初中美术《色彩的调和》教学设计

时间：2023-12-27 14:20:11 教学设计我要投稿

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初中美术《色彩的调和》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的初中美术《色彩的调和》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中美术《色彩的调和》教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解色彩调和的概念、分类和表现方法，能对不同的美术作品和色彩现象进行色彩分析。

　　【过程与方法】

　　通过对优秀作品的赏析和对于色彩调和的体验，提高色彩分析能力和造型能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　培养自主探究意识，提高对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美，关注色彩与生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解色彩调和的概念，掌握色彩调和的方法。

　　【难点】

　　对美术作品进行色彩分析，辨识出其中的色彩调和关系。

　　三、教学过程

　　环节一：图片展示，激趣导入

　　出示课件，展示四幅图案分别代表春、夏、秋、冬，请学生将图案与其代表的季节一一对应。提示大家感受四季风景的色彩和谐关系，顺势引出课题《色彩的调和》。

　　环节二：感知作品，提出问题

　　出示莫奈的作品《池塘》，提问：画面中有哪些色相?这些色相在色相环中有什么关系?

　　学生通过观察并回答：蓝、绿，它们属于相邻的关系。

　　进而继续追问：画面描绘了什么内容?给人什么感觉?学生举手回答：莫奈运用蓝色和绿色描绘出静谧的夏日池塘景色。几块浓重的绿荫和点点睡莲以及桥栏的亮部使画面富有节奏，各种不同的绿色使画面达到了和谐的效果。顺势总结出色彩和谐的概念：将两种或两种以上的色彩放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的色彩现象。

　　(一)了解同色相调和的方法

　　教师展示蓝色调、绿色调和紫色调三个画面，请学生分析色调调和的色彩关系。

　　学生思考并回答，教师总结：以蓝色色调作品为例，底色偏湖蓝、稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。明度不同、冷暖不同打破了容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼、对比的效果。进而总结出：同色相调和的方法，可采用明度变化、纯度和冷暖的变化。

　　(二)了解不同色相调和的方法

　　展示现代摄影作品《秋林》并提问：秋天的树林中都包含了什么颜色的树叶?它们在一起为什么显得那么和谐?

　　学生回答问题，教师总结：秋天的树林呈现一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中黄、赭石、土黄等交替出现，虽有不多的绿色隐藏其中，但其零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积的红黄色调抗衡，画面达到了和谐统一的效果。进而总结出：不同色相调和的方法，可采用带有某些明确色彩倾向的色调，弱化各色相的个性或直接采用灰色调进行统一。

　　环节三：分析辨认，掌握方法

　　展示教材中的四个花瓶，请学生辨认哪些是同色相调和，哪些是不同色相调和?

　　结合刚才所学的两种色彩调和规律进行分析，进一步掌握色彩调和的方法后，教师运用同色相调和进行示范，学生观察学习。

　　环节四：作品展览，交流评议

　　1.布置活动练习：以教材中的花瓶图案为参考，为妈妈设计一块色彩调和的围巾。根据时间提示创作。教师巡视辅导，辅导要点：注意运用本课所学的色彩调和的知识设计围巾的色彩搭配。

　　2.展示学生作品：从能否积极参与对色彩调和知识的认知、探讨色彩调和的原理等各个方面进行评价。教师引导学生从色彩、形象、想象力等多方面评价作业。

　　环节五：课堂总结，开放作业

　　1.总结重点知识，并升华情感，鼓励学生在生活中发现更多关于色彩的美术现象。

　　2.课下搜集色相调和在生活中其他领域的运用，下节课与同学进行分享。

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