大班科学植物的“身体”教案

时间:2022-06-09 20:50:43 科学教案 我要投稿

大班科学植物的“身体”教案4篇

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班科学植物的“身体”教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班科学植物的“身体”教案4篇

大班科学植物的“身体”教案1

  活动目标

  知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

  知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

  活动准备

  课件准备:“植物的身体结构”组图;“苔藓、蕨类”图片;“哪个部分可以吃”组图。

  活动过程

  组织谈话,鼓励幼儿讨论人类和动物的身体结构,导入主题。

  ——请认真看看你们的身体,你的身体由哪些部分组成呢?

  ——你家有养小动物吗?小动物的身体由哪些部分组成呢?

  ——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉,其实我们身边还有一样很熟悉的东西,但是我们却不一定能够说出它们的身体结构,一起来看看吧。

  出示组图“植物的身体结构”,引导幼儿了解植物身体的各个部分。

  1.鼓励幼儿自主探索,说说植物的身体结构。

  ——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿,请你认真观察,说说它的身体由哪些部分组成呢?

  ——这是什么植物呢?(花生)

  ——它的身体由哪些部分组成呢?

  2.教师操作课件,逐一呈现植物的身体结构。

  小结:植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

  出示图片“苔藓、蕨类”,帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

  ——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗?

  ——植物多种多样,有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分,一起来认识一下吧。

  ——这是什么植物?猜猜它由几个部分组成?

  小结:苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

  出示组图“哪个部分可以吃”,引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分,进一步加深对植物的了解。

  (教师也可以用实物替代)

  ——这些都是我们平常吃的食物,猜猜它是植物身体的哪个部分呢?

  小结:植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的是它们的根;莲藕、甘蔗吃的是它们的茎;白菜、空心菜吃的是它们的叶子;花菜、西蓝花吃的是它们的花;橘子、西红柿吃的是它们的果实;花生、瓜子吃的是它们的种子。

  活动延伸

  家园共育

  家长可以带领幼儿去果园、菜园,引导幼儿观察水果、蔬菜,进一步扩展关于植物的认知。

大班科学植物的“身体”教案2

  活动目标

  1、能识别植物身体的各个部分。

  2、通过拣菜的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

  3、体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

  活动准备

  1、课件:一株黄豆的生长过程

  2、ppt课件;蔬菜分类

  3、白纸、胶水等

  活动过程

  一、激趣导入,引发思考。

  1、教师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。

  (幼儿描述自己看到的植物。)

  2、出示课件:《一株黄豆苗》

  教师:植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。

  你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?

  (点击黄豆苗的各部分,根、茎、叶、花、果实、种子。)

  二、主动探究,自主建构。

  1.发现种子

  (幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

  2.了解植物身体的各部分

  三、操作实践,加深认识。

  1、幼儿自由讲述,教师参与讲评。

  教师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

  你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

  2、幼儿分小组拣菜,并互相交流。

  教师:今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

  每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

  大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?

  再想一想,我们吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。

  (给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小组派一个代表上来介绍。

  四、总结

大班科学植物的“身体”教案3

  活动目标

  1、能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

  2、通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

  3、体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

  活动准备

  1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

  2、课件:一株黄豆的生长过程。

  3、部分植物、盛菜的篮子。

  4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

  活动过程

  一、激趣导入,引发思考。

  教师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。

  (幼儿描述自己看到的植物。)

  教师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  教师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。

  你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的`吗?

  (逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

  二、主动探究,自主建构。

  1、发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

  教师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

  请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

  (提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

  教师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

  教师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

  (与幼儿一起切苹果)

  苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?

  我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子

  (老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

  教师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化

  (课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

  2、了解植物身体的各部分

  (1)拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。

  这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?

  (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

  教师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。

  如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多

  三、操作实践、加深认识。

  1、幼儿自由讲述,教师参与讲评。

  教师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

  2、幼儿分小组拣菜,并互相交流。

  教师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

  大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。

  (给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小组派一个代表上来介绍。

  四、拓展延伸

  教师:小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。

  其实,植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)

  你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

  教师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。

  小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?

  (活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)

大班科学植物的“身体”教案4

  【活动目标】

  1、能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

  2、通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

  3、体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  【活动准备】

  1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

  2、课件:一株黄豆的生长过程。

  3、部分植物、盛菜的篮子。

  4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

  【活动过程】

  一、激趣导入,引发思考。

  师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

  师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

  [将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。

  二、主动探究,自主建构。

  1、发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

  师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

  (提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

  师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

  师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

  (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

  师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

  2、了解植物身体的各部分

  (1)拼植物

  师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?

  (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

  师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

  师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多。

  [动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科学、准确的知识。]

  三、操作实践.加深认识。

  1、幼儿自由讲述,教师参与讲评。

  师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

  2、幼儿分小组拣菜,并互相交流。

  师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小组派一个代表上来介绍。

  [在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿认识到植物与人的密切关系,感受到植物世界的多姿多彩。]

  四、拓展延伸

  师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

  师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)

  【活动反思】

  在进行教学的时候,我首先出示一下植物的图片,学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣,从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问:那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的,但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成,是否想观察一下植物呢?学生当时是很兴奋的。

  我当时提问:你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中,要注意什么问题呢?首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中,这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答,然后各个小组组织成员进行实地观察,研究。

  学生在楼下的花园草地上进行探究,各个小组分别进行。我看到有小组研究叶,有的研究植物的整个身体,但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强,积极的加强小组长的领导,使整个小组的成员围绕在小组长的周围,以便继续有主导,有组织的,有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力,及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。

  在学生汇报的环节,学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间,但是我认为这是值得的。

  在补充环节的环节的过程中,我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

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