安全地玩教学设计

时间：2023-12-05 08:52:17 教学设计我要投稿

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安全地玩教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的安全地玩教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

安全地玩教学设计

安全地玩教学设计1

　　教学目标

　　引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的能力，知道如何安全地玩。

　　教学准备

　　课件故事情景模拟

　　教学过程：

　　环节1：我喜欢的游戏

　　师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要—安全地玩。（板书课题，齐读课题）

　　环节2：在这里玩安全吗？

　　一、安全地点我能辨

　　师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。

　　1、出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）

　　2、除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）

　　3、卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）

　　师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的'地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。

　　二、讲故事，做点评

　　师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。

　　1、教师讲述教材中的故事。

　　2、提问：安安说的话有道理吗？为什么？如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？

　　3、现场模拟在班级内捉迷藏：同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷藏的地方）

　　4、如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一些安全关键点）

　　环节3：我是安全警示员

　　师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？

　　一、你想对下面同学说什么？

　　1、出示图片（从高处跳下的图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）

　　2、出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）

　　师小结：这样玩都是危险的。

　　二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，危险的一颗星。

　　反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，我们要选安全的游戏玩。

　　三、不要做“怕怕”学生

　　马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。

　　师小结：玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不要做“怕怕”孩子。

　　环节4：小结下课。

　　通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安全地去玩吧。

安全地玩教学设计2

　　新课标解读：

　　新课标指出：“健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础。”在“健康、安全的生活”部分，第八条指出“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”。第九条指出：“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。第十条提出“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”。

　　设计理念：

　　本课的编写旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学习自觉的远离这些安全隐患，学会健康安全的生活。引导学生过有道德的生活，包括引导学生创设有安全提示的环境，倡导不仅自己要玩的安全，还要帮助更多的人安全的生活。

　　教学目标：

　　1、培养学生自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　2、预知哪些地方存在安全隐患，具备处理突发事件的能力。

　　3、提醒他人不到危险的地方玩耍，激发热爱生命、珍惜生命的情感。

　　教学重难点：

　　1、重点：预知哪些地方存在安全隐患，具备处理突发事件的能力。

　　2、难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　教法学法：

　　观察图片观看视频调查讨论

　　教学准备：

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：搜集不安全游戏的图片（或资料）

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程

　　一、安全新闻我播报

　　1、在前面地学习中，我们学习了如何健康的玩，也跟着爷爷奶奶等长辈一起玩了传统游戏，还能只用一根绳子创造出许多新玩法，都很有趣。在现实生活中，却常常发生一些因不注意游戏的安全而发生的事故。下面咱们一起来听听我们淮海路小学红领巾广播站的广播员带来的安全新闻播报。

　　（视频：安全新闻播报）

　　2、孩子们，新闻里提到的这些同学在玩游戏的过程中不注意安全，玩一些锋利、危险的.玩具。这样不仅会伤到别人，也会伤到自己。

　　我们要学会安全的玩游戏，在游戏中，既保护好自己也保护好他人，所以我们在做游戏的时候要（齐读课题，张贴课题）

　　【设计意图：让学生充当新闻播报员，给学生一种与教师合谋的感觉，另外，学生在强烈的视频冲击中认识到游戏安全的重要性，为后续学习奠定基础。】

　　二、安全游戏我来评

　　1、是啊，在游戏时我们就要有安全意识，同学们平时喜欢玩那些游戏？咱们看看这个游戏安全吗？（课件出示教材第30页的在池塘边放风筝的图)

　　2、你能给这个游戏打几颗安全星，指名说说让游戏更安全的方法。（课件出示《安全游戏我来评》表格）相机张贴板书：注意场所安全

　　【设计意图：请学生帮助发现图片中玩游戏的儿童面临的安全隐患，能提升学生的责任感。让学生在教育别人的同时也教育自己，这样的教育更有效。】

　　3、同学们，你们想一想在玩这些游戏时可能会有什么危险？请同学们以小组为单位合作完成《安全游戏我来评》表格。(课件出示教材第30页的其他三幅图，32页三幅图)

