小学英语教学设计（精选21篇）
作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学英语教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学设计 1
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的'教学重点是：听说交际，写作练习。
2.本课的教学难点是：段落的书写。
四、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教师自制课件
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
小学英语教学设计 2
一、教材分析：
1、教材的内容和作用：本单元围绕谈论有关令人尴尬的事情来学会使用过去完成时态的用法、构成，掌握时态与句中相应的时间状语或上下文所涉及到的时间有着直接的关系，在学习本单元语言知识的同时，也能够了解有关西方儿童的生活习惯。Reading部分增加了有关英语发展变化的知识，注意一些常用的英语表达方式不同的用法，同时进一步巩固和加强过去完成时的正确运用。
2、知识目标：
理解并掌握过去完成时，同时正确区别一般过去时与现在完成时及过去完成时。
3、情感目标：学会合理安排自己的学习和生活，守时守信。
4、能力目标：提高听说读写及自学的综合能力。
5、重难点：会运用过去完成时，能区分名词、动词和形容词（副词）。
二、教材的`处理：
通过采用日常生活中与大量实例和看图片的方法，引入“过去完成时”，然后对“过去完成时”的用法作小结，然后逐步运用“课本事例”进行详解，并巩固过去分词及用法。
三、教学手段：
在活动中教学，易展开双边活动；精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进。
四、Language Goal:
1、When she got to school, she realized that she had forgotten it was Sunday、
2、By the time she reached her class the teacher had already started teaching、
Period 4 COLLECTION
1、有关By的词组：
By accident /chance / mistake、
By and by 不久/过会儿 pass / go by 经过……
By far, by now, by the time, by the end of ……(到……为止)
by oneself, by doing, by sea / bus / air / train （靠……）
by the way(顺便说说)（in…way 用……方法， in / the way 挡道）
side by side（肩并肩）, little by little（渐渐地）, one by one (一个接着一个)
by puzzled by(受到……) / by knocked by (被……)
2、Useful expressions:
①损坏/坏掉 break down break off 歇息，坏了；中断了
Break into pieces(裂成碎片) Break up 分解/粉碎 break out 爆发
②出席/露面：show up (turn up / appear in front of ……)“将……显现”
③成功了 make it / 把时间……订在…… make it at half past ten
④把实物遗留在…… leave(sth) at / in ……；留下来 leave behind
⑤卖完/售光 sell out
⑥与……结婚 get married to (sb) 娶……嫁给……marry (sb)
⑦使……信服……convince sb of sth 提醒，想起 remind(sb) of (sth)
⑧flee(fled / fled) (run away)
⑨rush: rush up (the stairs); rush to (the door); rush past……（奔驰而过）
Don’t rush me、 (别催我) What’s all the rush?(急什么？) Rush Hour（高峰时刻）
⑩Empty(emptied): empty seats; They emptied(排完/倒空) the bottle、
⑾fool: make a fool of……使……受到愚弄；fool(sb)（愚弄……人） play a joke / trick on sb
I was only fooling(开玩笑/谈笑) （kidding）
小学英语教学设计 3
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达自己的`感受及原因。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。
2.本课的教学难点是：段落的书写。
四、教学手段
1.教学录音磁带；
2.教师自制课件
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
小学英语教学设计 4
【活动目标】
理解并会用I can draw.l can hop.
【活动准备】
教学卡片课件
【活动过程】
一、问候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、热身
1、律动
2、复习上节课单词
hop draw wash
三、句型教学
1、教师不断做画画的动作并且不断输出句子lcandraw.让小朋友理解意思，然后教师编出口诀l can draw,draw,draw,draw.让小朋友朗读。l can hop的方法同上，口诀是l can hop,hop,hop,hop.
2、游戏操练 看动作说句子
教师做画画姿势的时候，小朋友说l can draw.教师单脚跳的时候，小朋友说l can hop.说得最快的小朋友得奖励。
3、游戏 抢凳子
六个小朋友围着五张凳子，当教师播放音乐的时候，小朋友开始围着凳子跑，当教师按了暂停的`时候，小朋友立即停下来抢凳子没抢到的就要大声的念出句子。最后一个胜利的小朋友得小红花。
四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
小学英语教学设计 5
活动准备：
图片、大垫板、磁带、五角星等
活动目标：
1、学习单词：elephant,bear,lion,crocodile.
