大学汉语说课课件
我经常告诉同学们：你不知道我教《大学语文》多有趣，我却知道你不学《大学语文》多无聊。以下是小编为大家整理分享的大学汉语说课课件，欢迎阅读参考。
大学汉语说课课件
（一）说课程
1、性质
《大学语文》是一门人文素质教育课，引导学生学习与欣赏古今中外优秀作品，拓展学生专业视野，培育学生审美水平。据我观察，在我们学校有很多课程，能把男生打造成绅士，女生打造成淑女。或许自吹自擂，自说自话，我以为，我们人文管理系有两门课程作用最大：一是《社交礼仪》，一是《大学语文》。前者从外在规范上整顿军纪，要你循规蹈矩；后者从内在修养上供应粮草，助你兰质蕙心。我经常告诉同学们：你不知道我教《大学语文》多有趣，我却知道你不学《大学语文》多无聊。
2、功能
母语保护：
湖北经济学院语言文化传播研究所所长彭书雄教授认为，从国内宏观方面来看，应该站在国家文化发展和母语文化传播的高度，站在“教育”与“学科”的高度，来看待大学语文教育问题；据了解，美国大学十分重视培养学生的语文技能，英文写作和口语表达进入了几乎所有美国研究型大学的课程表，而且绝大多数是必修课。哈佛大学新生入学时学校要进行写作测试与个人面试，且必须在第一年修完写作课。现在我们国家母语使用主流很好，但是也出了问题的。
2011年5月9日，故宫博物院部分展品丢失，市委常委、市公安局局长傅政华亲自部署指挥，组织精干力量成立专案组，全力以赴开展侦破工作。5月11日19时40分，专案组在丰台区友联时代网吧将嫌疑人石柏魁抓获归案，5月13日，为表示感谢，故宫博物院副院长纪天斌等相关负责人来到市公安局赠送两面锦旗，分别是：“撼祖国强盛，卫京都泰安”、“智勇神警，盗贼克星”锦旗。有三个问题：1、错字。2、京都泰安。3、对偶。4、智勇神警。
影视字幕，报纸错别字更是一塌糊涂。
文化传承：
中华民族五千年文明史传承和积累了极为丰富的文化遗产，既有文物、典籍等物质形态存在的文化遗产，也有口头文学、传统艺术、节庆礼仪、民俗活动、民间工艺等以非物质形态存在的非物质文化遗产。这些通过文学作品可以得到大量的反映。因此，大学语文教育担负着张扬人文精神、传承民族文化等多项重任，可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁。像杨振宁、李政道、华罗庚这样的理工大师，他们的语文修养都非常深厚。先民的无稽之谈，古人的白日梦幻想，似乎很对观众的胃口。一部接着一部，婴儿睡觉前就能听完的故事，可以编个几十集出来，甚至大有续集的势头，《天仙配》之后再来个《配》，《牛郎织女》之后再来个《牛郎侄女》。
譬如四大名著：一直被改编从未被传承。
譬如新版《水浒传》：宋江和公孙胜在玉米地里斗剑，但宋朝时中国还没有玉米。新版电视剧《水浒》让中国玉米最少提前生长了500年。最早出现在南宋时代的冰糖葫芦，也出现在北宋大街上，令不少观众惊讶。
《新西游记》：天使就是天上掉下的屎
孙悟空：你不认识我呀，我叫孙悟空，我跟你是邻居。几位龙王真的是我的好邻居呀！猴群：告诉我，什么叫做天使啊，这个天使就是天上掉下的屎。
审美教育：
大学语文一定不能搞成中学语文的延续。它应该更侧重于人文性和审美性。文学作品是以艺术的方式表达真、善、美，它通过文学的语言来感染人、打动人。给人以美的享受。通过对文学作品的分析评论，确立学生对美的认知。怎么发现美、评价美，享受美。并培养自己的价值判断能力。现在大学生审美现象主流很好，但是也有问题。据我观察，一是以怪诞为美。就拿男生来说，譬如头发，要么黄黄的，要么长长的，要么糟糟的，要么光光的。或者倾向一边，摇摇头，整个地球都失去平衡，要么怒发冲冠，直指苍天，像个骄傲的公鸡。二以直露为美。穿衣服袒肩露背，交朋友勾肩搭背，。在校园里，草坪上、长椅上，打情骂俏，肢缠颈绕，旁若无人，完全没有东方人的含蓄美、腼腆美。
（二）说教材
1、简介
教材名称：
《大学语文》，系教育部2008年度普通高等教育精品教材、普通高等教育“十一五”国家级规划教材，曾获第八届全国高校出版社优秀畅销书一等奖。
教材主编：
