幼儿听课记录（精选10篇）
幼儿听课记录 1
听课记录：
一、谈话引出话题
1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）
你感到气候有什么变化吗？
2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？
二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
（1）观察大树
请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？
（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）
（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
（3）观察小草
请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？
挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？
4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、组织交流
教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？
四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的`；
落叶对树木过冬有帮助吗？
（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）
2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？
（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）
3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？
（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）
听课评析：
在课堂中让幼儿了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。培养幼儿有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
幼儿听课记录 2
听课记录：
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题
1.教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
2.教师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来。
1.摸一摸
（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按
教师：你捏得动积木吗？(捏不动)按捏不动的东西是硬的。
同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
（2）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（3）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
（4）小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的`东西。
2.选一选
请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
3.找一找
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
4.说一说
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？
5.评析： 手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：
如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏
《小蚂蚁搬东西》 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动评析：
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
幼儿听课记录 3
执笔教师：
农老师
听课时间：
3月10日
听课老师：
本人
过程：
一、回顾交流
1、教师：我们和动物是不是好朋友？那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？（保护动物）上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？（动物少了）
教师：还有其他的吗？
教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。
教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？
幼儿：进行宣传
2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。
教师：这是什么？幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。
3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像：大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。
二、制作海报
1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？幼儿：画一些动物，再写“保护动物”
2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。教师：我收集了一些海报，我们看一下。幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。
3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。
三、交流
请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的.，你是怎样保护的？
延伸：设计一句宣传语教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。
建议：
1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。
2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。
评析
1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。
2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。
幼儿听课记录 4
执笔教师：
农老师
听课时间：
5月24日
听课老师：
本人
听课记录：
