《安徒生童话》阅读指导课教学设计

时间:2024-09-26 12:29:56 志彬 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《安徒生童话》阅读指导课教学设计(精选5篇)

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《安徒生童话》阅读指导课教学设计,欢迎大家分享。

《安徒生童话》阅读指导课教学设计(精选5篇)

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 1

  【教学目标】

  1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

  2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

  3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

  【教学重难点】

  1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

  2、教学难点:指导学生阅读的方法。

  【教学步骤】

  一、谈话激趣,导入主题

  1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。

  2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

  3、听故事猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

  【设计意图】:

  通过谈话,激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。

  二、走进童话,走进安徒生

  1、学生交流查找的有关安徒生资料。

  小组畅谈:说说自己的搜集的资料。

  2、集体交流,评议:谁的收获最多。

  3、师补充一些有关资料。

  (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

  安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

  如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;

  如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;

  如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;

  如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;

  如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;

  如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

  【设计意图】:

  课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生,让学生明白自己看的书是非常经典的,对这个著名的童话大师更加崇敬,更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

  三、了解童话目录

  1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……

  2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的'后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

  【设计意图】:

  目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录,也叫目次,一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录,可以更好地帮助学生进行阅读。

  四、阅读方法指导

  1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

  2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

  3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。

  五、口语训练。

  边读边思考:

  我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。

  我最喜欢这个故事中的(),因为();或我最讨厌这个故事中的(),因为();

  我读了这个童话故事(),知道了()。

  学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

  六、指导读书笔记

  1、同学们真会读书,都有自己的感触,同学们对《安徒生童话》真的很了解,看来啊,同学们这节课的收获还真不小呢,不过,你准备怎么记录下这些收获呢?

  读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材,所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯,读书就一定要动笔做笔记。

  板书:写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

  七,总结延伸:

  1、本次班级读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。

  2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!

  【板书设计】

  安徒生童话

  阅读方法:

  1、认真朗读,弄懂内容。

  2、品评人物,理解道理。

  3、边读边想,记忆故事。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 2

  一、教学目标

  1. 让学生了解安徒生童话的文学价值和艺术特色。

  2. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣,培养学生的阅读习惯。

  3. 通过阅读安徒生童话,提高学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。

  4. 引导学生从安徒生童话中感悟人生道理,培养学生正确的价值观和人生观。

  二、教学重难点

  1. 重点:引导学生阅读安徒生童话,理解童话中的寓意和情感。

  2. 难点:培养学生的批判性思维和创新能力,让学生能够对童话进行深入的分析和评价。

  三、教学方法

  1. 讲授法:介绍安徒生童话的背景、特点和价值。

  2. 阅读指导法:指导学生如何阅读童话,提高阅读效率。

  3. 讨论法:组织学生讨论童话中的问题,培养学生的思维能力和表达能力。

  4. 表演法:让学生通过表演童话中的.情节,加深对童话的理解和感受。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  (1)播放一段安徒生童话的动画片段,引起学生的兴趣。

  (2)提问学生:你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事?为什么?

  2. 介绍安徒生童话(15 分钟)

  (1)介绍安徒生的生平、创作背景和成就。

  (2)讲解安徒生童话的特点,如富有想象力、寓意深刻、语言优美等。

  (3)展示一些安徒生童话的书籍封面和插图,让学生感受童话的魅力。

  3. 阅读指导(15 分钟)

  (1)选择一篇安徒生童话,如《丑小鸭》,进行阅读指导。

  (2)提出一些阅读问题,如:丑小鸭为什么会被其他动物欺负?丑小鸭最后变成了什么?这个故事告诉我们什么道理?

  (3)让学生带着问题阅读童话,并在阅读过程中做好笔记。

  4. 讨论与分享(20 分钟)

  (1)组织学生分组讨论阅读问题,每个小组推选一名代表发言。

  (2)学生代表发言后,其他学生可以进行补充和评价。

  (3)教师对学生的发言进行总结和点评,引导学生深入理解童话的寓意和情感。

  5. 表演与创作(20 分钟)

  (1)选择一篇安徒生童话,如《皇帝的新装》,让学生进行角色扮演。

  (2)学生分组进行表演,每个小组表演一个场景。

  (3)表演结束后,组织学生进行评价和反思,提高学生的表演能力和审美水平。

  (4)让学生根据自己的想象,创作一篇安徒生童话风格的故事,并在班级内进行分享和交流。

  6. 总结与拓展(5 分钟)

