健康教育工作记录

时间：2022-11-10 08:05:21 记录我要投稿

健康教育工作记录

健康教育工作记录1

　　活动一：

健康教育工作记录

　　问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”

　　展示：

　　出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）

　　活动二：

　　展示：“我的成长经历卡片”

　　请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

　　想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。

　　师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。

　　想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？

　　说一说：我是谁（别人眼中的我）

　　先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他

　　同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的××× 是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）

　　问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）

　　师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不

　　识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

　　说一说：我的与众不同之处

　　我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

　　活动三：

　　演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。

　　教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，

　　想一想：“同学们，你们看到了什么？” 学生回答：“一个黑点”。

　　师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”

　　展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么？” 学生齐答：“一个白点”。

　　师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。

　　谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）

　　教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。

　　活动四：

　　问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么如何培养自信心呢？

健康教育工作记录2

　　时间：20xx年 3月 24日

　　地点：三楼会议室

　　参加人员：公司全体管理人员

　　主持人：胡雪辉

　　主要内容：

　　胡雪辉：1、传达学习上级有关开展健康教育的有关精神。

　　2、对健康教育工作进行分工，强调厂区全体员工特别是健康教育领导小组要高度重视，相互配合，确保全年健康教育工作顺利进行。

　　杨小兵：1、宣读20xx年度健康教育工作规划及评比制度。

　　2、当前健康教育工作安排，具体工作由谢红仁负责。

　　3、4月1日前要制定出20xx年度健康教育活动方案。

健康教育工作记录3

　　时间：20xx年 3月 24日

　　地点：三楼会议室

　　参加人员：公司全体管理人员

　　主要内容：

　　1、传达学习上级有关开展健康教育的有关精神。

　　2、对健康教育工作进行分工，强调厂区全体员工特别是健康教育领导小组要高度重视，相互配合，确保全年健康教育工作顺利进行。

　　1、宣读20xx年度健康教育工作规划及评比制度。

　　2、当前健康教育工作安排，具体工作由谢红仁负责。

　　3、4月1日前要制定出20xx年度健康教育活动方案。

健康教育工作记录4

　　活动时间：

　　活动地点：群众广场

　　活动形式：现场接受公众健康咨询，发放宣传资料

　　活动主题：世界卫生日宣传活动---“控制高血压”

　　组织者：荥阳市贾峪卫生院

　　接受健康教育人员类别：群众

　　接受健康教育人数：40

　　健康教育资料发放种类及数量：活动内容：

　　开展“高血压控制”知识宣传和“低盐饮食防控高血压”义诊活动。按照世界卫生组织20xx年世界卫生日活动主题，把宣传的重点放在如何控制高血压上，大力宣传有关政策、知识。于 20xx年4月7日在海阳所集市上开展了世界卫生日宣传活动。活动通过发放宣传单、手册、现场咨询等形式开展，在海阳所集市上悬挂横幅1处，发放宣传材料180余份，在集市上为全镇居民免费测量血压及解答自我保健等知识。

　　活动总结评价：

　　围绕主题和口号，广泛动员社会力量，积极开展了宣传活动，普及低盐饮食与高血压防控知识，倡导科学、健康的生活方式，提高自我防治知识水平，增强自我保健意识，提升社会各界对高血压防控的关注。为进一步宣传高血压防控知识营造良好社会氛围和舆论环境，促进了社会稳定、和谐发展。得到了社区居民的一致好评。

健康教育工作记录5

　　一、谈话引入：

　　1、用电安全

　　1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

　　2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

　　3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

　　4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

　　5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

　　2、安全使用煤气

　　1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

　　2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

　　二、游泳时要注意安全

　　三、交通安全

　　1、行走时怎样注意交通安全

　　1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

　　教后记

　　通过这次活动同学们知道安全能带来幸福的家庭和和谐的社会。

健康教育工作记录6

　　活动时间：xxx年6月10日

　　活动地点：前进社区卫生服务站

　　活动形式：健康讲座

　　活动主题：老年人保健

　　组织者：前进社区卫生服务站

　　接受健康教育人员类别：辖区居民

　　接受健康教育人数：20

　　健康教育资料发放种类及数量：20

　　活动内容：

　　为了增强老年人的健康意识，提高老年人的生活质量，减少影响健康的危险因素，从而达到减少疾病发生的作用，我社区卫生服务站与xxx年6月10日下午三点在前进社区卫生服务站内进行了老年人保健健康知识讲座。

