《说说我自己》教学设计

时间：2021-09-28 14:41:20 教学设计我要投稿

《说说我自己》教学设计

　　随着社交网络和信息技术的飞速发展，越来越多人会在社交平台上发布说说，用以记录日常生活。那么什么样的说说才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的《说说我自己》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《说说我自己》教学设计

　　《说说我自己》教学设计1

　　教学目标

　　1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际

　　2、抓住自己的特点来说，要说真话

　　3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价

　　教学重点

　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗？今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班，想不想去看看？[播放录象]

　　师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？

　　生：自我介绍，介绍我自己

　　师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？

　　生：想

　　二、游戏进入

　　在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

　　1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。（王新宇）

　　2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。（潘婷）

　　3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。

　　4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。（潘宇凤）

　　5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。（赵静）

　　6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。（马新月）

　　师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？

　　生：老师，父母，自己

　　师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？

　　生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等

　　师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。

　　三、秀出自我

　　1、教师提醒，先想一想要怎样想别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面

　　老师给同学们一点点才提示[出示课件]

　　2、同学之间交流

　　3、同学自我介绍

　　四、争做小评委

　　1、学生点评

　　2、教师点评

　　同学们说的非常好，但说的'时候，要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。

　　五、拓展迁移

　　同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来，为我们的班的《网络作文》增添一点风采。

　　《说说我自己》教学设计2

　　教材分析：

　　习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求，“要注意听”，看看“有哪些补充”。

　　设计理念：

　　1、以学生熟悉的动画人物为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合《课标》提出的“写作知识的教学力求精要有用”的理念。

　　2、《课标》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生感说，鼓励学生发现自己，说真话。

　　3、将有趣的实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起，体现课程整合的思想。

　　教学目标：

　　1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

　　2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。

　　3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

　　教学流程：

　　一、猜猜我是谁？

　　师：今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音）

　　录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？

　　师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？

　　师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。

　　二、露一手。

　　师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，他是——（出示图片灰太狼）将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？（指名说）

　　介绍要点：灰太狼

　　爱好：抓羊，搞发明，耍酷。

　　优点：聪明（有数理化荣誉证书）、乐观、自信、幽默、单纯、疼爱老婆、坚强、不服输、、一心一意、做事有计划、会做菜、反对迷信。

　　缺点：错失良机、轻浮、不守信用、倒霉、狡猾、总是做些偷鸡摸狗的事情。（教学初以学生熟悉的动画人物为切入点，调动了学生的学习兴趣，消除了写作的畏难情绪，帮助发掘生活中的素材，使学生有话可说。）

　　三、总结写作技巧。

　　师：同学们能抓住灰太狼的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。（通过有趣的活动，让学生在活动中感悟到写作的要点。）

　　四、发现自己。

　　1、师：接下来的第三位客人可是很特别的一个。（出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长得不一样，老师画谁也不是，所以我只好画了个脸蛋。请大家根据自己的模样把五官和头发补上，并在下面用三四句话介绍自己外貌。（学生交流）

　　2、师：光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优缺点等，好好想想，把它简要地写下来。

　　A 、你觉得自己最大的特点是什么？

　　B 、哪件事情能说明？

　　3、师：通过同学们的交流，让大家更了解了自己。那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）

　　4、师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求）

　　老师的话：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。（学生习作）

　　5、师：你想在你的文章中如何介绍自己？要先写什么？再写什么？最后写什么？列一个简单的写作提纲。（学生交流）

　　题目：

　　开头先写：接着写：最后写：结束语：

　　五、学生完成习作，并修改。

　　六、展示。

　　1、师：把你写好的习作读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。

　　2、抄清习作，教师批阅，在“我们的新作”栏里进行展示。

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