2、欣赏了解儿歌内容，喜欢在老师的引导下尝试表演。
活动过程：
1、复习Lesson 7 One the road:
1）On the road, I see car. I see a car go Ba!Ba!Ba!
On the road, I see lady. I see a lady in the taxi.
2）游戏：What do you see on the road?
（把垫板铺成路，逐渐出示不同汽车卡片，让幼儿回答）
T: What do you see on the road?
C: I see a car on the road?
T: What color is the car?
C: Its blue.
(yellow taxi/ green bus/ red truck)
2、学习Lesson 8 At the zoo
1)T: What do you see?
C: I see a bear.
T: Lets say hello to bear. Hello!Hello! How are you? I am happy to meet you.(以此类推，学习其他动物)
2)T: Lets play a guess game. Who has a long nose? Who is brown?
C: Its an elephant.
3、Watch TV
小学英语教学设计 6
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、了解sperm whale和killer whale的区别。
2、本课时的`难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation Read and write
(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Story time
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
小学英语教学设计 7
一、活动目标：
1.感知单词onetofive与数字1-5的对应。
2.能够标准发出单词onetofive.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
二、活动准备：
1.布做的小鱼，五条一组（5份）。
2.活动重难点：
重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新知识的`获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
三、活动过程：
1.导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：
"good morning,my babies.Look,what is it?"
幼儿："鱼"（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师："Yes,you are right.It is one fish."
教师再放一个一条小鱼，Now,two fish,加小鱼,three,four,five.请幼儿跟读。
师："follow me,one two three four five."(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2.教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
小学英语教学设计 8
活动目标
1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。
2、学习短语与单词：flush the toilet（冲马桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。
活动准备
小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。
活动过程
Greetings：
“Good morning everybody！Nice to meet you！”
“Good morning melody！Nice to meet you，too！”
Warm up：
Before class ， lets move our body《A yummy lunch》
Topic：
1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。
2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进行正音。
3、Game：
a、 带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的'香味。
b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比较快。
c、 Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉马桶内的便便。
d、让小朋友边做洗手动作，边读“wash my hands”。
Follow up：
a、做手工书。
b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！
小学英语教学设计 9
活动目标：
1、能在老师的提醒下，用较响亮的声音发出伞的英语（umbrella）
2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。(big umbrella and small umbrella)
3、愿意和伞做游戏。
活动准备：
两把大小不一的伞。
活动过程：
（一）引出主题
看，老师给宝宝带来了什么？(look ,what teather bring to baby ?)
（二）学习发音
老师发音，宝宝听（umbrella）逐一发音，老师给予纠正。集体发音。（要求用较响亮地声音（umbrella）
（三）游戏：躲猫猫
现在，我们和伞来做游戏。（now, let us play games with umbrella.）
我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big 小：small
等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的.下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。
（四）填色游戏
看，老师为宝宝每人准备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。
(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)
（五）户外活动：大伞变小伞。
在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。
小学英语教学设计 10
教学目标：
1.能正确认读字母hh；
2.能正确认读与hh有关的单词：henry, horse, house, hat；
3.能正确朗读hh的发音/h/。
教学重点：
认读单词horse，house，hat。
教学难点：
区分horse和house的.读音。
教学准备：
课件，单词卡片，一顶帽子，玩偶小马
教学过程：
1. warm up
sing a song“head shoulders knees and toes”
listen and do the actions: touch your……
read cards
2. greetings
good morning, kids.
how are you doing?
3. presentation
a. h的字母故事（课件）
学习字母hh
b.学习单词henry
henry is a cowboy.
c.学习单词hat (教具帽子)
henry has a small hat.
d.学习单词horse（教具小马）
he has a horse.
游戏读词，渗透ride a horse
e.学习单词house
he has a big house.
f.跟读所学字母，单词。（课件）
g.区分单词horse和house（课件）
4. practice
游戏：找到以字母hh开头的单词（课件）
单词连线（课件）
5. homework
read the words.
小学英语教学设计 11
【活动目标】
1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。
2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。
【活动准备】
1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
【活动过程】
一、引入话题。
师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的'，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”
二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
小学英语教学设计 12
一、新授内容（new contents）：
sentences：everyday english
wait a moment.