1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。
2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)
(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？
(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？
(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)
3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？
(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。
(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的'盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。
(4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
幼儿听课记录 5
一、听课记录
1.教学目标
本次课的教学目标是：让学生通过绘画，了解自然风光的多样性及美丽之处，并在作品中展示出来。
2.教学过程
老师首先通过图片、视频等多种形式介绍了不同类型的自然景观，从海滨到山区、从草原到森林。随后，老师让学生观察周围环境，提醒他们仔细观察身边的自然景色。
接下来，老师进行了具体的绘画指导。他首先向学生演示如何画出山脉，并告诉学生如何使用颜色和阴影来表现山体的形态。之后，他让学生自由画出自己想象的自然风光，并在过程中给予指导和建议。
3.教学评价
整堂课程设计丰富多彩，老师通过多种课程形式和方法让学生获得了多样的启发和想象力。课程内容贴近生活，让学生感到亲切和有趣。老师让学生在自由绘画中体验美妙，同时学习到了绘画技能。
二、评价
本次大班美术课让我颇感满意。老师在教学前充分考虑了学生的实际情况，并针对性地设计了具体的学习内容。他既在课程中引入了丰富的素材和图像，提高了学生的绘画兴趣，又在绘画教学中注重个性化指导，让学生能够自由发挥，凸显自己的特色。
在课程中，老师始终保持沟通的.状态，鼓励学生发表自己的看法和妙想。这让学生能够逐渐适应美术学习的氛围，同时更好地加深了自身的理解与记忆。全方位的教学方式，使得学生可以更好的理解课程，进而更好的掌握绘画技巧。
总之，本次大班美术课是一次寓教于乐的学习经历。课程内容贴近生活，并富有多样化与探索性。而且，课程中老师不断激发学生的创意，加强了学生与老师的互动，并有利于学生主动学习与积极思考。这样的课程让我在美术学习中受益匪浅，我也相信其他学生能够有类似的感受。
幼儿听课记录 6
活动时间：
5月19日
执教老师：
李老师
活动过程：
一、出示筷子，引起兴趣
1、出示筷子教师：“今天，老师带来了一样东西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教师：“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？”
2、幼儿讨论“筷子的后面是正方形的，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大……”
3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。请幼儿说说自己拿的筷子（很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子）教师：“什么叫一双筷子？”
教师：一双筷子就是两根筷子。
4、教师将不同的两根筷子放一起：这是一双筷子吗？（引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子）请拿错的幼儿去换一下。
二、比比筷子有什么不一样
1、比一比自己的筷子和同伴的区别教师：“请小朋友和旁边的.朋友比一比筷子有什么不一样？”幼儿自由交流：“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。”出示其他筷子的图片。
2、请部分幼儿到前面说说自己的发现。
3、出示不同材料的筷子教师：刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”
三、筷子的由来
1、筷子是哪里来的？幼儿初步讨论。
2、教师出示筷子的故事（为什么会发明筷子）图片，讲述故事。
3、教师：筷子是怎么来的？幼儿交流。
4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序，讲述筷子的制作过程。
四、筷子的用途
1、教师：筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢？幼儿：“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。
2、教师出示“筷子舞”片断。
3、最后学跳“筷子舞”。
活动分析：
活动中，很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完善和标准时，教师及时给与纠正。说明我们的老师的确是很用心的在组织她的活动，但我总觉得，从头到尾环节的进行太过于平淡是本次活动的唯一缺憾。
幼儿听课记录 7
课程名称：
创意绘画《彩虹上的小屋》
授课教师：
张老师
授课时间：
20xx 年4月15日上午10:00-10:30
参与幼儿年龄：
4-5岁
课程开始：
引入环节（10:00-10:05）：张老师以一首轻快的儿歌《彩虹桥》作为开场，边唱边做手势，吸引孩子们的注意力。唱完后，张老师问：“小朋友们，你们见过彩虹吗？彩虹上有没有可能建一座小屋呢？”孩子们兴奋地回答，有的说有，有的说没有，课堂气氛活跃。
教学过程：
展示图片（10:05-10:10）：张老师通过多媒体展示了几张彩虹和梦幻小屋的图片，引导孩子们观察彩虹的颜色排列（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）以及小屋的特点（屋顶、窗户、门等）。
讲解步骤（10:10-10:15）：张老师详细讲解了创作《彩虹上的小屋》的步骤：首先，用七种颜色的蜡笔或水彩笔在纸上画出彩虹；然后，在彩虹的一端或中间位置画出小屋的轮廓；接着，添加小屋的`细节，如窗户、门、烟囱等；最后，可以添加一些云朵、小鸟等装饰元素。
示范操作（10:15-10:20）：张老师亲自在黑板上示范了如何绘制彩虹和小屋，边画边讲解技巧，如如何均匀涂色、如何画出小屋的立体感等。孩子们聚精会神地观看，不时发出惊叹声。
幼儿创作（10:20-10:50）：孩子们回到各自的座位上，开始动手创作。张老师巡回指导，鼓励孩子们大胆想象，自由发挥。对于遇到困难的孩子，张老师耐心给予帮助和指导。
课程结束：
作品展示与评价（10:50-10:55）：创作时间结束后，张老师邀请几位孩子上台展示自己的作品，并请他们简单介绍自己的创作想法。张老师对每个孩子的作品都给予了正面的评价和鼓励，让孩子们感受到了成功的喜悦。
总结与延伸（10:55-11:00）：张老师总结了本次课程的主要内容，强调了色彩搭配和创意表达的重要性。同时，她还鼓励孩子们回家后可以继续创作，尝试用不同的材料和方式表现彩虹上的小屋。
观察与反思：
孩子们对彩虹和小屋的主题非常感兴趣，整个课程过程中参与度很高。