徐中玉，曾任华东师范大学中文系教授、文学研究所所长、校务委员会副主任，国家教委全国高教自学考试指导委员兼中文专业委员会主任，上海作家协会主席，中国文艺理论学会会长，中国古代文学理论学会常务副会长，全国大学语文研究会会长。现任全国大学语文研究会名誉会长、华东师范大学中文系名誉主任。
出版单位：高等教育出版社
2、简析
优点：弘扬人文精神、注重母语教育、完善编排体例
缺点：文学意味不足、立足角度偏颇
3、推荐资料
《大学语文》，陈洪主编，高等教育出版社，2005年版。
《现代写作教程》，董小玉主编，高等教育出版社，2000年版。
《文学鉴赏论》，魏怡主编，高等教育出版社，2003年版。
《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师大出版社，2004年版。
（三）全国大学语文研究会
1、成立于1980年10月，是由全国高校从事大学语文教学与科研的`专业人员组成的学术团体，是非营利性的社会组织，属于国家民政部一级学会。
2、31年来，已连续召开了十三次学术年会，举办了多次大学语文教师研修班。
3、会员遍布全国三百多所各类高校。
4、现任会长谭帆教授，是华东师范大学中文系主任，博士生导师。
二、说教学重点难点
（一）教学重点
1、古典文学
美国国家艺术基金会2007年发表的《读还是不读》报告发出警告：美国人阅读能力的下降不仅仅是有关文学艺术发展的文化问题，而且已成为严重的全国性问题。“按目前趋势发展下去，民众如果继续丧失阅读习惯，美国将遭遇严重的经济、社会和文化倒退。”2008年11月29日全国人大常委会委员、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授炮轰阅读力下降导致国民素质降低。他说，我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小。事实上也是，学生已逐渐远离了先秦诸子、唐诗宋词、四大名著。占据学生心灵的是韩国的言情剧，日本的漫画书，或争风吃醋或勾心斗角的宫廷影视，或缠绵悱恻或苍白空洞的流行歌曲。
在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”。所以我们想在提高阅读能力方面做些工作。读什么？有经典，有时尚。我认为，经典，就是经常给人们做典范；时尚，就是一时为人们所崇尚。所以，经典成为首选。自然古典文学也成为教学重点。“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”
2、朗诵演讲
《文心雕龙》：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”也有“一言可以兴邦，一言可以误国”之说，朗读，是一种重要的教学方式，是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；是培养说话能力和写作能力的有效方法；能加强记忆，有益于健康。演讲，它是政治斗争的有力武器，经济活动的理想筹码，鼓舞士气的战斗号角，传播知识的有效途径，思想教育的最佳形式，人才考核的重要尺度。
3、文学写作
写作能力是由语言表达能力、想象能力和思维能力等多种因素综合而成的，写作能力的高低，能反映出一个人的综合素质。特别是在秘书的工作岗位上，写作能力是必须的。
其实，这三者是相辅相成，一体三面的东西。文秘写作专业的学生需培养多种能力，其中文才和口才是基本的，也是区别于其他专业之处。而要具备很好的文才和口才，读书、读经典也是不可缺少。“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”
（二）教学难点
1、古文鉴赏
学生重视程度不够，以为文秘与此无关。
古文难度较大，学生有畏难情绪。
旧有鉴赏方法顽固，不大容易接受新的解读方法。譬如，《西游记》，唐僧好，而人们却喜欢猪八戒。
2、即兴演讲