　　学生点评“在旋转木马上打闹”时相机张贴板书：遵守游戏规则学生点评“在陡峭的山崖上攀爬”相机张贴板书：完善游戏设备4、小组代表交流，组员补充发言，并表扬“小小安全警示组”。

　　【设计意图：发挥合作学习的优势，让学生积极参与到教学中来，在小组中充分的思考、交流，运用集体的智慧找到避免游戏伤害的方法，从而获得安全意识的提升以及成就感和满足感。】

　　{课间活动}

　　5、孩子们真能干，一下子就帮助了那么多同学派出了安全隐患，现在我们到安安和壮壮家去走一走，看看他们俩在玩什么游戏？

　　（课件播放音频31页《捉迷藏》的故事并配图）

　　6、你们觉得安安说的话有道理吗？这样玩捉迷藏游戏安全吗？你们在家里玩捉迷藏游戏都会躲到哪里呢？（门后边窗帘后边餐桌下）

　　7、在家玩捉迷藏可以躲在这里，如果在操场上玩捉迷藏呢？在公园里玩呢？

　　8、孩子们真能干，看来，你们都喜欢玩捉迷藏的游戏，有两个小朋友玩捉迷藏竟然失去了性命，咱们一起来看一段新闻报道。（播放新闻报道）

　　【设计意图：通过教材中的故事进一步引导学生分别模拟在家里、在操场、在公园等不同场地玩捉迷藏游戏，帮助学生在模拟情境中发现问题、分析问题、解决问题，进而形成在安全的地方玩，玩安全游戏的意识，比较好地把握了教材，并拓展了教材。】

　　9、既然游戏中有那么多安全隐患，我还是老老实实地坐着不去玩了。（师生情景表演绘本《怕怕会去玩吗？》）

　　【设计意图：教师和学生进行情景表演，让学生通过互助的方式丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。】

　　三、安全警示我设计

　　1、（课件出示校园内、楼梯安全警示牌）孩子们，游戏中可能存在安全隐患，生活中也一样，你们看，咱们生活中就经常可以看到不少这样的安全警示牌。（课件展示）

　　2、假如要咱们做一个安全警示牌，那安全警示牌放在哪儿呢？写什么话好呢？请大家以小组为单位先讨论，后合作完成一个安全警示牌吧。

　　3、学生讨论交流，动手制作安全警示牌。

　　4、学生在班内交流展示。

　　【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。意在提醒学生发现游戏中可能存在的安全隐患，学生设计、宣讲的过程，也是一步步强化安全意识的过程。】

　　四、安全童谣我宣传

　　孩子们，通过学习，我们不仅能够很好地保护自己不做危险的游戏，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵（勾画板书“笑脸”），我们就能像小树苗一样茁壮成长（勾画板画“树”）。

　　让我们用下面这首安全儿歌来结束今天的内容说安全，道安全。游戏安全重如山。桌椅板凳要放端，乱摆磕碰最危险。尖锐物品和火柴，千万不要带校园。先前再后出教室，超前堵后出困难。休息运动操场上，来往行走看前看。跑操安全非一般，停顿出列向前站。攀爬高物太危险，危险游戏不能玩，紧绷安全这根弦，争当校园好少年，紧绷安全这根弦，争当校园好少年。

安全地玩教学设计3

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　(1)能预见危险并且能正确处理。

　　(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

　　(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　2．情感与态度

　　激发热爱生命、珍惜生命的情感。

　　3．行为与习惯

　　(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

　　(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

　　4．过程与方法

　　通过图片展示、参与活动和讨论交流，了解生活中存在的安全隐患，提前预知危险，做到防患于未然。

　　教学重难点

　　1．重点：

　　(1)预知哪些地方哪些游戏哪些玩具存在安全隐患，懂得如何安全地玩。

　　(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

　　2．难点：

　　培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1．安全图片和不安全图片若干，小刀、火机、弹弓等。

　　2．课件。

　　3．黄绿牌

　　4．安全提示标志牌

　　学生准备：

　　1．彩笔、剪刀。

　　2．卡纸。

　　教学过程

　　一、导入活动，引出话题

　　1．师：同学们，你们知道老师今天是来和你们一起干嘛的.？我是来和你们大家一起玩的。（课件出示“玩”）

　　2、师：孩子们你们喜欢玩吗？大家都会玩吗？你们平时都喜欢玩什么？今天老师带来了一些小玩具（出示小刀、弹弓、火机、玩具枪等），你们愿意和我一起玩吗？（学生多数都会回答不愿意，因为这些玩具不安全），那么，你知道怎样安全地玩吗？导入课题，板书课题：安全地玩，学生齐读课题。

