《植物写生》教学设计

时间：2024-07-19 09:20:27 志彬教学设计我要投稿

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《植物写生》教学设计（通用10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《植物写生》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《植物写生》教学设计（通用10篇）

　　《植物写生》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

　　教学重点：

　　了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

　　教学难点：

　　如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备：

　　课件、图画纸、铅笔、图画笔等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况；调整学生情绪，准备上课。

　　二、导入新课：

　　1、提出问题：你喜欢这些植物吗？你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生）

　　2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点？每片叶子都一样吗？今天我们就一同来学习“植物写生”。（板书课题：植物写生）

　　三、讲授新课：

　　（一）、课件展示：

　　1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。

　　2、欣赏图片、课本图片。

　　提出要求：

　　A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？

　　B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？

　　C、给你什么样的感受？

　　3、欣赏学生作品中的.植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出画家的什么情感？

　　（二）、教师示范：

　　引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。

　　A、形状特征。

　　B、线条清晰流畅。

　　C、突出前后遮挡，相互穿插关系。

　　D、色彩鲜艳。

　　（三）、创作实践：

　　1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。

　　2、指导要求：

　　a、形体的确立；

　　b、线条的表现；

　　c、色彩的表现

　　3、教师巡视指导。

　　（四）、作品展示：

　　1、师生共同小结。

　　2、组织学生自评、集体评。

　　3、评出优秀学生作品。

　　四、拓展延伸：（情感升华）

　　护绿化、保清洁、爱家园、爱祖国

　　爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空！

　　《植物写生》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

　　2、过程与方法：

　　通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。

　　3、情感、态度和价值观

　　体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。

　　教学重点：

　　植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。

　　教学难点：

　　经过观察思考胡用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关系。

　　教学准备：

　　几盆植物、写生作品

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

　　板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

　　同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

　　欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

　　学生讨论。

　　学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹

　　三、完成作业

　　学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生

　　四、继续完成作业

　　结合作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

　　1、说一说，所画植物的.生长特点？

　　2、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

　　五、作品展示

　　1、小组自评。

　　2、全班互评。

　　3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。

　　板书设计植物写生仔细观察结构、花纹。

　　六、拓展延伸

　　在其他载体上画画写生作品，或者周末和父母同学一起外出写生采风。

　　《植物写生》教学设计 3

　　教学目标

　　知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　内容分析

　　1．重点：正确的`观察方法和直接以线作画的能力。

　　2．难点：植物的结构与特征。

　　教学方法讲解

　　教学手段演示、讲解

　　教学过程

　　一、导入公园、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

　　二、新课

　　1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？

　　2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画

　　3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

　　4、（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

　　（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　（3）、植物的前后关系如何表现？

　　5、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

　　6、小结展示展示优秀作业，并简评。

　　《植物写生》教学设计 4

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

　　3、培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。

　　教学重难点：

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

　　难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备：

　　课件、卡纸、彩笔

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、课件出示植物，提问：你们喜欢这些植物吗？你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　2、这些植物的`叶子有什么特点？每片叶子有区别吗？今天我们一同来学习第一课植物写生。

　　板书课题：植物写生

　　二、讲授新课：

　　1、课件出示课本图片，引导学生欣赏并提问：观察书中植物，说说主要由哪几部分组成。你观察到植物的叶子（花）有什么不同？

　　2、欣赏画家笔下的植物，感受画家如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　3、组织学生讨论：画家抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出画家的什么情感？

　　4、师：你喜欢哪幅作品？为什么？它是如何表现叶子的前后关系的？

　　四、教师示范：

　　引导学生观察线与线的关系，线之间的变化，穿插等方法。

　　a、形状特征。

　　b、线条清晰流畅。

　　c、突出前后遮挡，相互穿插关系。

　　d、色彩鲜艳。

　　五、布置作业：

　　认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法写生一种植物。

　　六、作品展示：

　　组织学生展示作品，互相评价。

　　《植物写生》教学设计 5

　　教材分析

　　本课属于“造型·表现”领域，目的通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察能力和线造型能力，教学过程中，通过观察身边植物，让学生感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点、作用等。自然地渗透科学知识，提高学生综合学习能力

