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热闹的大山教学设计
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的热闹的大山教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
热闹的大山教学设计1
一导入：
1出示热闹一词：
2提问：生活中你见过热闹的地方吗? (指名说)
3提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗?
4板书课题<热闹的大山>
二新课
(一)学习第一节
1引导：这座大山原来就这么热闹吗?
2出示课件(光秃秃的大山)
提问：原来的大山什么样?像什么? (指名看图说)
3指名读第一段
4你知道什么了?山上什么也没有课文里用了一个词是什么?(板书光秃秃)
生活中你还见过光秃秃的东西吗? (指名说)
5过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗?你能想出什么办法? (指名说)
(二)学习2345小节
1引导：植树造林我们人人有责，看谁来了
2提问：老爷爷来干什么?(带这问题轻声读第二段)对老爷爷就是来绿化荒山的
(指名回答)
(三)
1出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢?
2指名回答
3你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢?
4自由说
5课件出示：小鸟
6小鸟说什么了?自读第3自然段找小鸟说的话
7假如你是小鸟，请读小鸟说的`话.练读 指名读
8老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样?指名说
9评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话
10听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样?指名回答，
11提示：老爷爷的的话该怎样读?指名读老爷爷的话
四
第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读
热闹的大山教学设计2
一、教学目标
1、认识6个字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。
二、教学重点
1、能够按照要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。
3、通过学文，了解大山热闹的原因。
三、教学难点
1、掌握会写的5个字。
2、让学生知道劳动可以创造美。
四、教学准备
1、识字卡片及词语卡片。
2、老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。）
3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。
4、大自然的美景图。
五、教学时数
2 课时。
第一课时
教学过程：
（一）设问激趣。
1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。
2、教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？
投影：（ ）的大山。你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。（板书课题）
（二）初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。
1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2、检查字音掌握。
（1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。
（2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。
（3）猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。
3、出示词语卡片，指名带读：
热闹 苦恼 睡醒 颗 五颜六色 刺猬 建 鸟鸣 活泼
4、数一数有几个自然段。
（1）指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？
（2）投影填空：
（皱着眉头）的大山。
（快乐）的老爷爷。
（3）思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？
（4）指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。
读一读你找的句子。
投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。
他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。
5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。
6、这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。
（三）深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。
1、讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为……所以”句式回答。
（1）因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。
（2）因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。
（3）因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。
（4）因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。
2、现在大山什么样子呢？用幻灯显示：
（ ）的大山。
3、老爷爷为什么快乐了呢？你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹？你喜欢吗？
4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。
（四）总结全文，升华情感。
1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？
2、通过学文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。
（五）作业。
你想让大山更热闹吗？用你的'画笔画下你心中热闹的大山。
板书设计
热闹的大山
大山光 秃秃的
老爷爷 两袋种子
小鸟 两颗柏树种子
小松鼠 几个松果
美丽、热闹
第二课时
教学过程：
（一）检查复习。
1、出示生字及词语卡片，学生抢读。
2、展示学生画的热闹的大山，并说说从画上哪些地方看出热闹。（鼓励学生用清楚连贯的话表述画的意思）
（二）背诵指导。
1、出声朗读课文，回忆课文哪部分内容让你感受到了大山的热闹。
2、投影填空：
不久，山上长出了一棵棵（ ），还有（ ）的花草。一年，两年……一棵棵树长的（ ）。（ ）的鸟儿飞来了，（ ）、（ ）、（ ）也搬来了。他在树上筑起了（$ $ ），在山上建起了（ ），还养育出许多（ ）。
大山（ ）了，变得那样（ ）。大山（ ）了，变得这样（ ）。（ ）的鸟鸣声此起彼伏，（ ）的小松鼠（ ），（ ）的老爷爷哼起了山歌。
3、再次朗读这两段话，感受大山的热闹。
4、练习背诵。互相交流自己背诵的方法。
（三）学习生字，指导书写。
1、出示生字卡片，以小组为单位，说说你怎样记住这些字。
2、在班上交流记字方法。看谁的方法最简便。
在生活中你在什么地方见过这些字？说一说。
试着练习用这些字组词，看谁的词语积累最丰富。
3、仔细观察这些字，看看在书写时有没有需要提醒同学注意的地方。
4、教师指导书写“醒”。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
（四）巩固练习。
1、互猜字游戏。帮助记忆字形。
2、词语积累：
苦恼养育活泼可爱五颜六色
3、用“热闹”练习说话。
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