二、教学目标：
能听懂、会说wait a moment.语音语调正确。
三、教学准备：
多媒体光盘
四、教学过程：
step1. free talk.
t：class begins.
ss:stand up.
t:good morning/afternoon,boys and girls.
ss: good morning/afternoon,miss zhang.
t:how are you?
ss:fine,thank you.
t:sit down,please.
ss:thank you.
step2. enjoy a song《family song》.
step3.revision.
1.math the word cards with the picture card.
2.look and say.
3.ask and answer.
step4. presentation
1.look at the pictures to present the sentences.
2.let the students listen to the tape.
3.read the sentences one by one.
step5.practice.
①practise in pairs.
②high and low voice game.
step6homework.
listen to the tape and repeat for several times.
2a unit8 dinner time 4。
小学英语教学设计 13
教学目标：
复习巩固有关房间的单词以及相关介词
学习新的位置的表达方法 能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出
重点难点：
学习区分behind, next to和in , on, under所表示的`方位的不同单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具
教学过程：
A.Greetings.
B.用L55的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is？
C.复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词 用教具演示两者间behind, next to的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着 录音，边说边表演。
D.学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着 录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。
E.教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。
F.TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b.Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。
G.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里
小学英语教学设计 14
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种食物的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
认识食物rice、soup。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习教材中的手指律动，从而让幼儿对单词有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识rice和soup,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插品尝食物的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
活动准备：
盒子或小袋子一个，米饭、汤实物或图片。
活动过程：
1、热身运动。
教师与幼儿一起欣赏本课DVD,边听边做动作，以达到课前的活动准备。
2、输入单词。
A、rice
教师把画有rice的`图片拿到幼儿面前，吸引幼儿的注意力.
T:Look!what’sthis?
引导孩子说出答案。
教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.
T:OK,followme!Ilikerice/soup.
鼓励幼儿大声说出“Ilikerice/soup”。
6、英文歌律动时间.
Whatdouyouwant?Iwantriceandsoup.
7、结束。
复习巩固
教师再出示一次食物卡片让幼儿复习一遍
活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
小学英语教学设计 15
活动目标：
1、提高幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的语感。
2、进一步锻炼和提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：
1、课件-音乐动画片：热身运动(warm up)
2、幼儿用书人手一份，光盘。
活动过程：
一、音乐动画热身运动（warm up）On the road, I see a car.
I see a car go BA BA BA.
On the road, I see a lady.
I see a lady in a taxi.
二、主题活动(topil)
1、找一找游戏：
请幼儿翻开英语书Lesson eight：at the zoo 这一课的练习，
看看动物园里都有哪些动物?。当老师说lion(狮子)的时候，
小朋友就把lion的贴纸贴上去，看谁贴得快呀!依次进行，
让幼儿在游戏中复习单词，提高幼儿的兴趣.
2、看光盘
教授本课的课文：hello,hello, how are you? I am happy to meet you. Let us go,
two by two, Two by two go to the zoo.鼓励幼儿根据对课文的理解，
配上自己自编的动作。反复练习几遍之后，请说的好的小朋友上台来进行课文表演。
3、学习课文律动，观看VCD，让幼儿在光盘音乐的伴奏下，一起和老师来做律动!
三、游戏活动(game)
找卡片游戏：教师把本课的'动物卡片分别藏在教室的各个角落里，
让幼儿来找一找，找到卡片后幼儿要高举卡片大声的说出单词，
看看谁找的又快说的有准，对表现好的幼儿给予奖励。
四、叮咛(follow)
回家去把所学的动物单词讲给爸爸妈妈听呀，别忘了听一听本课的磁带和看VCD呀!
小学英语教学设计 16
活动名称：
英语游戏“Where Is Santa?”
活动目标：
1、积极参加各种英语游戏活动，学习单词roof, ground, river, cave.
2、初步理解歌曲内容，乐意跟着歌曲进行表演。
幼儿园中班英语礁《where is santa?》
活动准备：
单词卡片;制作雪人、圣诞老人面具;歌曲磁带;游细子。
活动过程：
一、Warm Up(热身活动)
英语歌曲律动：“Happy Song”
“Are you happy today? Let’s sing and dance.”