　　活动一：在这些地方这样玩安全吗？

　　1．师：在这些地方这样玩安全吗？如果有危险，危险在哪里？课件出示：

　　图1：在楼梯上跳

　　图2：在教室里捉迷藏

　　图3：在走廊过道里叠罗汉

　　图4：在教室里有铅笔尺子玩打仗

　　图5：在高压线下放风筝

　　图6、:：在野外玩火

　　图7：为抄近路翻阅街道栏杆

　　图8：过斑马线玩手机

　　2、想一想说一说，怎样才能安全地玩？你有什么好的建议？说给大家听听。

　　生：只有在平坦空旷没有障碍的地方玩球才是安全的。

　　3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

　　【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。】

　　教师小结：

　　1、游戏本身要安全

　　2、坐游戏的地方要安全

　　3、游戏中选择的工具要安全

　　要保证安全地玩，玩之前要做到：

　　听一听：多听听他人的劝告

　　想一想：这个地方这样的游戏能不能玩

　　看一看：看看有没有安全警示标志

　　活动二：我是小小安全员

　　1、请你来判断以下这些小朋友玩的游戏是不是安全的。认为安全的举绿牌，认为不安全的举黄牌。（小组竞赛）

　　2、课件出示

　　图1：在公路上踢足球

　　图2：小朋友在爬树

　　图3：在教室里掰手腕

　　图4：放爆竹

　　图5：拿剪刀玩

　　图6：折纸飞机

　　图7：拖起走

　　图8：一起来唱歌

　　图9：用呼啦圈套脖子

　　图10：在楼梯上玩耍打闹

　　图11：在楼道护栏上滑动

　　【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。】

　　活动三：我们的安全提示牌

　　1．师：我们来做安全提示牌，放在有危险的地方，提醒大家要注意安全。

　　2．设计我的安全提示牌

　　3．我想在上面写上什么样的安全提示语？

　　4．我的安全提示牌适合放在什么地方？

　　4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

　　5．展示我们的作品

　　6．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

　　7、颁发胜利果实

　　（设计意图）：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫士。

　　六、板书设计

　　八安全地玩

　　1、在这里玩安全吗

　　2、我是小小安全员

　　3、我们的安全提示牌

　　4、评聘小小安全员

安全地玩教学设计4

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)能预见危险并且能正确处理。

　　(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

　　(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　2、情感与态度

　　激发热爱生命、珍惜生命的情感。

　　3、行为与习惯

　　(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

　　(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

　　4、过程与方法

　　通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

　　教学重难点

　　1、重点：

　　(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

　　(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

　　2、难点：

　　培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、趣中启智，关注安全（5分钟）

　　1、课前互动：（“坐直” -- “趴下”、“举右手” --“举左手”、“双手举起来” --“双手放下”）

　　2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）

　　3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言)

　　小结：玩的快乐能让我们健康成长,：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。

　　设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。

　　二、谈中展智，倡导安全----我是安全警示员（15分钟）

　　过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。

　　孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？

　　任务卡一：（讲一讲）

　　1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？

　　2、学生汇报。

　　3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。

　　任务二：（演一演）

　　1、师：当遇见危险后，有的'学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?

　　2、学生讨论交流。

　　小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。

　　同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！

　　车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。

　　设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法

　　三、用中展智，铭记安全---我们的安全提示牌（25分钟）

　　师：孩子们，猜猜这是什么？----（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字---“安全警示牌”

　　2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？

　　任务三：（说一说）

　　3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

　　4、学生小组交流，选同学全班交流。

　　5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。

　　6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。

　　设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。

　　四、课堂小结

　　人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。

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