　　教学目标

　　1、了解植物结构特点，运用形状、线条写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

　　2、通过对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

　　3、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。

　　4、体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。

　　重点难点

　　重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现，培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。

　　难点：线条的繁简、疏密变化，细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的'整体感。

　　课前准备

　　（学生）画纸、油画棒、水彩笔（教师）课件、水彩笔、画纸。

　　教学过程

　　一、导入课题

　　1、师：在大自然中，有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密，这些千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机。谁来说一说你喜欢哪些植物，她们有什么特征，有什么样的姿态？（引导学生从植物的线条、形状、色彩方面分别描述）

　　2、揭示课题

　　二、新授

　　1、课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。

　　①你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　②你知道一些植物的寓意吗？

　　③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗？

　　教师小结：叶子有大有小，有前后遮挡，不同角度看到的叶子形状是不一样的。

　　2、向大师学习

　　①画家是抓住了植物的哪些特征进行表现的？

　　②小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　3、教师示范

　　①写生不是按照实物照搬，而是通过细致的观察，把握特征，主观地加以提炼、概括、取舍。

　　②步骤：

　　1、仔细观察（观察什么）

　　2、确定构图

　　3、画出大体形态

　　4、细部刻画

　　前后关系如何表现？遮挡关系怎么描绘？如何表现出丰富的层次？

　　5、整体调整

　　三、欣赏作品

　　1、欣赏优秀作品

　　2、欣赏同龄人作品

　　说一说，作品好在哪里？哪些地方还可以进行调整？

　　四、实践探究

　　1、作业布置：独立完成一幅植物写生的作业

　　2、构图要饱满，注意遮挡、虚实、颜色的处理。

　　五、评价展示

　　教师集中展示学生的写生作品。

　　评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否由虚实，颜色运用是否得当。

　　六、拓展延伸

　　在其他载体上画画写生，或者周末和父母同学一起外出写生采风。

　　《植物写生》教学设计 6

　　教学目标：

　　1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　　3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

　　重点：

　　了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法

　　准备：

　　课件、盆栽花卉、勾线笔

　　教学过程

　　一、组织教学、导入新课：

　　课件欣赏自然界中的各种植物。

　　师：你喜欢哪些植物？

　　师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　师：你觉得这些植物给你哪些美感？

　　生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。

　　生：叶子的姿态自然、形态各异……

　　板书课题：《植物写生》

　　二、探究式学习活动

　　1、观察植物。

　　师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

　　通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。

　　2、欣赏和感受画家笔下的植物。

　　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　　师：教材上的学生作业哪部分画得好？

　　引导学生观察思考，认识不同角度的植物的'花和叶形状各有不同。

　　师：画的哪部分对你感受最深？

　　生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。

　　生：画的时候注意线条的前后穿插。

　　生：……

　　然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。

　　教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。

　　4、布置作业，巡视辅导。

　　教师组织学生小结，评价。

　　要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　　注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　　5、作业展评：

　　展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

　　6、知识拓展：

　　展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

　　《植物写生》教学设计 7

　　一、教材分析

　　本课属于"造型·表现"领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

　　生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

　　教材中编入了画家赖少其的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。另外，教材中（第2页）还选入了几幅植物的相关图片，如绿萝、仙人鞭等。第3页的一幅图片是箭兰，目的是引导学生对植物的特点进行观察分析。教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

　　2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的.密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