  (1)教师对本节课的内容进行总结,强调安徒生童话的价值和意义。

  (2)推荐一些安徒生童话的书籍和影视作品,让学生在课后继续阅读和欣赏。

  (3)布置作业,让学生写一篇读后感或读书笔记,加深对安徒生童话的理解和感受。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解和认识,激发了学生的阅读兴趣和创作热情。在教学过程中,教师要注重引导学生进行思考和讨论,培养学生的批判性思维和创新能力。同时,教师要关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,让每个学生都能在阅读中得到成长和进步。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 3

  一、教学目标

  1. 引导学生了解安徒生童话的特点,感受童话的魅力。

  2. 培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。

  3. 通过阅读安徒生童话,让学生感悟其中的道理,培养学生的良好品德。

  二、教学重难点

  1. 重点:了解安徒生童话的特点,感受童话的魅力;培养学生的阅读兴趣。

  2. 难点:理解童话中的深刻道理,引导学生将其运用到实际生活中。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法、情境教学法。

  四、教学过程

  1. 导入(3 分钟)

  (1)播放一段安徒生童话的动画片段,如《丑小鸭》,激发学生的兴趣。

  (2)提问学生:你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事呢?为什么?

  2. 认识安徒生(5 分钟)

  (1)介绍安徒生的生平简介,包括他的出生、成长经历以及创作成就。

  (2)展示一些安徒生的画像和他生活的时代背景图片,让学生对安徒生有更直观的认识。

  3. 了解安徒生童话的特点(15 分钟)

  (1)分组讨论:请学生们以小组为单位,讨论安徒生童话有哪些特点。

  (2)小组代表发言,教师总结归纳安徒生童话的特点,如富有想象力、情节生动、寓意深刻、充满爱与善良等。

  (3)选取一篇具体的安徒生童话,如《卖火柴的小女孩》,分析其中的特点,让学生更加深入地理解。

  4. 阅读指导(15 分钟)

  (1)介绍阅读安徒生童话的'方法,如精读、略读、批注等。

  (2)让学生选择一篇自己喜欢的安徒生童话进行阅读,并运用所学的阅读方法进行阅读体验。

  (3)阅读后,组织学生进行交流分享,说说自己阅读的故事内容、感受和体会。

  5. 感悟道理(15 分钟)

  (1)引导学生思考安徒生童话中所蕴含的道理,如《丑小鸭》告诉我们不要嘲笑别人的不同,要相信自己;《卖火柴的小女孩》让我们珍惜现在的幸福生活等。

  (2)结合学生的实际生活,让学生谈谈如何将童话中的道理运用到自己的生活中。

  (3)鼓励学生在今后的生活中多阅读童话,从中汲取正能量。

  6. 总结(5 分钟)

  (1)回顾本节课的内容,总结安徒生童话的特点、阅读方法以及从中感悟到的道理。

  (2)布置课后作业,让学生继续阅读安徒生童话,并写一篇读后感。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解,阅读兴趣得到了提高。在教学过程中,要注意引导学生积极参与讨论和交流,让他们充分表达自己的观点和感受。同时,要关注学生的个体差异,根据不同学生的阅读水平和能力进行有针对性的指导。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 4

  一、教学目标

  1. 激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣,感受童话故事的魅力。

  2. 引导学生掌握基本的阅读方法,提高阅读能力。

  3. 通过阅读童话故事,培养学生的想象力、创造力和良好的品德。

  二、教学重难点

  1. 重点:激发学生阅读兴趣,引导学生掌握阅读方法。

  2. 难点:引导学生从童话故事中领悟道理,培养良好品德。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  播放一段《安徒生童话》中的经典动画片段,如《丑小鸭》,引起学生的兴趣。

  提问学生:你们看过这个故事吗?知道它的作者是谁吗?从而引出《安徒生童话》这本书。

  2. 作者及作品介绍(10 分钟)

  简要介绍安徒生的生平经历和创作背景,让学生了解他的创作动机和风格。

  展示一些《安徒生童话》中的经典作品图片,如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等,让学生对这些故事有初步的印象。

  3. 阅读方法指导(15 分钟)

