一年级下《开会啦》教学设计

时间：2022-06-24 19:10:39 教学设计我要投稿

一年级下《开会啦》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的一年级下《开会啦》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级下《开会啦》教学设计

　　教学目标

　　1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

　　2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

　　3、会用所学知识解决简单的实际问题。

　　学情分析评论：

　　学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。

　　重点难点：

　　理解20以内退位减法的'算法,并能正确计算。

　　教学过程：

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动.活动1【导入】开会啦学习目标:

　　1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

　　2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

　　2、会用所学知识解决简单的实际问题。

　　学习重点:理解减法的实际意义。

　　学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

　　学习过程:

　　一、情景导入

　　老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

　　二、新课讲授

　　1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?

　　你会这个解决问题吗?并说出你的方法。

　　2、动手操作。

　　请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。

　　一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?

　　指名回答

　　3、谁能列出算式?说明理由。

　　11-7=4

　　指名说一说11、7、4各表示什么

　　三、巩固练习

　　1、课本第9页第1、2题。

　　(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)

　　2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

　　3、小活动

　　同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

　　四、课堂小结

　　今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

　　板书设计:

　　开会啦

　　有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?

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