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中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案
为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案 1
根据《温州市中小学教师职称评价指导标准(试行)》、《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》和《龙湾区中小学教师职称评价指导标准(试行)》(温龙教人〔20xx〕61号)等文件精神，结合我校实际，制定本评价方案。
一、基本原则
(一)坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，完善年度师德考核工作，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
(二)坚持教学中心地位。要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教学改革，加强学期教学考核工作，鼓励教师全身心投入教书育人工作。
(三)坚持能力为重标准。注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平。
二、考核评价对象
当年参加高级、一级职称评审的教师。
三、考核评价内容、分值和方法.
1.教育教学过程(占3分)
依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教师师德类、教育教学能力类、教科研类等完成情况进行考核，根据考核等次给予计分，优秀2分，良好1分;任现职以来，担任中层、班主任、教研组长的加1分，备课组长加0.5分。(校办、教科室材料证明)
2.教育教学能力(占6分)
任现职以来，参加由教育行政部门组织的各类竞赛或活动，其中教师优质课、优课晒课、基本功竞赛等获省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，县一等3分、二等2分、三等1分;承担省、市、县(市、区)公开课、示范课或教育教学讲座等分别按4.3.2.1分计算。(同一项目不同等次取最高项;非学科类竞赛所得荣誉折半计算;所得荣誉都必须以颁发有教育局印章的'证书为据)
3.教育教学业绩(占19分)
⑴学科教学(占9分)
依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教学质量优秀(教学精萃奖)得2.5分，良好(教学精湛奖)得1.5分，合格(教学精实奖)得0.5分。(校办、教务处材料证明)
⑵班级管理(占8分)
担任班主任、中层满1年计0.5分;任现职以来所带班集体获市、区、校级优秀班集体荣誉的分别得2分、1分、0.5分。(校办、政教处材料证明)
⑶学生特长培养(占2分)
教师指导学生获奖，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，县一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此项满分为2分。(同一项目不同等次取最高项，所有荣誉都必须是教育行政部门颁发，即获奖证书有教育局印章)
4.教学水平面试(占20分)
教学水平面试，由校职称评审领导小组成员进行考核认定。采用上课或试课的形式，根据评价原则，从高分到低分确定A、B、C、D四个等第，考核结果A档占25%，B档占35%，C档占30%，D档占10%，A、B、C、D档分别得20分、15分、10分、5分。
5.考核结果评定
教育教学能力与效果考核得分由教育教学过程、教育教学能力、教育教学业绩、教学水平面试四项得分累计确定。考核结果A档(40分-45分)占25%，B档(30分-39分)占35%，C档(20分-29分)占30%，D档(10分-19分)占10%。
四、考核评价工作要求
(一)加强领导。学校成立考核工作领导小组，制定与我区《中小学高级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价指导意见》相配套的考核实施方案与细则，负责考核的具体实施工作。
领导小组成员如下：
组长：
副组长：
组员：
(二)严格考核。学校严格按照考核规定，定期按时、实事求是地对教师每学期的教育教学能力与效果进行考核，并将每学年的评定结果如实填写在专业技术人员年度考核表上，如果发现在考核中出现徇私舞弊、弄虚作假等行为的，要按有关规定从严处理。
(三)科学引领。学校根据不同学段、不同学科的教师职业特点，完善考核制度，通过考核引领教师认真履行岗位职责和提升专业发展水平。
中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案 2
一、评价原则
1、全面客观：综合考虑教师的各项工作表现和成果。
2、公平公正：确保评价过程和标准的.一致性。
3、注重实绩：突出教学质量、教育教学成果等实际表现。
二、评价内容与标准
1、师德表现（20 分）：包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表等方面。
2、教学工作（40 分）：教学常规执行情况、教学质量、教学方法创新等。
3、教育科研（20 分）：参与课题研究、撰写论文、教学经验总结等。
4、专业发展（10 分）：参加培训、进修、学术交流等情况。
5、工作业绩（10 分）：获得的荣誉、奖励，指导学生竞赛成果等。
三、评价方法
1、自我评价：教师本人对自己的工作进行评价。
2、学生评价：通过学生问卷调查等方式了解教师教学情况。
3、同事评价：同事对教师的工作表现进行评价。
3、领导评价：学校领导根据日常观察和了解进行评价。
四、评价流程
1、教师提交相关材料。
2、组织评价小组进行评价。
3、综合各项评价结果，确定职称评定结果。
五、附则
1、本方案可根据实际情况进行调整和完善。
2、评价过程应公开透明，确保公平公正。
中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案 3
初中教师职称评价方案通常涉及多个方面，包括教师的基本条件、教学能力、科研能力、工作业绩、师德表现等。以下是一个基于多个来源综合而成的初中教师职称评价方案的概述：
一、基本条件
1、学历与资历：
中级教师职称：通常要求具有本科及以上学历，拥有教育学或相关专业学士学位，并具备一定年限的教学工作经历。
高级教师职称：可能要求更高的学历，如硕士学位，并具备更长的教育教学工作年限。
2、教师资格：
必须具备国家规定的相应教师资格，如初级中学教师资格或更高级别的教师资格。
二、教学能力
1、教学水平：
要求教师能够运用有效的教学方法和手段，提高学生学习效果，具有较高水平的教学能力。
可以通过教学展示、教学设计、课堂观察等方式进行评价。
2、教学成果：
教师在教育教学工作中取得的良好教学效果，如学生成绩提升、学生评价良好等。
可以结合教学评价、学生反馈、教学论文等成果进行综合评价。
三、科研能力
1、教研成果：
鼓励教师参与教育教学科研工作，有一定教研、教改研究成果或教育教学理论研究成果。
可以通过教学论文、教改研究成果、教材编写等成果进行评价。
2、学术交流：
教师参与学术交流、教育教学培训等活动的情况，也是评价其科研能力的一个重要方面。
四、工作业绩
1、班主任工作：
教师在担任班主任或辅导员等工作中的表现和业绩，如班级管理、学生辅导等。
长期工作在教育教学第一线的教师，在班主任或辅导员工作方面的业绩尤为重要。
2、其他工作：
教师在学校其他工作中的`表现和贡献，如参与学校管理、组织课外活动等。
五、师德表现
师德师风：
把师德表现作为职称评审的首要条件，全面考察教师的思想政治素质、职业操守、从业行为和科研诚信。
通过个人述职、民意调查、征求意见等方式进行评价。
六、评价程序
1、申报：
教师按要求填写职称评定申报表，并提交相关材料。
2、材料审核：
学校聘任专家组对申报材料进行初步审核，筛选出符合条件的申报者。
3、现场考核：
通过现场考核方式，对申报者进行面试、教学展示、教学设计等形式的考核。
4、综合评定：
将申报材料、现场考核结果等进行综合评定，得出最终评定结果。
5、公示和评定结果：
评定结果公示一周，公示期内接受公众监督。公示结束后，公布职称评定结果。
七、其他注意事项
1、政策倾斜：
部分地区或学校可能对长期扎根农村基层一线、为当地教育事业发展作出贡献的教师给予政策倾斜，如破格申报认定高级教师职称等。
2、继续教育：
教师需按照相关规定完成继续教育学时要求，以确保其教育教学能力和水平的持续提升。
综上所述，初中教师职称评价方案是一个综合考虑教师多个方面的评价体系，旨在全面、客观地评价教师的专业能力和工作业绩，激励教师积极进取、不断提高教育教学水平。
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