　　2、难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备：

　　课件、盆栽植物、勾线笔

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：同学们，你们知道现在到什么季节了吗？

　　生：春天。

　　师：对了，春天到了。小动物们慢慢苏醒了，植物也不甘示弱，纷纷探出了自己的小脑袋，今天老师就带着同学们走进大自然，看一看这些缤纷的植物。

　　2、观看视频《缤纷的植物》

　　二、讲授新课

　　师：同学们，你们都认识这些植物吗？想把这美丽的植物画在纸上吗？今天我们就来学习（板书）第一课植物的写生

　　1、观察植物，发现其生长的特点

　　师：同学们，今天我看到各小组都带来一种植物，那你能说一说，它叫什么？有什么作用吗？能说一说它的特点吗？哪个小组先来说说看？

　　生：回答

　　师：恩，回答的非常好。（小组加星）

　　叶片或花儿的大小都是一样的吗？

　　他们的姿态都是一样的吗？

　　他们的生长方向都是一样的吗？

　　仔细观察你带来的植物，从不同的角度来看，他们的姿态发生了什么变化？

　　从这几个角度想想看，哪个小组在来说一说？

　　生：回答。

　　师总结：植物的姿态是各异的，生长方向也是不一样的，从不同角度去观察他们，他们形态也各不相同。

　　同学们，仔细观察过植物后啊，咱们如何对他们进行细致的描绘呢？

　　咱们先来欣赏大师的作品。

　　2、欣赏大师作品，学会写生植物的方法

　　师：这幅作品是赖少其先生的《君子兰》，同学们仔细欣赏一下，老师这还有一幅《君子兰》，欣赏一下书中的君子兰和幻灯片中的君子兰有什么不同？哪幅画的更好一些？好在哪？

　　生回答。

　　师总结：同学们回答的非常好，赖少其先生画的这幅《君子兰》表现出了

　　a、叶片和（花儿）的前后遮挡关系

　　b、注意叶片（花儿）的穿插

　　c、注意叶片（花儿）的朝向，姿态各异

　　d、注意叶片垂下来的翻转如何表现

　　3、教师范画

　　《菠萝》的写生（边示范，边讲解）

　　a、素描纸线描形式

　　b、刮画纸的形式

　　师：老师带来的这幅作品是用什么材料画的？

　　师：对，是用刮画纸画的，不同的绘画材料会给你带来不同的效果，同学们待会儿作画的时候可以大胆的使用绘画材料哦。

　　4、欣赏学生作品

　　三，学生作业，教师辅导

　　1，同学们，在黑板的左边是老师带来的植物园，可这个植物园只有几只蝴蝶，那同学们，植物园还缺少什么？对，植物，那你们愿意和老师一起布置这个植物园吗？

　　2，作业要求：

　　（1）认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　　（2）注意线条的繁简、疏密、长短、曲直穿插等变化。

　　（3）可用不同的材质。

　　四、作业展评，学生互评

　　让学生互相讲评对方的作品，提高他们的审美水平。

　　五、总结

　　同学们，自然然界中缤纷的植物给我们增添了不少色彩，所以我们要爱护植物，做一位有爱心的好学生。

　　《植物写生》教学设计 8

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够识别并理解植物的基本形态、结构和色彩特征；掌握使用铅笔、水彩或彩铅等绘画工具进行植物写生的基本技巧。

　　过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的观察力和表现力；通过实践操作，体验从观察到表现的艺术创作过程。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养细致入微的观察习惯；在写生过程中，感受自然之美，提升审美情趣和创造力。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握植物写生的基本步骤和技巧，包括构图、线条运用、色彩搭配等。

　　难点：如何准确捕捉植物的特征，尤其是细节部分，如叶脉、花瓣纹理等，并能在画面中表现出来。

　　三、教学准备

　　教师准备：多媒体教学设备、植物图片或实物、范画、写生用纸、各种绘画工具（铅笔、水彩、彩铅等）、调色盘、洗笔筒等。

　　学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩或彩铅等绘画工具，可自带感兴趣的植物小样进行观察（如叶子、小花等）。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课（5分钟）