中学应试教育，不注重演讲朗读教学，因而学生怯场，也不懂朗读技巧。
个人普通话不具示范性。
3、文学写作
个人不具示范性。作家教写作，最有说服力。
三、说教学目标
（一）知识目标（基础目标）
1、掌握一定的汉语知识
汉语语法，古文语法。
2、熟悉一定的作家作品
文学上提到的经典作家作品。
3、学习一定的表达技巧
散文的“形散神不散”，诗歌的“意象、意境”、戏剧的集中地矛盾冲突。
4、了解一定的传统文化
民俗，官职，星历等等。
（二）情感目标（提升目标）
1、仁慈之心
它是儒家学派核心。《论语》曰
“钓而不纲，弋不射宿”
(1)纲：本义为提网的总绳。(2)弋：带绳子的箭，一般用来射鸟。(3)宿：指归巢歇宿的鸟儿。
【译文】孔子钓鱼，而不用带纲的大网捕鱼。用带绳的箭射鸟不射在巢中歇宿的鸟。
“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”。孟子》曰“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
它包含至少两个内容：
一是对生命的敬畏。尊重生命。药家鑫案件。西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，2011年9月，“洛阳案”、2011年10月13日“佛山女童案”。也有尊重生命失去的方式。死刑的注射方式。
二是对弱小的同情。公交车上的爱心专座，就是对老弱病残孕的关爱。
制度惩罚是冰冷的，而仁慈关爱是温暖的。锦上添花是谄媚，而雪中送炭是仁慈。
可以断言，仁慈，是阻止人类向兽类转化的最后一道防火墙。一个人，没有仁，禽不如；没有慈，兽不如；没有仁慈，禽兽不如。
2、进取之志
地球上各种动物要生存，我认为必须掌握三个基本的技能：1、攫取食物，2构建住所，3躲避伤害。这三个技能，动物几乎先天就会，而人类却需后天学习。这种学习，就需要人类不断向上，积极进取，为获取生活资料，生存资本而奋斗。这种奋斗分解到个人头上，就是搞好学业，做好事业。如果一个人，年龄适度，身体健康，心智健全，而不追求进步，我觉得就是犯了反人类罪。所以，在财富的分配上，人们常有两种情感，一是对获而不劳的仇恨；一是劳而不获的怨恨。这个“劳”，从某种意义说，就是一种进取。古人对于进取，也多有告诫：
《论语》“学而时习之，不亦说乎”，“学而不倦”。
《荀子》“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
《进学解》“业精于勤而荒于嬉”（ 韩愈）
《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” （颜真卿）
另有“少壮不努力，老大徒伤悲。”等诗句。我们就是通过大学语文教育，树立学生进取之志。
3、怀疑之胆
在当下的中国，创新是一个使用非常频繁的词，与之组合形成的词组亦举不胜举，诸如“创新意识”“创新能力”“创新精神”“自主创新”等等，在主流话语领域和非主流话语领域都占据着显要的位置。长者主席在清华大学建校100周年的讲话中也殷切呼吁，着力推动“中国制造”向“中国创造”转变。我们怎样让创新的种子在被教育者的心中发芽生根开花结果呢？我认为需培养怀疑的精神，怀疑的胆量。怀疑精神能够将我们引入创新的创造的领地；同时，没有怀疑精神，创造将无从谈起。
如果哥白尼对已经流传了一千多年并且在欧洲中世纪一直是主流地位的古希腊的日心说深信不疑，也许我们今天依然认定太阳围绕地球转。伟大的先哲因为具备怀疑精神而有所成就，寻常百姓同样如此。
被列入在我国小学教材的生物学“常识”课本中白纸黑字地写着：蜜蜂发音靠的是翅膀振动。一位名叫聂利的12岁小学生偶然发现，蜜蜂的翅膀不振动(或翅膀被剪下)仍然嗡嗡叫个不停，于是她用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。聂利为此撰写的论文荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
