《刷子李》教学设计

时间：2024-03-24 15:13:41 教学设计我要投稿

《刷子李》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《刷子李》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《刷子李》教学设计

　　一.激趣导入

　　1.同学们，有句俗话说得好“三百六十行，行行出状元”，在我们身边常常有一些身怀绝技的奇人，今天我们就来认识一位——刷子李。请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题。

　　2.你从题目中读懂了哪些呢？这个人是刷墙的，姓李。那如果老师下班拿着刷子去刷墙，你们能称呼我——刷子@吗？还必须技艺高超才行。用行业+姓氏称呼技艺高超的人，这是天津的一种特有说法

　　3.这篇文章的作者是冯骥才，课前同学们搜集了他的资料，给我们介绍一下。（你预习得真充分）这篇课文就选自他的小说——《俗世奇人》（板书：奇人）

　　5.下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后思考：课文主要写了什么内容。

　　二.初读感知

　　1.学生自由朗读

　　2.学习生字词

　　正音：露馅儿（儿话音）——露出破绽的意思

　　理解：天衣无缝（出示句子，联系上下文）

　　书写：馅右边的笔顺，中间的横要断开

　　3.课文主要写了什么？（学生概括课文）刷子李给你留下了怎样的印象？（板书：技艺高超）

　　三.品读感悟

　　（一）规矩奇

　　1.默读第1、2两段，看看刷子李的绝活是什么？

　　2.（出示课文插图）看插图，刷子李的绝活是什么？（最令人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。）

　　3.不仅如此，他还给自己立下了一个规矩（板书：规矩）——只要身上有白点，白刷不要钱。同学们，一般人敢立这样的规矩吗？可是刷子李不仅敢，还必穿一身黑，真是艺高人胆大，这个规矩奇不奇？（板书：奇）

　　4.课文还写到了刷子李刷墙的两个规矩（出示）。

　　曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。

　　刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

　　5. 什么是“派头十足”？（大牌、大腕）从这两个规矩中，你又体会到刷子李怎样的性格特点？（对自己技艺自豪）

　　师：让我们一起读出刷子李的自豪。

　　（二）动作奇、效果奇

　　1.师：刷子李刷墙还有什么令人叫绝的地方呢？请同学们默读描写刷子李刷墙的句子，批注体会，再在小组交流。

　　2.交流（好，时间到。有交流就有智慧的火花，谁来分享一下）

　　句子一：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。

　　谈感受：刷子李刷墙动作熟练优美（板书：动作）

　　关键词：悠然摆来，悠然摆去，伴着鼓点，和着琴音

　　师：你觉得刷子李像是在刷墙吗？那像在什么？（舞蹈，指挥）刷子李简直就是一个艺术家呀。

　　指导读：师生合作读齐读

　　句子二：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　谈感受：刷子李刷墙效果好（板书：效果）

　　关键词：天衣无缝平平整整雪白的屏障

　　师：还有哪句话也写了刷墙的效果？

　　句子三：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

　　谈感受：刷子李刷的墙效果好让人赏心悦目。

　　关键词：如同神仙一般快活（夸张造句）

　　指导读：把这两句话连在一起读。（齐读）（板书——画刷子）

　　（三）总结

　　1.同学们，刷子李刷墙规矩奇，动作奇，效果更奇，真不愧是俗世奇人

　　2.课文读到这里，你发现作者运用了哪些描写方法来表现刷子李技艺高超的？（外貌、动作、细节）

　　3.课文中还有一个人物，就是曹小三，作者是怎样描写他学徒头一天的见闻和心理变化的，我们下节课继续探究。

　　四.布置作业

　　课后，请同学们熟读课文，抄写词语，并仿照课文的写法用一段话写你熟悉的一位具有绝活的人。

　　五.板书设计

　　刷子李馅

　　规矩

　　技艺高超动作奇人

　　效果

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