　　情境创设：展示一幅精美的植物写生作品，引导学生欣赏并讨论画中的植物特征、色彩搭配及表现手法，激发学生兴趣。

　　揭示课题：引出本节课的主题——《植物写生》，简述写生的意义和目的。

　　2. 观察分析（10分钟）

　　实物观察：教师出示实物植物或植物图片，引导学生仔细观察植物的形态、结构、色彩等特点，特别是细节部分。

　　小组讨论：分组讨论观察到的植物特征，每组选代表分享观察结果。

　　3. 技法讲解（10分钟）

　　构图指导：讲解如何根据植物形态进行构图，注意主次分明、疏密有致。

　　线条运用：演示如何使用不同粗细、深浅的线条表现植物的轮廓和细节。

　　色彩搭配：介绍色彩的基本知识和在植物写生中的应用，强调色彩的自然过渡和层次感。

　　4. 示范作画（10分钟）

　　教师现场示范写生过程，边画边讲解每一步的要点和注意事项，特别是如何捕捉植物的细节特征。

　　5. 学生实践（25分钟）

　　作业布置：要求学生选择自己感兴趣的植物进行写生，可以是实物也可以是图片。

　　巡回指导：在学生作画过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正问题，鼓励学生大胆尝试和创新。

　　6. 展示评价（10分钟）

　　作品展示：选取部分学生的作品进行展示，鼓励学生自我介绍作品创意和技法运用。

　　师生评价：采用自评、互评和教师点评相结合的方式，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

　　7. 课堂总结（5分钟）

　　回顾知识点：简要回顾本节课所学的.植物写生基本步骤和技巧。

　　情感升华：强调观察自然、热爱自然的重要性，鼓励学生多进行户外写生，感受自然之美。

　　五、作业布置

　　完成一幅完整的植物写生作品，可以是课堂上未完成的，也可以是课后新选的植物对象。

　　撰写一篇短文，记录自己在写生过程中的感受和收获。

　　六、教学反思

　　反思教学过程中的成功之处和不足之处，如学生参与度、技法掌握情况、作品质量等。

　　根据学生反馈和作业情况，调整后续教学策略，以更好地实现教学目标。

　　《植物写生》教学设计 9

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够观察并识别不同植物的形态特征，掌握基本的线条描绘和色彩运用技巧，能够独立完成一幅植物写生作品。

　　过程与方法：通过户外观察、小组讨论、教师示范和学生实践相结合的方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养细心观察、耐心作画的习惯，以及尊重生命、爱护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握植物的基本形态特征和写生步骤，学会运用线条和色彩表现植物的细节。

　　难点：如何准确捕捉植物的形态美，并在画面中表现出其生命力与独特性。

　　三、教学准备

　　教师准备：提前选择适合写生的植物区域（如校园花坛、公园等），准备写生所需的画材（如铅笔、炭笔、水彩或彩色铅笔、画板、画纸等），以及植物写生范画和课件。

　　学生准备：携带个人画材，穿着适合户外活动的衣物，预习植物的基本结构和生长特点。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课（5分钟）

　　情境创设：展示几幅精美的植物写生作品，引导学生欣赏并讨论作品中的植物种类、形态特征及表现技法，激发学生的兴趣和好奇心。

　　揭示课题：引出本节课的主题——《植物写生》，简要说明写生的意义和学习目标。

　　2. 观察与分析（15分钟）

　　实地观察：带领学生到选定的植物区域，引导学生仔细观察不同植物的叶子形状、花朵色彩、枝干结构等特征。

　　小组讨论：分组让学生交流观察到的植物特点，鼓励学生用语言描述并尝试用手势或简单线条勾勒出来。

　　3. 教师示范（10分钟）

　　技法讲解：结合实物或范画，讲解植物写生的基本步骤和技巧，如如何构图、如何运用线条表现植物的轮廓和纹理、如何选择合适的色彩表现植物的'色彩变化等。

　　现场示范：教师选取一种典型植物进行现场写生示范，边画边讲解，让学生直观感受写生过程。

　　4. 学生实践（30分钟）

　　独立创作：学生根据自己的观察和理解，选择一种或多种植物进行写生创作。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

