科学教案

时间：2022-05-13 10:31:38 科学教案我要投稿

科学教案范文集锦6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案范文集锦6篇

科学教案篇1

　　活动目的：

　　训练幼儿观察力比较，分析的能力。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

　　活动过程：

　　1、导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。

　　2、展开活动

　　1）小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。

　　2）小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。

　　1、结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。

　　活动延伸：

　　妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

　　活动反思：

　　观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。

科学教案篇2

　　活动设计

　　随着时代的发展，现在各种物品的包装盒越来越精美多样，对幼儿有很大的吸引力，这些精美多样的包装盒扔了非常可惜，在提倡低碳节能环保可持续发展的今天，注重环保是我们每一个人的自觉行动。各种包装瓶子、盒子、罐子可以重复利用，对于小班幼儿来说，它们又是很好的操作活动材料。幼儿对这些精美的包装盒有很强的探究欲望，都想尝试打开来看一看。于是，我萌发了组织幼儿玩这些瓶子、盒子、罐子的想法，通过游戏、观察、实践、交流等多种形式，找到打开各种盖子的方法，满足幼儿的探究欲望，培养幼儿遇事多动脑筋想办法的好习惯，提高动手操作能力。

　　活动目标

　　1、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单地表述出来。

　　2、积极参与游戏，在游戏中萌发探究事物的兴趣，体验成功的快乐。

　　3、丰富对各种带盖的瓶子、盒子、罐子等的认知经验。

　　活动重、难点

　　通过游戏、观察、实践、交流等多种形式，找到打开各种盖子的方法，满足幼儿的探究欲望，培养幼儿遇事多动脑筋想办法的好习惯，提高动手操作能力和表达能力。

　　活动准备

　　1、各种形状、颜色不同的带盖的盒子、罐子、瓶子等若干。

　　2、玩具若干，分别装入不同的包装盒中，将包装盒分别放在四个大篮子里。

　　3、自备礼物盒(纸箱—盒子—魔法棒);剪刀;开瓶器。

　　4、音乐《绮想轮旋曲》，用在和礼物跳舞的环节;打雷下雨的音效;活动结束音乐《杜鹃圆舞曲》。

　　活动过程

　　一、以教师“收到礼物”，导入活动，激发兴趣。

　　1、情景表演：送礼物。

　　2、启发幼儿想办法打开装礼物的纸箱。

　　3、取出纸箱里的盒子，请幼儿想办法打开盖子，发现里面藏的礼物：一只非常漂亮的魔法棒。

　　4、。

　　二、启发、引导幼儿观察各种各样的盒子、瓶子等。

　　1、这个魔法棒会施魔法变出很多的礼物，变变变!(掀开红布)你们都看见了什么?

　　2、请幼儿挑一个自己喜欢的礼物盒，不要打开，先仔细看看它是什么形状、什么颜色的，上面有哪些图案?

　　3、：你们拿的东西有圆形的、三角形的、方形的、爱心型的各种各样的形状，五颜六色的，还有好多的图案，真漂亮!

　　三、幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单地表述出来。

　　1、“现在请你们动脑筋想办法把它打开。看看里面是什么礼物?”(幼儿操作，教师巡回观察引导)

　　2、魔法棒请小朋友说说你拿到的礼物是什么?你又是怎么打开盖子得到这个礼物的?”

　　四、了解特殊的.开盖方法。

　　1、魔法棒还带来了其他的礼物呢!这是什么?(出示一瓶汽水)“它有一个盖子，盖得太牢了，老师拧不开也拉不开，请小朋友帮老师想想办法?”(用开瓶器)

　　2、：一些特殊的盖子需要借助工具才能打开。

　　五、体验成功的快乐

　　1、小朋友自己通过拧、拔、拉、钥匙开锁等各种方法打开了盖子，拿到了礼物，还知道了可以借助工具打开特殊的盖子，真棒!和你们的礼物玩玩吧!

　　2、播放背景音乐，和礼物跳舞。

　　六、用游戏化的情景引导幼儿将礼物放回原来的盒子中。

　　(播放下雨音效)：“呀!下雨了。老师要送魔法棒回家了”(老师示范把魔法棒放回盒子里)

　　“小朋友赶快把你们的礼物送回家，关好门窗!”(把礼物放进盒子里，盖好盖子)

　　师生带着礼物出活动室，结束活动。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

　　活动重点：

　　认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　　活动难点：

　　知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

　　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？

　　二、初步探索

　　师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　　1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

　　师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

　　2、水宝宝变色的秘密

　　师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。

　　（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　　3、颜色对应

　　师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　　三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

　　1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！

　　2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　　（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）

　　3、交流总结

　　师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

　　四、结束环节

　　师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

　　科学领域说课稿一、说活动来源

　　《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　　?二、说活动目标

　　根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

　　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　三、说活动重难点

　　《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。

　　四、说活动过程

　　（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。

　　（二）初步探索

　　1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性

　　2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

　　3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应

　　（三）再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

　　1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

　　（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。

　　五、说活动反思

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。

　　2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

　　3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。

　　2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子。

　　3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

　　4、PPT课件。

　　活动过程：

　　1、教师导入课题，感知水是透明的。

　　（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

　　（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

　　提问：变出了什么？

　　珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

　　这个杯子里面是什么啊？

　　为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

　　2、了解水。

　　--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　①幼儿操作，教师巡回观察。

　　②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

　　水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

　　③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

　　④教师验证实验结果。

　　3、幼儿进行尝试操作。

　　--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

　　师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

　　①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

　　在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

　　④小结：原来水是会流动的。

　　延伸活动：

　　1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？

　　2、观看PPT，听水宝宝自述。

科学教案篇5

　　目标：

　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

　　过程：

　　一、开始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2、出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4、讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作。

　　师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

　　1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3、比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2、结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。

　　2、能够仔细观察图片敢于模仿表演大象的长鼻子。

　　3、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。

　　活动重难点

　　活动重点：了解大象的外形特征、生活习性。

　　活动难点：使幼儿萌发爱护动物，保护大自然的情感。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。

　　谜语

　　有个长鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辫子。

　　师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)

　二、观察大象，认识其外形特征和生活习性

　　出示大象图片，请幼儿观察。

　　师：小朋友，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)

　　师：大象有一个长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四条粗壮的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?

　　小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。(而非洲象无论公象母象都有象牙)

　　师：小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?(闻味道、喝水、喷水、吃食、载物、碰碰好朋友)大象喜欢吃什么?(草和树叶)谁能学一学大象走路的样子?

　　引导幼儿讨论大象与人们的关系。

　　师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么?大象能为人做什么事情?(搬运货物、参加表演等)大象是人们的朋友，可是人们去捕杀大象对不对?大象已经越来越少了，我们应该怎么办?

　　师：大象是我们的好朋友，所以啊，小朋友我们要保护大象，保护动物。

　　引导幼儿萌发保护大象，保护动物，爱护大自然的情感。

　　三、智力游戏——拼图，让幼儿巩固熟悉大象的外形特征

　　引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。

　　活动延伸：

　　小朋友们，回家跟你们的爸爸妈妈以及你的小伙伴们讲一讲，我们要保护大象保护动物爱护我们的大自然，好不好?

　　活动反思

　　这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

　　智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

　　小百科：

　　象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：Elephantidae），非洲象属和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。

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