四年级《成长》教学设计

时间：2021-12-23 09:20:52 教学设计我要投稿

四年级《成长》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级《成长》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级《成长》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

　　2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

　　3、本课要求认识的字有：裹、挎、酬、圣、诞；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求掌握的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟。

　　教学重点：

　　抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

　　教学过程：

　　个性修改

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解课文内容，理清课文脉络。

　　2、学会生字新词。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

　　【复习前面课文内容，引出新课。】

　　二、初读课文，整体把握课文内容

　　1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

　　2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

　　3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

　　【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】

　　三、检测识字情况，指导易错字的写法。

　　1、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

　　2、当时反馈比赛情况，将写错的.字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

　　3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

　　4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

　　【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

　　四、集体交流，把握课文大意，质疑

　　1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

　　2、读过课文之后，你有什么想法吗？

　　3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

　　4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

　　【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习】

　　五、作业

　　1、生字、字词，熟读课文。

　　2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

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