里，再放一支更长一点或更短一点的蜡烛，同学们猜猜会怎样？

　　3、说明：杯子里的氧气并没有烧完。

　　（教学思路：教学中要重视学生的自我推测和发现能力的培养，要让学生学会在实验中发现自己以前知识的缺陷，并不断地实验、修正，这也是科学课的任务所在。为什么会这样？这个原因课堂上难解决，留给学生课外解决。）

　　三、课外拓展、教学铺垫

　　1、在大钟罩里，放上2支长短不同的蜡烛，猜想会怎样？为什么这个实验结果和小杯子做的实验结果不一样呢？今天课堂上老师不告诉你道理，你自己课外去研究，找到了，问问你们的科学老师，或向他们请教。

　　2、怎样让杯子中的蜡烛能继续燃烧呢？教师用三个棋子垫演示：这样蜡烛还会熄灭吗？

　　3、怎样让蜡烛在杯子中燃烧的时间更长久呢？或者让蜡烛一直燃烧下去？同学们好好地思考一下，下节课我们再研究。

　　（教学思路：科学课的特点是让学生带着问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。2个实验的结果，都出乎学生的意料之外，现实与矛盾的冲突，极大地激发了学生学习科学的兴趣，这也正是科学课学习的意义所在。如有时间，怎样持久燃烧展开一下，组织学生发表自己的想法。）

　　四、整理器材

　　发放教材，组织学生整理好实验器材。

　　（教学思路：整理好器材，这个环节也很重要。一方面在日常教学中为教师准备下节课教学节省不少的时间；另一方面也是培养学生良好实验习惯的一个有效手段。）

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过孩子观察、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。

　　2、通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听他人的能力。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒

　　活动过程：

　　一、引出部分

　　1、老师：今天我们要一起做一个有趣的游戏。

　　我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么东西，请吧。

　　2、幼儿活动，教师巡回指导

　　老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。谁愿意举手告诉我你都看到了什么？

　　二、大胆猜测材料的.溶解性

　　1、老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？

　　老师：到底会怎样呢？我们等会再试试。现在请小朋友看看老师这杯水里有什么东西？

　　2、老师：我请一个小朋友来尝一尝，谁愿意来试试。好，你来！

　　一名幼儿上来尝水的味道。

　　三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜测

　　1、教师请幼儿自己尝试探索，让这些材料融解，如果盐暂时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？

　　2、幼儿操作，教师指导，个别交谈。

　　老师：现在请小朋友把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。

　　3、幼儿活动，教师巡回指导

　　老师：做完了的小朋友谁来讲一讲，你发现了什么？

　　三、教师小结

　　1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？到底会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？

　　幼集体：好！

　　2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束。

科学教案篇8

　　活动背景：

　　我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的.呢？”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习在圆形上面添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形事物。

　　2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形事物。

　　2、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。

　　活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。

　　2、由圆变成的物体范例。

　　3、一位大班幼儿

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的`镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）

　　教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？

　　二、元元表演变圆魔术

　　教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

　　教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

　　元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）

　　小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

　　2、教师巡回指导：

　　要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。

　　四、

　　鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

　　五、延伸活动

　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

　　在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。