　　1、在**家苑小区、法庭家属院、粮店家属院、理工学校家属院粘贴健康宣教通知。

　　2、对老年人的基本健康知识、老年人的生理特征、心理特征、老年人的饮食、老年人的运动与休息进行了讲解。

　　3、记录、总结

　　活动总结评价：

　　此次健康讲座活动准备充分，对老年人的生活起居带来了很大的帮助，得到了居民的好评，也达到了预期的效果。

健康教育工作记录7

　　活动时间：

　　活动地点：集贸市场

　　活动形式：现场接受公众健康咨询，发放宣传资料

　　活动主题：全国计划免疫宣传日宣传活动---“规范接种疫苗，共建健康中国”

　　组织者：荥阳市贾峪卫生院

　　接受健康教育人员类别：社区居民

　　接受健康教育人数：健康教育资料

　　发放种类及数量：

　　活动内容：

　　国家免疫规划和相关政策和预防接种的相关知识

　　活动总结评价：

　　医院利用了多种形式进行了关于计划免疫和预防接种知识的宣传，通过本次宣传活动，向公众宣传了国家免疫规划和相关政策和预防接种的相关知识，推动了国家免疫规划工作在我镇的深入开展，强调及时接种疫苗的必要性，得到了社区居民的一致好评。

健康教育工作记录8

　　一、加强管理，完善工作机制

　　成立了由学校主任任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。

　　二、实施同步心理健康教育，营造心理健康教育和谐氛围

　　我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。

　　在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动等）。让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。

　　在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。

　　在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，还有部分是外地打工的家庭。家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，“单亲家庭”数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解

　　孩子，学会与孩子沟通，学会鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。

　　教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。

　　三、打造专业教师队伍，保障心理健康教育有效实施

　　俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。

　　一是建立了一支成熟的心育骨干教师队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。目前，有4名骨干教师参加心理培训。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。

　　二是建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，班主任对学生的影响力也就越大。同时，加大对班主任的培训力度，通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。

　　三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。学校利用每周的教师集中学习时间，或者是集体教研活动时间，请学校的兼专职心理教师作主题为"在课堂教学中如何渗透心理健康教育"的讲座，提高他们的自觉意识与实践能力。

　　四、明确学校心理健康教育任务，完善工作途径，提高工作实效众所周知，学校心理健康教育的任务是：

　　1.面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育。

　　2.对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

　　3.对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医院治疗部门。基于对学校心理健康教育任务的明确认识，在实施心理健康教育过程中，我们不断深化和完善工作途径。

　　1.专业课程开设。开展心理健康教育的途径是多样的，而心理健康课程的设置是心理健康教育的主要形式，因为它更突出的是心理健康教育的发展性目标。我校目前一至六年级都开设心理课。课时量为每周一节课。目前采用开明出版社的《小学生心理健康教育》课本。展开心理健康的教育，课时每周仍为一课时。

　　2.辅导活动深入。每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生，我们积极地进行个别辅导干预。每周一至周五，我校心理咨询室定期开放，接待来访学生，通过交流、咨询，尽力缓解或解除个别学生的心理问题。

　　3.在教育教学工作中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。结合学校《课堂心理环境调控的策略研究》的研究工作开展，许多老师在情感沟通，引发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。

　　4、结合少先队活动开展心理教育工作。我校少先队工作规范，活动丰富多彩。丰富多彩的少先队活动优化了学生的心理品质。

　　5、在学校报告栏上设置心理教育专栏。刊登学生设计的手抄报；介绍心理方面的知识；回答家长、同学的问题，为他们排忧解烦......

　　教育的本原就是要为人的发展服务，新世纪的教育方针，要求我们必须以人为本。为人的发展服务首先就是要尊重人的生命，尊重生命是一切教育的出发点，我们只有走进学生的心灵，才能将他们从心灵的荒漠里引领出来。让我们从关注学生的心理健康开始，坚持“用心为青春助跑”，使我们的学生拥有健康的心理，让他们扬起自信之帆，驶向成功彼岸，从而拥有幸福美好的人生。