张老师的引入和讲解生动有趣，能够很好地吸引孩子们的注意力。
幼儿听课记录 8
【幼儿听课记录示例】
课程名称：
小班语言活动——《小兔子找太阳》
授课教师：
李老师
时间：
20xx年4月15日上午10:00-10:30
地点：
幼儿园小班教室
活动准备：
故事挂图《小兔子找太阳》
小兔子手偶
彩色纸片（代表不同时间段的太阳）
轻柔的背景音乐
活动流程记录：
一、导入环节（5分钟）
李老师手持小兔子手偶，以活泼的语气说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，是谁来啦？”（小朋友们兴奋地回答：“小兔子！”）
“小兔子有一个大大的疑问，它想知道什么是太阳，还决定去找太阳呢！我们一起来帮小兔子找太阳，好不好？”（小朋友们齐声回答：“好！”）
二、故事讲述（15分钟）
李老师边展示故事挂图，边用生动有趣的语言讲述《小兔子找太阳》的故事。
故事中，小兔子先后把红灯笼、红萝卜、气球当成了太阳，每次发现后都兴奋地跑去告诉妈妈，但都被妈妈温柔地告知那不是太阳。
李老师在讲述过程中，适时提问引导孩子们思考：“小兔子找到的真的是太阳吗？那太阳到底是什么样子的呢？”孩子们积极举手回答，气氛活跃。
三、互动环节（10分钟）
“现在，我们来帮小兔子一起找到真正的.太阳吧！”李老师拿出彩色纸片，分别代表早晨、中午、傍晚的太阳。
“看，这是早晨的太阳，它是红红的，温柔的；这是中午的太阳，它是金黄色的，很耀眼；这是傍晚的太阳，它又变成了红红的，但比早晨的要大一些，好像在和我们说晚安呢！”
邀请几位小朋友上台，根据老师的描述选择对应的彩色纸片，并尝试用自己的话描述不同时间的太阳。
四、总结与延伸（5分钟）
“小朋友们，通过今天的故事，我们知道了太阳在不同时间有不同的样子，它是我们生活中非常重要的一部分。”
“回家后，你们可以和爸爸妈妈一起观察真正的太阳，看看它在不同时间的变化，然后来幼儿园和大家分享哦！”
最后，李老师带领小朋友们一起做了简单的放松操，伴随着轻柔的音乐结束了这次愉快的语言活动。
观察反思：
本次活动中，李老师充分运用了故事挂图、手偶等教具，以及生动的语言和肢体动作，成功吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣。通过故事讲述和互动环节，不仅让孩子们了解了太阳的基本特征，还培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。整个活动过程流畅自然，孩子们参与度高，达到了预期的教学目标。
在创作过程中，孩子们展现出了丰富的想象力和创造力，作品各具特色。
教师在巡回指导时能够关注到每个孩子的需求，给予个性化的帮助和指导。
建议在下次课程中增加一些互动环节，如小组合作创作或互相评价作品，以进一步提升孩子们的交流能力和合作意识。
幼儿听课记录 9
活动目标：
幼儿园中班听课记录
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
活动准备：
经验：
接触过拼板，并有一定的经验。
物质：
1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。
2、『郊游』音乐以及场地布置。
活动组织：
一、以郊游情景导入，并唤醒身体各局部机能。
引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。
二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此根底上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的'拼板。
三、放松与整理
活动延伸
初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦！
幼儿听课记录 10
执笔教师：
农老师
听课时间：
4月6日
听课老师：
本人
过程：
一、游戏：苹果回家幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。
第一次游戏：
幼儿自己开始进行游戏。游戏结束，教师：这样的游戏结果公平吗？（不公平）教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？（没有）第二次游戏幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。教师：你们觉得比赛公平吗？（不公平）教师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调节）教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）第三次比赛教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。幼儿再次比赛。教师：这次比赛公平了吗？（公平）为什么？教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。
二、看录像，进一步了解规则
1、教师：录像里的小朋友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思考这三个问题。
2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？
3、看完请幼儿交流。幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。教师：她说得很好，说出了不排队的'后果，他们这样安全吗？
教师：除了排队还有好的办法吗？（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个）
教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。
三、对生活中的规则与公共场所的规则
1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。幼儿自由分组。
2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。幼儿：在马路上走要遵守交通规则。教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。幼儿：在马路上看到红灯要停。教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。幼儿：地铁站里不能乱丢东西。
教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。
3、学做文明上海人教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。教师：我们小朋友要做个怎样的人？（文明的上海市民）建议：教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。
评析：
1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。
2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。
3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。
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