  引导学生观察书籍的封面、目录、前言等,了解书籍的基本信息。

  教授学生精读和略读的方法,如精读时可以圈画好词好句、写下自己的.感悟,略读时可以快速浏览故事的主要情节。

  鼓励学生在阅读过程中发挥想象力,将文字转化为生动的画面。

  4. 阅读分享(30 分钟)

  将学生分成小组,每个小组选择一本《安徒生童话》中的故事进行阅读。

  阅读结束后,小组内进行讨论,分享自己对故事的理解和感受,如故事中的人物形象、情节发展、主题思想等。

  每个小组推选一名代表进行发言,向全班同学介绍自己小组阅读的故事。

  5. 总结与拓展(10 分钟)

  对学生的发言进行总结,强调《安徒生童话》的价值和意义。

  布置课后作业,让学生选择一本自己喜欢的《安徒生童话》故事,写一篇读后感。

  鼓励学生将自己喜欢的童话故事分享给家人和朋友,一起感受童话故事的魅力。

  五、教学反思

  通过本次教学设计,希望能够激发学生对《安徒生童话》的阅读兴趣,让他们在阅读中收获知识、快乐和成长。在教学过程中,要注重引导学生积极参与讨论和分享,培养他们的合作精神和表达能力。同时,要根据学生的实际情况,及时调整教学方法和进度,确保教学效果。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 5

  一、教学目标

  1. 引导学生了解安徒生童话的特点和价值,激发学生阅读童话的兴趣。

  2. 通过阅读安徒生童话,培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

  3. 让学生在阅读中感悟真、善、美,培养学生良好的品德和价值观。

  二、教学重难点

  1. 重点:引导学生阅读安徒生童话,理解故事内容,感受童话的魅力。

  2. 难点:引导学生从童话中感悟人生道理,培养学生的阅读思考能力。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  播放一段安徒生童话的动画片段,如《丑小鸭》,引起学生的兴趣。

  提问学生:“你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事呢?”引出本节课的主题。

  2. 介绍安徒生童话(10 分钟)

  介绍安徒生的生平及创作背景,让学生了解安徒生童话的产生过程。

  讲解安徒生童话的特点,如丰富的想象力、深刻的寓意、优美的语言等。

  展示一些安徒生童话的经典作品,如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的'女儿》等,让学生对安徒生童话有更直观的认识。

  3. 阅读指导(20 分钟)

  选择一篇安徒生童话,如《丑小鸭》,进行阅读指导。

  让学生先快速浏览故事,了解故事的大致内容。

  提出一些问题,引导学生深入阅读,如“丑小鸭为什么会被其他动物欺负?”“丑小鸭最后变成了什么?”“这个故事告诉我们什么道理?”等。

  组织学生进行小组讨论,分享自己的阅读感受和体会。

  请小组代表发言,汇报小组讨论的结果。

  4. 拓展延伸(20 分钟)

  让学生回忆自己读过的其他安徒生童话,选择一个最喜欢的故事,用自己的话复述故事内容,并分享自己从这个故事中得到的启示。

  组织学生进行童话创作活动,让学生发挥自己的想象力,创作一个简短的童话。

  请学生展示自己创作的童话,并进行点评和交流。

  5. 总结(10 分钟)

  总结本节课的内容,强调安徒生童话的价值和意义。

  鼓励学生多读童话,在阅读中成长,在阅读中感悟人生。

  布置课后作业,让学生选择一本安徒生童话进行阅读,并写一篇读后感。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解,激发了学生阅读童话的兴趣。在教学过程中,通过阅读指导和拓展延伸活动,培养了学生的阅读思考能力和创造力。但在教学中也存在一些不足之处,如时间安排不够合理,部分学生参与度不高等。在今后的教学中,我将进一步改进教学方法,提高教学效果。

【《安徒生童话》阅读指导课教学设计】相关文章:

走进安徒生童话阅读指导课教案02-28

阅读指导课教学设计04-28

《安徒生童话》课外阅读指导课教案04-09

阅读指导课教学设计(精选13篇)06-20

课外阅读指导课教学设计(精选10篇)05-21

《安徒生童话》教学设计03-01

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计05-15

习作指导课《写童话》教学设计 编写童话故事作文教学设计10-09

安徒生童话阅读04-16

《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文07-10

资深编辑 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

《安徒生童话》阅读指导课教学设计(精选5篇)

