二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】
本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的'良好教材。
【教学目标】
1．通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2．通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学重点】
识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
【教学难点】
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】
课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导题
1.看图导课
出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2.导入课题
齐读设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文，认读生字
1.自读课文，认读生字
2.同桌互读，互相正音。
3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4.全班交流识字方认读生字
⑴出示生字，开火车读
⑵出示词语，认读交流
玩具柜台售货员光芒药品
小兵咱们抢着说富裕
⑶巩固
词语连线搭配
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
三、读通课文，初步感悟
1.指名读文，评价正音
2.引导合作，同桌互读
.集体交流，初步理解
⑴说说课文的主要内容
⑵说说小兵是个怎样的孩子？
第二课时
一、复习检查
二、朗读感悟
1.这个孩子在玩具柜台前干什么？
⑴轻声读第一自然段，划出有关句子。
⑵感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
①你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
②有感情地朗读这段话。
2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
⑴默读课文2——13段，画一画有关句子。
⑵感悟句子：
句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
④小男孩他为什么要这样做啊？
⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。）
⑥带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
①抢在谁的前面说？
②为什么要抢着说？
⑶售货员听了是怎么说的？
①指名读12——13段。
②说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
⑷分角色读2——13段。
3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。
⑴轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
⑵感悟句子
句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
三、感情升华
1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2.质疑讨论
⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
⑵售货员阿姨是个怎样的人？
⑶说说读了课文你想到了什么？
3.你准备做一个怎样懂事的孩子？
师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。
四、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
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