《虎门销烟》教学设计（四年级上）
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《虎门销烟》教学设计（四年级上），希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、精读课文第二至六自然段。
2、激发学生的爱国之情。
一、复习导入
二、精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书：伟大壮举)
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2.学习第二自然段。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮观、隆重)
(3)指导朗读。
这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3.学习第三至五自然段。
(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的.经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
(第一步：撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰)
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先x再x然后xx”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先再然后)
指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了x只见x，先向_x，再把x，然后又把x顿时，x”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
教师点拨：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
(1)教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。(板书)指导朗读。
(2)出示第六自然段。练读，最后齐读。
(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?
(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
(5)齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“x先x再x然后x”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。
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