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《安徒生童话》阅读指导课教学设计,欢迎大家分享。

《安徒生童话》阅读指导课教学设计(精选5篇)

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 1

  【教学目标】

  1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

  2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

  3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

  【教学重难点】

  1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

  2、教学难点:指导学生阅读的方法。

  【教学步骤】

  一、谈话激趣,导入主题

  1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。

  2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

  3、听故事猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

  【设计意图】:

  通过谈话,激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。

  二、走进童话,走进安徒生

  1、学生交流查找的有关安徒生资料。

  小组畅谈:说说自己的搜集的资料。

  2、集体交流,评议:谁的收获最多。

  3、师补充一些有关资料。

  (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

  安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

  如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;

  如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;

  如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;

  如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;

  如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;

  如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

  【设计意图】:

  课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生,让学生明白自己看的书是非常经典的,对这个著名的童话大师更加崇敬,更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

  三、了解童话目录

  1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……

  2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的'后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

  【设计意图】:

  目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录,也叫目次,一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录,可以更好地帮助学生进行阅读。

  四、阅读方法指导

  1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

  2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

  3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。

  五、口语训练。

  边读边思考:

  我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。

  我最喜欢这个故事中的(),因为();或我最讨厌这个故事中的(),因为();

  我读了这个童话故事(),知道了()。

  学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

  六、指导读书笔记

  1、同学们真会读书,都有自己的感触,同学们对《安徒生童话》真的很了解,看来啊,同学们这节课的收获还真不小呢,不过,你准备怎么记录下这些收获呢?

  读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材,所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯,读书就一定要动笔做笔记。

  板书:写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

  七,总结延伸:

  1、本次班级读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。

  2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!

  【板书设计】

  安徒生童话

  阅读方法:

  1、认真朗读,弄懂内容。

  2、品评人物,理解道理。

  3、边读边想,记忆故事。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 2

  一、教学目标

  1. 让学生了解安徒生童话的文学价值和艺术特色。

  2. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣,培养学生的阅读习惯。

  3. 通过阅读安徒生童话,提高学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。

  4. 引导学生从安徒生童话中感悟人生道理,培养学生正确的价值观和人生观。

  二、教学重难点

  1. 重点:引导学生阅读安徒生童话,理解童话中的寓意和情感。

  2. 难点:培养学生的批判性思维和创新能力,让学生能够对童话进行深入的分析和评价。

  三、教学方法

  1. 讲授法:介绍安徒生童话的背景、特点和价值。

  2. 阅读指导法:指导学生如何阅读童话,提高阅读效率。

  3. 讨论法:组织学生讨论童话中的问题,培养学生的思维能力和表达能力。

  4. 表演法:让学生通过表演童话中的.情节,加深对童话的理解和感受。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  (1)播放一段安徒生童话的动画片段,引起学生的兴趣。

  (2)提问学生:你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事?为什么?

  2. 介绍安徒生童话(15 分钟)

  (1)介绍安徒生的生平、创作背景和成就。

  (2)讲解安徒生童话的特点,如富有想象力、寓意深刻、语言优美等。

  (3)展示一些安徒生童话的书籍封面和插图,让学生感受童话的魅力。

  3. 阅读指导(15 分钟)

  (1)选择一篇安徒生童话,如《丑小鸭》,进行阅读指导。

  (2)提出一些阅读问题,如:丑小鸭为什么会被其他动物欺负?丑小鸭最后变成了什么?这个故事告诉我们什么道理?

  (3)让学生带着问题阅读童话,并在阅读过程中做好笔记。

  4. 讨论与分享(20 分钟)

  (1)组织学生分组讨论阅读问题,每个小组推选一名代表发言。

  (2)学生代表发言后,其他学生可以进行补充和评价。

  (3)教师对学生的发言进行总结和点评,引导学生深入理解童话的寓意和情感。

  5. 表演与创作(20 分钟)

  (1)选择一篇安徒生童话,如《皇帝的新装》,让学生进行角色扮演。

  (2)学生分组进行表演,每个小组表演一个场景。

  (3)表演结束后,组织学生进行评价和反思,提高学生的表演能力和审美水平。

  (4)让学生根据自己的想象,创作一篇安徒生童话风格的故事,并在班级内进行分享和交流。

  6. 总结与拓展(5 分钟)