早在二千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”，他高度评价问题的价值及意义，认为“疑是思之始，学之端”。
《孟子》“尽信书则不如无书”
宋代理学大师朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”
陆九渊云：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”。
胡适：“做学问要在不疑处有疑,待人要在有疑处不疑。”
（三）能力目标（最终目标）
1、转换职业能力
通过大学语文的学习，文秘专业的学生掌握了一定的知识，修炼了一定的情感，两者结合发酵，互相促进，可以形成一定的语言表达、信息处理、自我学习、团结协作等能力，从而具有较强的职业核心能力。大学毕业后，他们可以胜任秘书岗位工作，也可以调整岗位，转换职业。
2、价值判断能力
对事物的判断，论利害的，是小人；论是非的，是常人；论美丑的，是高人，或称圣人。我们称为第一种成为意图判断，其次，是事实判断，最后一种是价值判断。用名或利来衡量一个人是否成功，是用事实判断来代替价值判断。事实判断很容易，但是价值判断却很难。
譬如李鸿章的历史功过，史学界众说纷纭。日本“3.11”地震。
四、说学生情况
（一）学生整体情况分析
相较本科，高职学生基本功有待加强：
1、学习态度更需端正；
2、学习方法更需调整；
3、学习效果更需提高。
（二）具体班级情况分析（文秘3111）
优点：
1、思维的活跃
2、价值的多元
3、个性的张扬
缺点：
1、学习的被动
2、就业的焦虑
3、心灵的孤独
（三）教学理念
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也第六》
我个人感觉，学生谈恋爱可以理解。我对学生恋爱的态度是反对而不禁止，允许而不提倡。但对网络游戏不大理解。很多学生沉溺于此。通宵熬夜。从某种意义说，教师与商家在争夺学生。教师的主战场在教室，商家的主战场在宿舍。
（四）首因效应
上好绪论课：
1、自我简介，明抑暗扬。——亲其师，方能信其道
2、夸赞学生，明扬暗抑。——缺少产生需要，需要产生兴趣。
五、说教学方法
（一）教法
1、案例法
是引导学生利用相关的理论对案例进行分析、讨论，最终就案例中问题的解决，提出各种合理可行方案的教学方法。也就是说，案例教学是在教师的精心策划和指导下，在学生已经掌握了有关基本知识、理论和方法的基础上，将学生带入特定的案例情境中，通过学生的独立思考和集体协作，寻找解决问题的思路和方案，从而达到培养、提高学生运用理论与方法去分析和解决具体问题的综合能力。同时，进一步加深对知识、理论、方法的理解和把握程度。
如对《婴宁》的鉴赏，可以是意识形态解读，也可以是结构主义解读，也可以是女性主义批评解读
2、引导法
引导学生的主动参与，让学生多想、多说、多做，让讲堂变学堂，注重个性发展，形成自己的审美判断，在教学过程充分体现学生的主体性参与和教师的主导性引领。教师通过转变教学方式转变学生的学习方式，强调教学过程中学生主体作用和教师主导作用的有机结合。
3、任务驱动法
教学实践中，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。我们主要采取写作、演讲等方式，布置一个话题，围绕之，确立主题，选择材料，结构篇章，斟酌词句。
（二）学法
1、文章赏析
2、课堂讨论
3、演讲写作
六、说教学内容
（一）文学知识
重点篇目：
《先秦诸子语录》《谏逐客书》
《报任少卿书》
《移居二首》
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
《前赤壁赋》
《曾国藩家书》
《婴宁》
《宽忍与自由》
（二）文学写作
贯穿在文章的评析、欣赏中。分为以下文体：
散文写作
诗歌写作
小说写作
戏剧写作
影视文学写作
网络文学写作
七、说考核方法
出勤20%
课堂表现40%
期末考查40%