《需要几个轮子》教学设计

时间:2022-06-28 18:25:21 教学设计 我要投稿

《需要几个轮子》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《需要几个轮子》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《需要几个轮子》教学设计

  教学目标:

  1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

  2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

  3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

  教学重点:

  编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。

  教学难点:

  用乘法口诀解决现实中的实际问题。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?(板书:3的乘法口诀)

  二、活动探究,获取新知。

  师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

  1.画一画、说一说。

  师:你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗?用小圆圈表示三轮车的轮子,请同学们来画一画。

  师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

  2.填一填,议一议。

  师:“填一填”,将下面的表格填完整。

  师:“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

  师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

  3、利用表格,编制口诀

  师:利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。

  (请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)

  师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

  (在全班介绍交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七”等。)

  三、巩固应用。

  师:请同学们独立完成“练一练”的第1题和第2题,第3题。

  板书设计:

  需要几个轮子

  1×3=3    2×3=6  3×3=9   3×4=12

  一三得三二三得六三三得九三四十二

  3×5=15   3×6=18   3×7=21  3×8=24

  三五一五三六十八三七二十一三八二十四

  3×9=27

  三九二十七

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