健康教育工作记录9

　　时间：20xx年 10月 20日

　　地点：三楼会议室

　　参加人员：公司全体管理人员

　　主持人：胡雪辉

　　主要内容：

　　胡雪辉：1、为进一步搞好厂区的卫生和健康意识，增强厂区员工的身体素质，现将厂区的健康教育工作认真总结。

　　2、加强组织机构建设力度，充实调整员工健康教育组织。

　　杨小兵：1、结合实际，认真拟定20xx年的健康教育工作计划，完善各种制度。

　　2、大力加强健康教育工作的宣传力度，组织健康教育专(兼)职人员在厂区发放健康教育资料。

健康教育工作记录10

序号时间地点人物事件具体内容18.29LED显示屏宣传结合“全面健康生活方式日”29.16多功能教室全体学生讲座建立自信就这样简单39.16各班级致家长一封信流感疫苗接种、乙肝检测知情告知书49.17LED显示屏宣传结合“世界爱牙日”59.17各班级致家长一封信“爱牙日”告家长书69.23保健室部分学生接种疫苗“流感疫苗”接种79.26幼儿园全体幼儿体检幼儿园一年一度的体检810.23保健室部分学生乙肝检测学生进行“乙肝检测”910.10LED显示屏宣传结合“精神卫生日”1010.10-31幼儿园1年查接种证1110.25多功能教室幼儿家长讲座学龄前儿童牙齿保健1211.4多功能教室全体学生讲座儿童口腔保健知识1311.6保健室幼儿部视力筛查视力筛查1411.12黑板全体学生温馨提示传染病防治1511.22各班级小学部下发材料儿童口腔疾病综合干预项目（窝沟封闭）16各班级幼儿部下发材料学龄前乳牙龋综合干预项目（氟化泡齿）1712.4LED显示屏宣传结合“法制宣传日”1812.10幼儿中、小班、二年级检查口腔医院医生来校检查孩子窝沟封闭情况、做氟化泡齿

健康教育工作记录11

　　活动时间：3月2日活动地点：中心幼儿园会议室

　　参加人员：中心幼儿园全体教师及部分家长教育内容：

　　患了流行性腮腺炎应注意什么

　　流行性腮腺炎多见于2—15岁儿童，好发于冬春季节，在集体儿童机构中易暴发流行。该病是一种由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，病毒在唾液中通过飞沫传播，传染性强。

　　流行性腮腺炎潜伏期为2—3周，起病大多较急，多数患儿以腮腺肿大开始发病，少数患儿开始有发热、头痛、咽痛、食欲不佳、厌食、恶心、呕吐、全身疼痛等不适症状，数小时腮腺肿痛逐渐明显。肿大的腮腺炎应注意以下事项：

　　1、隔离患儿，预防交叉感染。患儿在症状出现9天内，不应到学校或公共场所。传染期从症状出现前一个星期到出现症状后

　　9天。隔离患者至肿胀完全消失1周，避免跟其他未患此病的小儿接触。

　　2、让患儿适当卧床休息，多喝水，保证液体摄入量，以利于毒素排出。要常用温开水或淡盐水等漱口，特别是每顿饭后，要坚持漱口，保持口腔的清洁卫生，以预防口服腮腺管口继发细菌性感染。

　　3、居室要注意通风换气，保持室内空气新鲜，阳光充足。一般开窗通风30分钟即可。开窗通风对防止空气传播病毒会有一定的作用，也是降低室内空气污染的有效措施。在冬季，一间80平方米的房间在无风且与室外温差为20度时，开窗通风9分钟即可置换室内空气一次。但要注意避免受风着凉。

　　4、注意合理饮食。给患儿吃流质（如米汤、豆浆、蛋汤等）或软质（如挂面、面片、米粥等）高维生素、易消化的食物，忌吃酸辣等刺激性强的食物，因为这些食物易刺激唾液腺分泌，导致局部疼痛加剧。

　　5、对高热患儿出汗过多者要及时更换衣服，避免受凉。 6、患儿口鼻分泌物污染过的用具（如生活用品、玩具、文具等）可煮沸消毒，被褥可在阳光下暴晒消毒。

　　预防腮腺炎和并发症的发生，要注意在冬春季节加强营养、保暖及耐寒锻炼。注射腮腺炎减毒活疫苗也能起到预防作用。

健康教育工作记录12

　　时间： xxx.3.09

　　地点：会议室

　　主题：小学生心理不健康的表现、成因及对策

　　参加会议人员：张校长、陈文瑶、陆永新以及所有班主任

　　主要内容：

　　小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

　　一、小学生心理缺陷的主要表现

　　1、敏感：

　　青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

　　2、叛逆：

　　由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

　　3、嫉妒：

　　这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

　　4、失落：

　　小学生抱有许多的`幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

　　5、自卑：

　　它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

　　6、孤独：

　　通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

　　二、小学生心理障碍的主要成因

　　小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

　　1、身心成长的失衡。

　　小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

　　2、家庭教育的误区。

　　过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

　　3、学校教育的误区。

　　一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

　　4、社会环境的影响。

　　学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。

　　三、应对小学生心理障碍的主要对策

　　俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法：

　　1、消除逆反心理——沟通与交流。

　　我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。

　　2、消除自卑孤独心理——增强自信。

　　产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。

　　3、消除敏感与脆弱心理——培养意志。

　　消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。