  (1)教师对本节课的内容进行总结,强调安徒生童话的价值和意义。

  (2)推荐一些安徒生童话的书籍和影视作品,让学生在课后继续阅读和欣赏。

  (3)布置作业,让学生写一篇读后感或读书笔记,加深对安徒生童话的理解和感受。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解和认识,激发了学生的阅读兴趣和创作热情。在教学过程中,教师要注重引导学生进行思考和讨论,培养学生的批判性思维和创新能力。同时,教师要关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,让每个学生都能在阅读中得到成长和进步。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 3

  一、教学目标

  1. 引导学生了解安徒生童话的特点,感受童话的魅力。

  2. 培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。

  3. 通过阅读安徒生童话,让学生感悟其中的道理,培养学生的良好品德。

  二、教学重难点

  1. 重点:了解安徒生童话的特点,感受童话的魅力;培养学生的阅读兴趣。

  2. 难点:理解童话中的深刻道理,引导学生将其运用到实际生活中。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法、情境教学法。

  四、教学过程

  1. 导入(3 分钟)

  (1)播放一段安徒生童话的动画片段,如《丑小鸭》,激发学生的兴趣。

  (2)提问学生:你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事呢?为什么?

  2. 认识安徒生(5 分钟)

  (1)介绍安徒生的生平简介,包括他的出生、成长经历以及创作成就。

  (2)展示一些安徒生的画像和他生活的时代背景图片,让学生对安徒生有更直观的认识。

  3. 了解安徒生童话的特点(15 分钟)

  (1)分组讨论:请学生们以小组为单位,讨论安徒生童话有哪些特点。

  (2)小组代表发言,教师总结归纳安徒生童话的特点,如富有想象力、情节生动、寓意深刻、充满爱与善良等。

  (3)选取一篇具体的安徒生童话,如《卖火柴的小女孩》,分析其中的特点,让学生更加深入地理解。

  4. 阅读指导(15 分钟)

  (1)介绍阅读安徒生童话的'方法,如精读、略读、批注等。

  (2)让学生选择一篇自己喜欢的安徒生童话进行阅读,并运用所学的阅读方法进行阅读体验。

  (3)阅读后,组织学生进行交流分享,说说自己阅读的故事内容、感受和体会。

  5. 感悟道理(15 分钟)

  (1)引导学生思考安徒生童话中所蕴含的道理,如《丑小鸭》告诉我们不要嘲笑别人的不同,要相信自己;《卖火柴的小女孩》让我们珍惜现在的幸福生活等。

  (2)结合学生的实际生活,让学生谈谈如何将童话中的道理运用到自己的生活中。

  (3)鼓励学生在今后的生活中多阅读童话,从中汲取正能量。

  6. 总结(5 分钟)

  (1)回顾本节课的内容,总结安徒生童话的特点、阅读方法以及从中感悟到的道理。

  (2)布置课后作业,让学生继续阅读安徒生童话,并写一篇读后感。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解,阅读兴趣得到了提高。在教学过程中,要注意引导学生积极参与讨论和交流,让他们充分表达自己的观点和感受。同时,要关注学生的个体差异,根据不同学生的阅读水平和能力进行有针对性的指导。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 4

  一、教学目标

  1. 激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣,感受童话故事的魅力。

  2. 引导学生掌握基本的阅读方法,提高阅读能力。

  3. 通过阅读童话故事,培养学生的想象力、创造力和良好的品德。

  二、教学重难点

  1. 重点:激发学生阅读兴趣,引导学生掌握阅读方法。

  2. 难点:引导学生从童话故事中领悟道理,培养良好品德。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  播放一段《安徒生童话》中的经典动画片段,如《丑小鸭》,引起学生的兴趣。

  提问学生:你们看过这个故事吗?知道它的作者是谁吗?从而引出《安徒生童话》这本书。

  2. 作者及作品介绍(10 分钟)

  简要介绍安徒生的生平经历和创作背景,让学生了解他的创作动机和风格。

  展示一些《安徒生童话》中的经典作品图片,如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等,让学生对这些故事有初步的印象。

  3. 阅读方法指导(15 分钟)

  引导学生观察书籍的封面、目录、前言等,了解书籍的基本信息。

  教授学生精读和略读的方法,如精读时可以圈画好词好句、写下自己的.感悟,略读时可以快速浏览故事的主要情节。

  鼓励学生在阅读过程中发挥想象力,将文字转化为生动的画面。

  4. 阅读分享(30 分钟)