二、Words(运用TPR教学法学习新单词)
1、房顶“roof”：“Let’s color the roof.”
2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”
3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”
4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”
三、Games(运用各种英语游戏，复习巩固单词)
1、What’s Missing.(谁不见了)
2、Hammer Game.(锤子游戏)
3、Happy Squat.(蹲蹲乐)
4、Bomb Game.(炸弹游戏)
四、Let’s Sing.(理解歌曲内容，参加歌曲表演)
1、教师讲述中英文故事，激发幼儿兴趣，助幼儿理解歌曲内容。
2、教师带领幼儿学习歌曲表演。
五、Game(激发幼儿表演兴趣，巩固歌曲表演)
1、 幼儿扮演Santa Claus ,表演歌曲。
2、 圣诞老人送礼物给每个幼儿，体验助别人的快乐。
小学英语教学设计 17
活动目标
鼓励幼儿大胆学说单词; milk
培养幼儿对英语活动的兴趣。
通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
复习以前的内容，学新词新句。
活动准备
milkbook 的实物。
活动过程
一、 Warm Up 热身复习《eight ducks 》
One little twolittle babyducks
Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks
Fivelittle sixlittle babyducks
Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks
教师带着幼儿唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的.愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bed的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it? (并做出夸张闻的动作 )
幼：嗯
师：it’s milk.milk milk （幼儿答不出来的，老师就带读几遍） 。
2、 A game游戏 :
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来的实物放在地上，老师说：“Show me your book，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分
Song : 《eighter ducks》幼儿跟唱歌曲。
小学英语教学设计 18
活动目标：
1、有参与英语游戏的兴趣，体验学英语、说英语的乐趣。
2、能在游戏中自然习得单词car, plane, 并能在设定的情景中尝试运用。
3、有听说英语的习惯。
活动准备：
Flash，CAI ，装有玩具汽车和飞机的彩蛋一只。
活动过程：
一、幼儿进入活动场地，师幼相互问候。
二、幼儿感知并习得单词car, plane.
1、CAI出示小船，幼儿复习巩固单词boat。
2、幼儿尝试辨别小汽车的嘀嘀声，CAI出示小汽车，幼儿在模仿开小汽车的游戏中感知并习得单词“car” 。
3、幼儿尝试辨别飞机的嗡嗡声，CAI出示飞机，幼儿在模仿开飞机的游戏中感知并习得单词“Plane”。
三、竞猜游戏：“what’s mi ing”？
幼儿通过CAI参与竞猜游戏：“what’s mi ing”？说出是哪一件交通工具不见了，进一步在游戏中巩固单词。
四、幼儿观看Flash，感知动画内容及情节。
1、CAI出示小恐龙Gogo，激发幼儿对小恐龙Gogo的喜爱之情，与它共同参与游戏。
2、分段欣赏Flash，与Gogo共同参与游戏。
五、幼儿在预设的`情景中，体验 The ha y journey。
1、激发幼儿参与游戏的兴趣，交代游戏的任务（找到神奇的蛋）。
2、幼儿在情景中大胆运用boat,car,plane，体验学英语、说英语的乐趣。
3、幼儿找到了神奇的蛋，里面装有玩具小汽车和飞机，幼儿可自由选择其一，并大声告诉同伴或老师。
六、幼儿带着玩具小汽车、飞机到户外活动。
小学英语教学设计 19
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：
学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教学难点：
学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四、教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的'口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’mxxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语教学设计 20
一、教学内容
1、语音：
1）复习音标及字母组合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）学习音标及字母组合[（+] ure，ua
2、语法：
1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；
2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机；音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1、复习值日生报告。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2、教师出示音标卡片，复习[u：] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的.字母或字母组合。
教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5、指导学生做练习册习题。
6、布置作业
1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；
2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；
3）抄写复习要点中例句及词语；
4）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：
good——better——best；many——more——most等。
小学英语教学设计 21
教学目标：
听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。
语言点：
orange
pizza
hamburger
I like…
教具准备：
故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见游戏部分）。
教学过程：
（一）热身活动：
表演歌曲《Good Morning》及改编歌曲《Good Night》。
（二）卡通动画学习：
播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。
（三）单词学习：
老师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。
（四）游戏：
《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的`是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。
（五）句型操练：
因为小朋友以前学过“I like…”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子。
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