二年级语文：《酸的和甜的》第一课时教学设计

时间：2022-06-21 11:24:37 教学设计我要投稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的二年级语文：《酸的和甜的》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。

二年级语文：《酸的和甜的》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。

　　2、准确、流利朗读课文，了解课文大意。

　　教学重点：认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。

　　教学难点：写好“狐、狸”两个生字。

　　教学流程：

　　一、导入：

　　1、出示葡萄图：

　　师：同学们，图片上画了什么呀？

　　生：葡萄。

　　师：你看到了怎样的葡萄？

　　生：紫色的葡萄。

　　漂亮的葡萄

　　甜甜的葡萄

　　酸酸的葡萄......

　　师：老师听到有些同学说葡萄是甜的，有些同学却说葡萄是酸的。是的，这诱人的葡萄把一只狐狸也吸引过来了。（出示狐狸图片）它又认为葡萄是甜的还是酸的呢？今天就让我们一起来学习课文——《酸的和甜的》。（出示课题）

　　请同学们齐读一遍课题。谁能够把“酸”字再读一遍。（相机教学酸字）。酸字不仅是平舌音，也是前鼻音，注意要把它读好。你们吃过什么东西是酸的？（醋，橘子......）是的，很多食物都是酸的，水果有甜的也有酸的，那么狐狸见到的葡萄是甜的还是酸的呢？

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、初读课文，圈出生字，拼读生字。

　　师：请同学们打开课本，准确流利地朗读课文，边读边划出课文中的生字词，不

　　认识的字可以借助课文下面的“树叶”来读准字音。（生读课文，读生字。）

　　2、检查识字情况。

　　1）指名读生字。

　　师：咱们班的孩子读书非常认真，哪个同学来读第一行的生字？

　　一个学生读一行生字，全部跟读一次。相机指导较难读好的生字。

　　师：看来咱们班的孩子预习功课做的'特别好，一教大家都会了。咱们四个小组开火车比赛读，看看哪个小组的小火车能顺利到达终点。

　　2）去掉拼音读生字。

　　师：

　　1、生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你还会读吗？跟你的同桌一起读一读吧。

　　师：大家的学习热情非常高涨，现在老师走到你的身边，你就大声地把字卡上的生字读出来好吗？（指名读，全班读）

　　3）认读生字组成的词语。

　　师：现在咱们已经会认读生字了，现在生字朋友带了词语朋友出来，我们大声地读一读吧。（自由读，全班读。）

　　4）认读含有生字的句子。

　　师：生字宝宝太调皮了，他们藏到句子中去了，聪明的孩子们能把这些句子读好吗？（出示带生字的句子）自由读，指名读。

　　5）读课文并了解课文大意。

　　师：我们把生字宝宝送回课文中去吧。请同学们再次打开课文，认真地读一读，并标好自然段的序号。老师一会儿要请同学来读书。课文写了哪些小动物，他们分别认为葡萄是酸的还是甜的？（生汇报，师板书）

　　6）增加用字内容：可将本课生字重新组合，形成新的语境，让学生认读。

　　三、交流识字方法

　　师：咱们已经顺利地跟生字宝宝成为好朋友了，为了能更好地记住生字宝宝，同学们能不能想点好办法记住他们的样子。

　　生交流识字方法。重点讲解反犬旁的生字：狐、狸、猴。拓展反犬旁的生字。

　　师：同学们的表现太棒了。老师决定要请大家吃水果。谁能把葡萄上面的生字读出来，老师就把葡萄送给他。

　　交流识字方法后生巩固认读生字。

　　四、写字。

　　1、出示“狐狸”二字。

　　2、学生观察生字，说说部首结构。提醒写好反犬旁。

　　3、师范写，生书空。

　　4、生写字。

　　5、点评。

　　三、小结。

　　师：同学们，这一节课我们认识了不少生字宝宝，也结识了一群小动物们，最后让我以一首儿歌来回顾我们今天所学的内容吧。（出示儿歌，全班齐读）

　　我们下一节课会继续学习这篇课文，看看小动物们的故事会给我们带来什么启发？下课！

【二年级语文：《酸的和甜的》第一课时教学设计】相关文章：