《夜色》教学设计与教学反思
作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《夜色》教学设计与教学反思，欢迎阅读与收藏。
《夜色》教学设计与教学反思1
教学内容：
一年级语文下册第13课《夜色》第二课时
教学目标：
1、复习巩固第一课时所学的生字新词(知识与技能)。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文(过程与方法)。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子(情感态度与价值观)。
教学重点：
1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：
在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：
一、导入新课。
1、复习生字
2、板书课题
3、提出问题：“你们见过夜晚的景色吗?是怎样的?”
4、播放世界各大城市夜景视频。
二、初读课文，整体感知
1、播放课文音频
2、师范读课文后请学生读课文。
3、师指导学生学习课文中出现的'重点词语。
三、朗读感悟，体会勇敢。
1、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么?
师：读了这篇课文，你们都读懂了什么?
2、学习第一节
⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的?用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了些什么?指导学生边读边想象，读出害怕的语气。 ⑶指名朗读，学生评价。
⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(学生自由发言)
3、学习第二节
⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的?(学生回答)“偏要”是什么意思? 指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么?从课文中找出来。在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗?课文里的小朋友呢?变得怎么样了?引导朗读、体会最后一句的意境。
⑷根据课文内容填空，引导学生回顾课文。
四、指导游戏，理解课文，情感熏陶。
1、
2、你讲我听：指名学生当小老师，上讲台复述课文内容。 你读我演：根据课文内容叫同学分角色表演课文。
五、总结
其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多美丽的景色。
六、布置作业。
1、熟读课文。
2、画一副美丽的夜景图。
板书设计：
《夜色》教学设计与教学反思2
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等
教学设计：
一、情境导入：
1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟
1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?
教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?
教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?
3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：
1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业：
1、美读课文。
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