  将学生分成小组,每个小组选择一本《安徒生童话》中的故事进行阅读。

  阅读结束后,小组内进行讨论,分享自己对故事的理解和感受,如故事中的人物形象、情节发展、主题思想等。

  每个小组推选一名代表进行发言,向全班同学介绍自己小组阅读的故事。

  5. 总结与拓展(10 分钟)

  对学生的发言进行总结,强调《安徒生童话》的价值和意义。

  布置课后作业,让学生选择一本自己喜欢的《安徒生童话》故事,写一篇读后感。

  鼓励学生将自己喜欢的童话故事分享给家人和朋友,一起感受童话故事的魅力。

  五、教学反思

  通过本次教学设计,希望能够激发学生对《安徒生童话》的阅读兴趣,让他们在阅读中收获知识、快乐和成长。在教学过程中,要注重引导学生积极参与讨论和分享,培养他们的合作精神和表达能力。同时,要根据学生的实际情况,及时调整教学方法和进度,确保教学效果。

  《安徒生童话》阅读指导课教学设计 5

  一、教学目标

  1. 引导学生了解安徒生童话的特点和价值,激发学生阅读童话的兴趣。

  2. 通过阅读安徒生童话,培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

  3. 让学生在阅读中感悟真、善、美,培养学生良好的品德和价值观。

  二、教学重难点

  1. 重点:引导学生阅读安徒生童话,理解故事内容,感受童话的魅力。

  2. 难点:引导学生从童话中感悟人生道理,培养学生的阅读思考能力。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、阅读指导法。

  四、教学过程

  1. 导入(5 分钟)

  播放一段安徒生童话的动画片段,如《丑小鸭》,引起学生的兴趣。

  提问学生:“你们看过安徒生童话吗?最喜欢哪个故事呢?”引出本节课的主题。

  2. 介绍安徒生童话(10 分钟)

  介绍安徒生的生平及创作背景,让学生了解安徒生童话的产生过程。

  讲解安徒生童话的特点,如丰富的想象力、深刻的寓意、优美的语言等。

  展示一些安徒生童话的经典作品,如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的'女儿》等,让学生对安徒生童话有更直观的认识。

  3. 阅读指导(20 分钟)

  选择一篇安徒生童话,如《丑小鸭》,进行阅读指导。

  让学生先快速浏览故事,了解故事的大致内容。

  提出一些问题,引导学生深入阅读,如“丑小鸭为什么会被其他动物欺负?”“丑小鸭最后变成了什么?”“这个故事告诉我们什么道理?”等。

  组织学生进行小组讨论,分享自己的阅读感受和体会。

  请小组代表发言,汇报小组讨论的结果。

  4. 拓展延伸(20 分钟)

  让学生回忆自己读过的其他安徒生童话,选择一个最喜欢的故事,用自己的话复述故事内容,并分享自己从这个故事中得到的启示。

  组织学生进行童话创作活动,让学生发挥自己的想象力,创作一个简短的童话。

  请学生展示自己创作的童话,并进行点评和交流。

  5. 总结(10 分钟)

  总结本节课的内容,强调安徒生童话的价值和意义。

  鼓励学生多读童话,在阅读中成长,在阅读中感悟人生。

  布置课后作业,让学生选择一本安徒生童话进行阅读,并写一篇读后感。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,学生对安徒生童话有了更深入的了解,激发了学生阅读童话的兴趣。在教学过程中,通过阅读指导和拓展延伸活动,培养了学生的阅读思考能力和创造力。但在教学中也存在一些不足之处,如时间安排不够合理,部分学生参与度不高等。在今后的教学中,我将进一步改进教学方法,提高教学效果。

【《安徒生童话》阅读指导课教学设计】相关文章:

走进安徒生童话阅读指导课教案02-28

阅读指导课教学设计04-28

《安徒生童话》课外阅读指导课教案04-09

阅读指导课教学设计(精选13篇)06-20

课外阅读指导课教学设计(精选10篇)05-21

《安徒生童话》教学设计03-01

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计05-15

习作指导课《写童话》教学设计 编写童话故事作文教学设计10-09

安徒生童话阅读04-16

《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文07-10