小学美术课课件《美丽的海星》

　　课

　　前

　　准

　　备

　　1.教师准备材料工具以及收集必需的资料如海星实物、图片、照片。

　　2.海星标本、海星图片或玩具。

　　3.剪刀，双面胶。

　　收集有关海星的实物或图片以及剪刀、双面胶等，准备以大头笔、油画棒为主的作画用具及纸张。

　　课前收集资料，强化对海星的了解和激发创作欲望。

　　课

　　堂

　　导

　　入

　　1. “盲人摸象”游戏引入：①把海星装在包装箱子里，让学生把小手放进去摸索，猜是什么东西，引出海星课题。

　　②教师拿出海星标本，戴上海星的头饰扮演海星。

　　③你看看我有几只角？

　　我跟生活中的哪些物体相似呢？

　　1.游戏激发学生学习兴趣。

　　2.在观察海星头饰中归纳出海星的特征。。

　　3.学生a：星星，五只角

　　学生b：回答海星的外形有四脚、六脚、八脚等等。

　　以拟人化的海星为主线，串起整节课，牢牢地吸引学生。引导学生对海星的形状做出总体观察和总结。

　　课

　　堂

　　发

　　展

　　1.欣赏海星的外形。

　　①教师：通过触摸海星你们了解并注意到海星的特点，我还有许多兄弟姐妹呢，今天也来到了我们教室，掌声请出他们闪亮登场！（欣赏多张海星图片，如下图）

　　②、教师在出示图片的同时拿出画好的不同海星的外形（如下图）。

　　2、装饰海星的花纹

　　点线面美术术语的渗透于学习

　　教师：我的朋友们都有自己的性格，你们觉得他们美吗？想不想他们更美呢？

　　学生：想！

　　教师：那你们想用什么方法帮助他们呢？

　　学生：添加美丽的花纹

　　教师：花纹由什么组成呢？

　　学生：点、线、面

　　3、教师引导学生欣赏同龄人的作品，尝试找出不同的表现方式，如单一颜色线条画（如下图）

　　水彩颜色画（如下图）

　　3.教师分析创作海星的步骤（黑板上示范，先画出海星外形，添加花纹，最后上色）。

　　4.布置活动要求，鼓励学生发挥想象，画出自己想象出来的海星。

　　作业布置：每人画一只海星，把它们最美最特别的样子画下来，最后把画好的海星用剪刀剪下来贴在沙滩上！（教师指着黑板做沙滩）要求：外形独特、花纹美丽。

　　5.学生作画，教师巡视辅导。

　　6.组织学生以海星沙滩化妆舞会的形式展示作品。

　　7、评价

　　评价点：外形独特，花纹美丽

　　8.拓展

　　有个同学画到小海星伤心的样子，因为它的伙伴走丢了，找不到自己的好朋友，非常的伤心，由此引出孩子们应该学会帮助他人，体会“赠人玫瑰，手留余香”的乐于助人精神。

　　1.欣赏海星的各种外形

　　发现海星还有多个角的。

　　2.它身上的图案都由（点、线、面）组成。

　　还发现海星和她身上的图案和原来不同了，概括、夸张和添加的办法来改变。

　　3.欣赏同龄孩子的作业

　　。

　　4.学生仔细听作业要求。

　　5.参与海星化妆舞会，每个学生参与画海星的行动中。

　　6.参与作品展示。集体展示海星作品，互相欣赏，发表见解。

　　7.学生积极主动地评价同学的作品。

　　8.听了小海星走丢的故事。培养助人为乐的精神。

　　1、欣赏不同的外形

　　2、实物海星的图片概括为线描作品，有利于学生直观的观察，对学生的作画有帮助。

　　3、帮助同学们观察作品中海星的图案，指引总结点、线、面等知识和概括、夸张、添加的表现手法。

　　4.欣赏同龄孩子的作业有信心超越他们的绘画技术。

　　5、创设海星家族化妆舞会的情景，鼓励学生自由创作的形式，发挥儿童的想象力，保护儿童的个性。

　　。

　　6.拓展课堂，联系小海星走丢的故事实施以“美育人、育全面的人”的大美术教育，让美术源于生活，回归生活。

　　反思评价

　　1、强调以学生发展为中心，强掉学习的愉悦性。

　　2、注重培养学生发散性思维能力，使作业呈现多样化。

　　3、合作完成作品，培养团结、协作的集体意识。

　　改变评价方式，活跃课堂气氛。让学生的创造性思维得以发展。

　　课后延伸

　　有个同学画到小海星伤心的样子，因为它的伙伴走丢了，找不到自己的好朋友，非常的伤心，由此引出孩子们应该学会帮助他人，体会“赠人玫瑰，手留余香”的乐于助人精神。

　　学生作品展示在教室的墙面上，体验成功感。