　　互助交流：鼓励学生之间相互欣赏作品，交流创作心得，提出改进建议。

　　5. 展示与评价（10分钟）

　　作品展示：邀请几位学生展示自己的写生作品，并简要介绍创作思路和过程。

　　集体评价：师生共同对展示的作品进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

　　自我反思：引导学生对自己的作品进行自我评价，总结学习收获和不足之处。

　　6. 课堂总结（5分钟）

　　回顾知识：简要回顾本节课所学的植物写生知识和技巧。

　　情感升华：强调大自然的美好与生命的奇迹，鼓励学生多亲近自然，用画笔记录生活中的美好瞬间。

　　作业布置：要求学生课后继续观察身边的植物，尝试用不同的绘画材料和技法进行写生练习，并准备下节课的作品展示。

　　五、教学反思

　　本节课通过户外写生活动，不仅让学生掌握了植物写生的基本技巧，还激发了他们对大自然的热爱之情。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，如引入数字绘画技术、开展植物主题绘画比赛等，以更好地培养学生的艺术素养和创造力。

　　《植物写生》教学设计 10

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过学习，学生能够了解植物的种类和生长特点，掌握用线条表现植物特征及其前后关系的方法。

　　过程与方法：通过观察、讨论、示范和实践，发展学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护植物和环境的意识，体验写生的乐趣，感受植物的美。

　　二、教学重难点

　　重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

　　难点：如何用线条表现植物的`前后关系和不同姿态。

　　三、教学准备

　　教具：课件、电子相册、360照相机、电子白板、绿植实物、写生作品示例等。

　　学具：图画纸、铅笔、图画笔、橡皮等。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　创设情境，激发兴趣：

　　展示电子相册中的植物图片，提问：“你们喜欢这些植物吗？知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？”

　　引导学生观察并讨论植物的叶子特点，每片叶子是否一样，进而引出课题《植物写生》。

　　（二）讲授新课

　　欣赏与探究：

　　播放《美丽的大自然》视频，让学生感受自然界的美丽与丰富。

　　展示课本图片和学生优秀作品，引导学生观察植物的结构（根、茎、叶、花等）和形态特点。

　　欣赏画家笔下的植物作品，讨论画家如何抓住植物特征进行表现，作品传达了怎样的情感。

　　教师示范：

　　利用电子白板展示如何用线条表现植物的方法，强调线条的清晰流畅、形状特征、前后遮挡关系和色彩搭配。

　　通过360照相机的手绘功能，现场演示将实物植物转化为线描作品的过程，让学生直观感受从三维到二维的转化。

　　（三）创作实践

　　布置任务：

　　要求学生仔细观察实物植物的特征、姿态，用线描的方法描绘一种植物。

　　强调构图合理、线条清晰流畅、注意前后遮挡关系和色彩搭配。

　　学生创作：

　　学生分组进行创作，教师巡视指导，提醒学生注意观察细节，大胆表现。

　　鼓励学生相互讨论、交流创作心得，共同解决问题。

　　（四）作品展示与评价

　　作品展示：

　　组织学生展示自己的作品，并简述创作思路和感受。

　　利用电子白板或投影设备展示学生作品，供全班欣赏。

　　作品评价：

　　采用自评、互评和教师评价相结合的方式，从构图、线条、色彩等方面进行评价。

　　评选出优秀作品进行表扬和展示，激发学生的创作热情。

　　（五）拓展延伸

　　引导学生关注植物与环境的关系，培养保护植物和环境的意识。

　　鼓励学生利用周末时间外出写生采风，观察更多种类的植物，丰富自己的创作素材。

　　五、板书设计

　　略

　　六、教学反思

　　本节课通过创设情境、欣赏探究、教师示范、创作实践等环节，有效激发了学生的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和线条造型能力，同时引导学生关注植物与环境的关系，培养保护植物和环境的意识。未来教学中，可以进一步丰富教学手段和教学资源，提高教学效果。

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